阅读下列文言文，完成后面的题。

　　霍光字子孟，骠骑将军去病弟也。父仲孺，河东平阳人也，以县吏给事平阳侯家，与侍者卫少儿私通而生去病。仲孺吏毕归家，娶妇生光，因绝不相闻。久之。少儿女弟子夫得幸于武帝，立为皇后，去病以皇后姊子贵幸。既壮大，乃自知父为霍仲孺，未及求问。会为骠骑将军击匈奴，道出河东，河东太守郊迎，负弩矢先驱至平阳传舍，遣吏迎霍仲孺。仲孺趋入拜谒，将军迎拜，因跪曰：“去病不早自知为大人遗体也。”仲孺扶服叩头，曰：“老臣得托命将军，此天力也。”去病大为仲孺买田宅奴婢而去。还，复过焉，乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曾侍中。去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右，出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过，甚见亲信。光为人沉静详审，长才七尺三寸，白皙，疏眉目，美须髯。每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。初辅幼主，政自己出，天下想闻其风采。殿中尝有怪，一夜群臣相惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得。玺不可得也！”光甚谊之。明日，诏增此郎秩二等，众庶莫不多光。光秉政前后二十年，地节二年春病笃，车驾自临问光病，上为主涕泣。光薨，上及皇太后亲临光丧。

【注释】

①女弟：妹妹。

②扶服：俯伏、匍匐。

③诸曹：各分科办事的官署。侍中：汉代自列侯以下至郎中的加官，侍从皇帝左右以应杂事，出入宫廷。

④禁闼（t4）：皇宫中的门。

⑤地节：汉宣帝年号。

1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是

[　　]

A．乃将光西至长安　　将：带着。

B．稍迁诸曹侍中　　　迁：迁移。

C．众庶莫不多光　　　多：称赞。

D．光薨　　　　　　　薨：死。

2．下列句中加粗词语，古今意义一致的一项是

[　　]

A．既壮大，乃自知父为霍仲孺

B．去病不早自知为大人遗体也

C．郎仆射窃识视之

D．天下想闻其风采

3．下列判断正确的一项是

[　　]

A．两个“相”意思相同，两个“以”意思不同。

B．两个“相”意思不同，两个“以”意思相同。

C．两个“相”意思不同，两个“以”意思不同。

D．两个“相”意思相同，两个“以”意思相同。

4．下列各句，全都说明霍光“资性端正”的一项是

①出则奉车，入侍左右

②小心谨慎，未尝有过，甚见亲信

③每出入下殿门，止进有常处……不失尺寸

④光召尚符玺郎，郎不肯授光……光甚谊之

⑤明日，诏增此郎秩二等

⑥光秉政前后二十年

⑦初辅幼主，政自己出

[　　]

A．①②③　　　　　　B．③④⑤

C．①⑥⑦　　　　　　D．②④⑦

5．下列说法不正确的一项是

[　　]

A．霍光的父亲是霍仲孺，母亲是卫少儿。

B．“平阳传舍”，传舍是招待宾客的馆舍。

C．“尚符玺”为人名，郎是尊称。

D．皇上及皇太后亲自参加霍光的丧礼，是出于对霍光的敬重，也是霍光的荣耀。

6．翻译下面一句话。

每出入下殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。

译：_______________________________________________

___________________________________________________

阅读下面文字，完成1～5题

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子衷斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

1．对下列加粗词语的解释，错误的一项是

[　　]

A．大阉亦逡巡畏义　　　（犹疑不决）

B．佯狂不知所之者　　　（假装疯狂）

C．而五人生于编伍之间　（古时编制户口，十家为“伍”）

D．又有剪发杜门　　　　（闭门不出）

2．下列句子加粗词的意义与现代汉语的意义不相同的是

[　　]

A．非常之谋难于猝发

B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

D．待圣人之书而投缳道路

3．对下列句子中加粗词意义的判断，正确的一项是

[　　]

A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

4．下列句子在文中的正确意思是

①忠义暴于朝廷　　②素不闻诗书之训

[　　]

A．①忠义暴露在朝廷上　②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

B．①忠义暴露在朝廷上　②从来没有受过诗书的教诲

C．①忠义显露在朝廷上　②从来没有受过诗书的教诲

D．①忠义显露在朝廷上　②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是

[　　]

A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

　　阅读下面文字，完成1～5题

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．对下列加粗、加下划线词语的解释，错误的一项是（　）

　　    A．大阉亦逡巡畏义　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （犹疑不决）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假装疯狂）

　　    C．而五人生于编伍之间　　　　　　　　　　　　　　   （古时编制户口，十家为“伍”）

　　    D．又有剪发杜门　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （闭门不出）

　　2．下列句子加粗、加下划线词的意义与现代汉语的意义不相同的是（　）

　　A．非常之谋难于猝发

　　B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

　　D．待圣人之书而投缳道路

　　3．对下列句子中加粗、加下划线词意义的判断，正确的一项是（　）

　　A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

　　B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

　　C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

　　D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正确意思是（　）

　　①忠义暴于朝廷  ②素不闻诗书之训

　　A．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　B．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　C．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　D．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是（　）

　　A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

　　B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

　　C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。

　　嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

　　由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝庭，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同杜诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明生死之大，匹夫之有重于社稷也。

　　1．对下列加粗、加下划线词语的解释，错误的一项是（　）

　　    A．大阉亦逡巡畏义　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （犹疑不决）

　　    B．佯狂不知所之者　　　　　　　　　　　　　　　　　　  （假装疯狂）

　　    C．而五人生于编伍之间　　　　　　　　　　　　　　   （古时编制户口，十家为“伍”）

　　    D．又有剪发杜门　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （闭门不出）

　　2．下列句子加粗、加下划线词的意义与现代汉语的意义不相同的是（　）

　　A．非常之谋难于猝发

　　B．不然，令人五人者保其首领以老于户牖之下

　　C．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

　　D．待圣人之书而投缳道路

　　3．对下列句子中加粗、加下划线词意义的判断，正确的一项是（　）

　　A．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字不同

　　B．①②两个“发”字相同，③④两个“之”字相同

　　C．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字不同

　　D．①②两个“发”字不同，③④两个“之”字相同

　　4．下列句子在文中的正确意思是（　）

　　①忠义暴于朝廷  ②素不闻诗书之训

　　A．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　B．①忠义暴露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　C．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有受过诗书的教诲

　　D．①忠义显露在朝廷上  ②从来没有听说《诗经》《书经》的教诲

　　5．下面对这两段文字的分析，错误的一项是（　）

　　A．第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。

　　B．第二段，揭示文章的中心，阐明五人之死的巨大价值。

　　C．第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。

　　D．第二段主要运用对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。