题目内容
6．如图是碳酸分子分解的示意图，从宏观、微观方面你能获得的信息是：
（1）宏观碳酸是由氢、氧、碳三种元素组成的
（2）微观在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分．
分析 可从物质的宏观组成和微观构成分析，宏观上，物质是由元素组成的；微观上，根据微粒的变化分析分子、原子的变化等．
解答 解：从图中能够获得的信息：宏观上，碳酸是由氢、氧、碳三种元素组成的；微观上，由微粒的变化可知，在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，化学反应的实质是分子的破裂、原子的重新组合等．
故答案为：（1）碳酸是由氢、氧、碳三种元素组成的；（2）在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分等．
点评 本题主要考查了分子、原子的知识．能利用微粒的观点，从微观上认识分子、原子的区别与联系，分子、原子在化学中变化的情况等．
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5．下列有关分子和原子的说法中，错误的是（ ）
| A． | 原子是由原子核和核外电子构成的 | |
| B． | 不是所有的原子都有中子 | |
| C． | 分子的质量总比原子的质量大 | |
| D． | 在化学反应中分子可分，而原子不可分 |
6．下列反应属于化合反应的是（ ）
| A． | CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O | B． | H2O+CO2=H2CO3 | ||
| C． | 2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ |
1．当前，大气污染问题引起我国政府和人民的高度关注，秸秆燃烧会导致雾霾天气的发生，因此综合利用秸秆已成为热点问题，将秸秆制成可以燃烧的沼气，能有效的防止污染，沼气的主要成分是（ ）
| A． | 氢气 | B． | 一氧化碳 | C． | 甲烷 | D． | 氧气 |
11．某校化学兴趣小组同学进行了如下实验，丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
（Ⅰ）上述实验应测量的“待测数据”是收集等体积氧气需要的时间．
（Ⅱ）若实验②比实验①的“待测数据”更小 （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
（Ⅲ）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（CuO）粉末，再将黑色粉末放入试管中，向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．
【实验（Ⅲ）目的】探究氧化铜的质量和化学性质在反应前后是否改变．
【实验结论】氧化铜也可作氯酸钾分解的催化剂．
【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是氧化铜和二氧化锰的催化效果哪个好．
【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
| 实验序号 | KClO3质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
| ① | 1.2g | / | |
| ② | 1.2g | CuO0.5g | |
| ③ | 1.2g | MnO20.5g |
（Ⅱ）若实验②比实验①的“待测数据”更小 （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
（Ⅲ）将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（CuO）粉末，再将黑色粉末放入试管中，向试管中倒入适量的双氧水，观察到大量气泡．
【实验（Ⅲ）目的】探究氧化铜的质量和化学性质在反应前后是否改变．
【实验结论】氧化铜也可作氯酸钾分解的催化剂．
【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是氧化铜和二氧化锰的催化效果哪个好．
A～E 都是初中常见的纯净物，其中A 是人体含量最多的物质．B、C 都是由三种元素组成，且含有两种相同元素．