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度,比0摄氏度低的温度通常称为零下摄氏度.
0摄氏度
0摄氏度
是零上温度与零下温度的分界点.注:通常情况下冰和水混合时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度.
(2)利用温度计观测图中两个场景的气温.在教室里学生观测到的温度是零上16℃,而教室外的温度在温度计上显示的是零下16℃.为了便于区分,在记录温度时把零上16℃记作+16℃,读作
正十六摄氏度
正十六摄氏度
(也可以记作16℃,读作十六摄氏度
十六摄氏度
),而零下16℃记作-16℃,读作负十六摄氏度
负十六摄氏度
.由此可见,16℃与-16℃的意义不同,它们是以0℃为基准的两个相反意义的量.注:这里的“+”号是正号,读作
正
正
,通常可以省略不写;“-”号是负号读作负
负
,写数时不可以省略.分析:此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量:选0摄氏度为标准记为0,超过部分为正,不足的部分为负,直接得出结论即可.
解答:解:(1)温度计左上方的“℃”表示温度计左边的刻度是摄氏度;右上方的“F”表示温度计右边的刻度是华氏度.摄氏度与华氏度都是计量温度的单位.我国通常使用摄氏度计量温度,比0摄氏度高的温度通常称为零上摄氏
度,比0摄氏度低的温度通常称为零下摄氏度. 0摄氏度是零上温度与零下温度的分界点.
注:通常情况下冰和水混合时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度.
(2)利用温度计观测图中两个场景的气温.在教室里学生观测到的温度是零上16℃,而教室外的温度在温度计上显示的是零下16℃.为了便于区分,在记录温度时把零上16℃记作+16℃,读作 正十六摄氏度(也可以记作16℃,读作 十六摄氏度),而零下16℃记作-16℃,读作 负十六摄氏度.由此可见,16℃与-16℃的意义不同,它们是以0℃为基准的两个相反意义的量.
注:这里的“+”号是正号,读作 正,通常可以省略不写;“-”号是负号读作 负,写数时不可以省略.
故答案为:0摄氏度,正十六摄氏度,十六摄氏度,负十六摄氏度,正,负.
度,比0摄氏度低的温度通常称为零下摄氏度. 0摄氏度是零上温度与零下温度的分界点.
注:通常情况下冰和水混合时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度.
(2)利用温度计观测图中两个场景的气温.在教室里学生观测到的温度是零上16℃,而教室外的温度在温度计上显示的是零下16℃.为了便于区分,在记录温度时把零上16℃记作+16℃,读作 正十六摄氏度(也可以记作16℃,读作 十六摄氏度),而零下16℃记作-16℃,读作 负十六摄氏度.由此可见,16℃与-16℃的意义不同,它们是以0℃为基准的两个相反意义的量.
注:这里的“+”号是正号,读作 正,通常可以省略不写;“-”号是负号读作 负,写数时不可以省略.
故答案为:0摄氏度,正十六摄氏度,十六摄氏度,负十六摄氏度,正,负.
点评:此题首先要知道以谁为标准,规定超出标准的为正,低于标准的为负,由此用正负数解答问题.
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