题目内容
| 下列各句中加粗的熟语使用正确的一句是 |
A． 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学 透。 B． 由于缺少必要的制约，少数干部生活糜烂，一次宴请竟一诺千金，群众对此深恶痛 绝。 C． 如今巴以和谈的时机已生米煮成熟饭了，再无限期拖延下去，将给双方带来无尽的灾 难。 D． 找工作的事嘛，目前还八字没一撇，你能不能让我再想想办法？我也不是不尽力呀！ |
试题答案
DB． 由于缺少必要的制约，少数干部生活糜烂，一次宴请竟一诺千金，群众对此深恶痛绝。
C． 如今巴以和谈的时机已生米煮成熟饭了，再无限期拖延下去，将给双方带来无尽的灾难。
D． 找工作的事嘛，目前还八字没一撇，你能不能让我再想想办法？我也不是不尽力呀！
B．从小酷爱电脑的王明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。
C．“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的体育活动，促进了学生的全面发展。
D．起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。
下列句子中加粗成语使用正确的一项是
他犯了错误，不仅不承认还跟老师据理力争。
从小酷爱电脑的王明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。
“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的体育活动，促进了学生的全面发展。
起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。
下列句子中加粗成语使用正确的一项是
春节联欢晚会上，赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。
从小酷爱电脑的王明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。
“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的
体育活动，促进了学生的全面发展。
起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。
（1）我不是孝顺女，总觉得父母所做的一切都是①________，从不知感恩，还时常惹他们生气，顶嘴耍赖也不以为过。但有几件事让我感触颇深，并觉得无论怎样的真情实意，只有表现出来才是最真实的。
（2）去年爸爸70岁生日，我送了一块语言报时表和两瓶酒给他。爱酒的他②________要把那两瓶普通的花雕酒留下等远方朋友来时共享，手表则立马戴在手上。尽管自动报时声把他折腾得一宿没睡好，但平时遇到熟人他仍会乐颠颠地按一下，告诉人家是女儿送的礼物。一天，我见他不停地按表，就嗔道：“这样很费电池。”他孩子般地低下头，不好意思地咕哝：“我觉得就像你在告诉我几点钟……”我猛地感悟：这不仅仅是千金难买的慈父童心啊！
（3）去年，我心血来潮，忽然拉上母亲去电影院看了一场电影。歪打正着，那天是母亲的生日。看着看着，她打起瞌睡来。我捅捅她，问她好不好看。她没睁眼就答：“好看，好看，这么热闹的场面还是第一次看到呢！”尽管不识字的她把故事理解得南辕北辙，但这并不妨碍她事后与老姐妹反复津津乐道。其实，母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注。
（4）过年了，我破天荒地给父母各包了50元的“压岁”钱，父亲惊奇地问：“你发财了吗？”一句话问得我双眼③________：我为父亲的知足而感动，为自己多年来对双亲的忽略而羞愧。曾几何时，做儿女的我们，习惯了对别人的慷慨大方，而不善体恤父母，我们可以为朋友两肋插刀，而不愿为父母洗一只碗……下班回家，放松肢体，等待父母送饭菜上桌；在外受气回来，举止粗鲁，余波殃及双亲，使得父母赔上不少小心……多少年来，我们习惯了等待父母的爱和关怀，而不知回报，哪怕是父母给予的千分之一。也许，父母之于我们，抚养的辛劳，成长的牵挂，是我们难以偿还的，但不要轻视一声真诚的问候，一个尊敬的举动，一点④________和关注。这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光，它会照亮父母的晚年。
（5）马上动手，给我们的父母一份关注，一份体谅，一份惊喜。
（1）下列加粗的字，注音正确的一项是
[ ]
（2）根据上下文语境，填入文中①～④处横线上，最恰当的一组词语是
[ ]
A．缘分 决意 潮涌 体察
B．本分 决意 潮湿 体察
C．本分 执意 潮涌 体贴
D．本分 执意 潮湿 体贴
（3）第二段中，“（ ）孩子般地低下头，不好意思地咕哝”，不仅反映了慈父童心，而且因为女儿送给自己的生日礼物的（ ），使父亲感受到了女儿的（ ），心中充满了（ ）感。（填入各个括号内的词语，融入文句，文意通顺即可）
（4）第三段中，“母亲无所谓电影内容本身，而在意女儿对她的关注”一句，“我”要表述的思想是什么？
（5）第四段中，“我破天荒地给父母各包了50元的‘压岁’钱”，竟使父亲感到“惊奇”。父亲感到“惊奇”的原因是什么？
（6）文中画线句“这些都能成为老人夏天的秋凉，冬天的温暖，暗夜的烛光”使用了比喻的修辞方法，揭示了儿女们的关爱对父母的迫切与重要，这样写的好处是________。此外，本句还使用了排比的修辞方法，这里排比的作用是什么________。
（7）本文通过三个事例，阐述了一个中心。请从文章中找出能反映主旨的关键语句，归纳整理后，连贯地表达在下面。
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阅读短文，回答问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
（1）解释加粗的词语。
|
①养父母，收族（ ） |
②从先人还家（ ） |
|
③日扳仲永环谒于邑人（ ） |
（2）下面三句话各有两句译文，选出正确的一句。
①稍稍宾客其父
[ ]
|
A．渐渐地宾客都去他父亲那里 |
B．渐渐地请他父亲去做客 |
②父利其然也
[ ]
|
A．父亲认为这种情况有利可图 |
B．父亲利用这种情况 |
③还自扬州
[ ]
|
A．回到扬州家中 |
B．从扬州回到家中 |
（3）文中运用了很多“之”，但具体所指的内容并不相同。把下面列出的句中“之”字具体所指内容写出。
