题目内容
下列每题中的两个量成不成比例?如果成比例,成什么比例?
(1)购置电脑的总价一定,电脑的单价和数量.
(2)电脑的单价一定,购置电脑的数量和总价.
(3)购置电脑的数量一定,电脑的单价和总价.
(4)实际距离一定,图上距离和比例尺.
(5)工作总量一定,工作效率和工作时间.
(6)总产量一定,每公顷产量和公顷数.
(7)全校总人数一定,男生人数和女生人数.
(8)正方形的周长和边长.
(9)正方体的表面积和底面积.
(10)用一根铁丝围成长方形,长和宽. .
(1)购置电脑的总价一定,电脑的单价和数量.
(2)电脑的单价一定,购置电脑的数量和总价.
(3)购置电脑的数量一定,电脑的单价和总价.
(4)实际距离一定,图上距离和比例尺.
(5)工作总量一定,工作效率和工作时间.
(6)总产量一定,每公顷产量和公顷数.
(7)全校总人数一定,男生人数和女生人数.
(8)正方形的周长和边长.
(9)正方体的表面积和底面积.
(10)用一根铁丝围成长方形,长和宽.
分析:判断两个相关联的量之间成什么比例,就看这两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定;如果是比值一定,就成正比例;如果是乘积一定,则成反比例;据此依次分析即可.
解答:解:(1)因为:单价×数量=总价,所以购置电脑的总价一定,电脑的单价和数量成反比例;
(2)因为:总价÷数量=单价,所以电脑的单价一定,购置电脑的数量和总价成正比例;
(3)因为:总价÷单价=数量,所以购置电脑的数量一定,电脑的单价和总价成正比例;
(4)因为:图上距离÷比例尺=实际距离,所以实际距离一定,图上距离和比例尺成正比例;
(5)因为:工作效率×工作时间=工作总量,所以工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例;
(6)因为:单产量×数量=总产量,所以总产量一定,每公顷产量和公顷数成反比例;
(7)因为:男生人数+女生人数=全校人数,全校总人数一定,即和一定,所以男生人数和女生人数不成比例;
(8)因为:正方形的周长÷边长=4(一定),是比值一定,所以正方形的周长和它的边长成正比例;
(9)因为:正方体的表面积÷底面积=6(一定),所以正方体的表面积和底面积成正比例;
(10)长方形的周长一定,它的一半也是一定的,也就是长加宽的和一定.
而长方形的长与宽的比值和乘积并不是一定的,所以不成比例关系.
故答案为:反比例;正比例;正比例;正比例;反比例;反比例;不成比例;正比例;正比例;不成比例.
(2)因为:总价÷数量=单价,所以电脑的单价一定,购置电脑的数量和总价成正比例;
(3)因为:总价÷单价=数量,所以购置电脑的数量一定,电脑的单价和总价成正比例;
(4)因为:图上距离÷比例尺=实际距离,所以实际距离一定,图上距离和比例尺成正比例;
(5)因为:工作效率×工作时间=工作总量,所以工作总量一定,工作效率和工作时间成反比例;
(6)因为:单产量×数量=总产量,所以总产量一定,每公顷产量和公顷数成反比例;
(7)因为:男生人数+女生人数=全校人数,全校总人数一定,即和一定,所以男生人数和女生人数不成比例;
(8)因为:正方形的周长÷边长=4(一定),是比值一定,所以正方形的周长和它的边长成正比例;
(9)因为:正方体的表面积÷底面积=6(一定),所以正方体的表面积和底面积成正比例;
(10)长方形的周长一定,它的一半也是一定的,也就是长加宽的和一定.
而长方形的长与宽的比值和乘积并不是一定的,所以不成比例关系.
故答案为:反比例;正比例;正比例;正比例;反比例;反比例;不成比例;正比例;正比例;不成比例.
点评:此题属于辨识成正、反比例的量,就看这两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,再做判断.
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