①忽啼求之：_________________________________________________
②借旁近与之：_______________________________________________
③传一乡秀才观之：___________________________________________
④邑人奇之：_________________________________________________
⑤或以钱币丐之：_____________________________________________
（4）少年方仲永是一个“神童”，文章中很多语句突出了这一点。体会下面这些语句的作用。
①“世隶耕”：_________________________________________________
②“生五年，未尝识书具”：______________________________________
③“忽啼”、“即书”、“立就”：_____________________________________
（5）文章第一段中有三个句子从侧面表现了方仲永的天赋，即：
①__________________________________________________________
②__________________________________________________________
③__________________________________________________________
（6）熟读上文，用原文写出方仲永才能变化的过程。
生五年：__________，十二三矣：__________，又七年__________。
（7）本文表达了作者怎样的思想感情？从什么地方看出来？
答：_________________________________________________________
（8）不同角度思考会得到不同启示，请你从下面两个角度思考，看故事给你什么启示。
①从方仲永的经历来看，故事给你什么启示？
答：______________________________________________________
②从方仲永父亲的行为对方仲永的影响来看，故事给你什么启示？
答：______________________________________________________
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金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
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1）解释加粗的词语。|
①养父母，收族（ ） |
②从先人还家（ ） |
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③日扳仲永环谒于邑人（ ） |
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2）下面三句话各有两句译文，选出正确的一句。①稍稍宾客其父
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A ．渐渐地宾客都去他父亲那里 |
B ．渐渐地请他父亲去做客 |
②父利其然也
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A ．父亲认为这种情况有利可图 |
B ．父亲利用这种情况 |
③还自扬州
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A ．回到扬州家中 |
B ．从扬州回到家中 |
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3）文中运用了很多“之”，但具体所指的内容并不相同。把下面列出的句中“之”字具体所指内容写出。①忽啼求之：
_________________________________________________②借旁近与之：
_______________________________________________③传一乡秀才观之：
___________________________________________④邑人奇之：
_________________________________________________⑤或以钱币丐之：
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4）少年方仲永是一个“神童”，文章中很多语句突出了这一点。体会下面这些语句的作用。①“世隶耕”：
_________________________________________________②“生五年，未尝识书具”：
______________________________________③“忽啼”、“即书”、“立就”：
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5）文章第一段中有三个句子从侧面表现了方仲永的天赋，即：①
__________________________________________________________②
__________________________________________________________③
__________________________________________________________（
6）熟读上文，用原文写出方仲永才能变化的过程。生五年：
__________，十二三矣：__________，又七年__________。（
7）本文表达了作者怎样的思想感情？从什么地方看出来？答：
_________________________________________________________（
8）不同角度思考会得到不同启示，请你从下面两个角度思考，看故事给你什么启示。①从方仲永的经历来看，故事给你什么启示？
答：
______________________________________________________②从方仲永父亲的行为对方仲永的影响来看，故事给你什么启示？
答：
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