下列有关文学常识的表述，不正确的一项是                            （    ）

A．《左传》是我国的一部国别史，也是一部散文著作。它尤其善于描写战争和外交辞令，如《崤之战》。

B．柳宗元是唐代散文家，与韩愈一起倡导了古文运动。他的寓言小品《三戒》和山水游记《永州八记》为后人所称诵。

C．高适、岑参、王昌龄是边塞诗派的重要诗人。王昌龄的《出塞》被推为唐人七绝的压卷之作。

D．《欧也妮·葛朗台》、《高老头》是巴尔扎克的代表作，《包法利夫人》是福楼拜的代表作。它们都是19世纪法国批判现实主义作品。

下列有关文学常识的表述，不正确的一项是

[　　]

A．《左传》是我国的一部国别史，也是一部散文著作。它尤其善于描写战争和外交辞令，如《崤之战》。

B．柳宗元是唐代散文家，与韩愈一起倡导了古文运动。他的寓言小品《三戒》和山水游记《永州八记》为后人所称诵。

C．高适、岑参、王昌龄是边塞诗派的重要诗人。王昌龄的《出塞》被推为唐人七绝的压卷之作。

D．《欧也妮·葛朗台》、《高老头》是巴尔扎克的代表作，《包法利夫人》是福楼拜的代表作。它们都是19世纪法国批判现实主义作品。

《三国演义》阅读（8分）
1.下列各项中，故事情节的叙述不正确的两项是（  ）（4分）

E.刘禅降魏，被封为“安乐公”。他亲自到司马昭府下拜谢，司马昭设宴款待，并在席上演奏蜀国音乐，座中蜀官纷纷落泪，只有刘禅嬉笑自若。席间，司马昭问刘禅是否思念蜀国，刘禅回答不想蜀国。司马昭见刘禅诚实愚蠢，不再怀疑，也不打算杀他。
2.简述题。（任选一题，字数100字左右）（4分）
（1）简述“诸葛亮挥泪斩马谡”的故事。
（2）简述“死诸葛吓走生仲达”的故事。

阅读下面一段文字，按要求作题。

　　士民素德顺昌，闻其逮，不胜冤愤。吴令陈文瑞，顺昌所拔士也。夜半叩户求见，抚床为恸。公曰：“吾固知诏使必至，此特意中事耳。毋效楚囚对泣！”颜色不变。语良久，令请顺昌入治装，举家号恸。顺昌笑曰：“无事乱人怀也！”顾案上有素牓①，徐曰：“此龙树庵僧属我书者，我向许之，今日不了，亦一负心事。”乃题“小云栖”三字，后识年月，投笔而起，改囚服出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读，巡抚毛一鹭至署，诸生五六百人，王节、杨廷枢、刘羽仪、文震亭等遮中丞，恳其疏救，一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久不决，手掷锒铛于地，厉声曰：“东厂逮人，鼠辈何敢置喙！”于是市人颜佩韦等前问曰：“旨出朝廷，乃东厂耶？”缇骑曰：“旨不出东厂，将谁出？”众怒，鬨②然而登，丛殴缇骑，立毙一人，诸司不复相顾。（《明史纪事本末·魏忠贤乱政》）

注：①牓，b3ng，匾额。

②鬨，h#ng，同“哄”。

1．下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是

[　　]

A．士民素德顺昌

   德：感激

B．颜色不变

   颜色：脸色

C．恳其疏救

   疏：给皇帝上奏议

D．鼠辈何敢置喙置

   喙：说无用的话

2．下列加粗的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是

[　　]

3．下列各句与“将谁出”句式相同的一项是

[　　]

以下4-5题中的语句在文中正确的意思是

4．①令请顺昌入治装②我向许之

[　　]

A．①命令周顺昌进去整理行装 

   ②我从前答应了他

B．①县令请周顺昌进屋打点行装

   ②我从前答应了他

C．①命令周顺昌戴好治罪的刑具

   ②我一向就对他有求必应

D．①县令请周顺昌穿上囚服

   ②我一向十分赞许他

5．①此特意中事耳 ②旨出朝廷，乃东厂耶

[　　]

A．①这只不过是意料之中的事罢了

   ②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

B．①这是蓄意安排的事罢了

   ②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

C．①这是蓄意安排的事罢了

   ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

D．①这只不过是意料之中的事罢了

   ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

6．对“顺昌笑曰：‘无事乱人怀也！”’一句理解有误的一项是

[　　]

A．“笑”说明他神态坦然，同时也对家人安慰，没什么大不了的事。

B．“笑”表现了镇定自若的心态，他不愿看到“举家号恸”，使他心烦意乱。

C．“笑”是对家人的讥笑，关键时刻没有骨气，使他心意烦乱。

D．“笑”是对东厂逮人的蔑视，表现了正义凛然的精神。

7．下列叙述不符合文意的一项是

[　　]

A．选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱，苏州市民暴动的情况。

B．课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神，批判某些缙绅的卑劣行径，从而阐述生死的价值问题；选段重在赞颂周顺昌临危不惧，镇定自若的品质。

C．课文选取苏州市民斗争的一般情况，突出五人的事迹，点面结合；选段选取周顺昌被逮时的语言神态及苏州市民斗争的一般情况。

D．课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有说服力，而且有强烈的感染力。

阅读下面一段文字，按要求作题。

　　士民素德顺昌，闻其逮，不胜冤愤。吴令陈文瑞，顺昌所拔士也。夜半叩户求见，抚床为恸。公曰：“吾固知诏使必至，此特意中事耳。毋效楚囚对泣！”颜色不变。语良久，令请顺昌入治装，举家号恸。顺昌笑曰：“无事乱人怀也！”顾案上有素牓①，徐曰：“此龙树庵僧属我书者，我向许之，今日不了，亦一负心事。”乃题“小云栖”三字，后识年月，投笔而起，改囚服出门。士民拥送者不下数千人。顺昌出赴使署开读，巡抚毛一鹭至署，诸生五六百人，王节、杨廷枢、刘羽仪、文震亭等遮中丞，恳其疏救，一鹭流汗不能出一语。缇骑见议久不决，手掷锒铛于地，厉声曰：“东厂逮人，鼠辈何敢置喙！”于是市人颜佩韦等前问曰：“旨出朝廷，乃东厂耶？”缇骑曰：“旨不出东厂，将谁出？”众怒，鬨②然而登，丛殴缇骑，立毙一人，诸司不复相顾。（《明史纪事本末·魏忠贤乱政》）

注：①牓，b3ng，匾额。

②鬨，h#ng，同“哄”。

（1）下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是

[　　]

A．士民素德顺昌

   德：感激

B．颜色不变

   颜色：脸色

C．恳其疏救

   疏：给皇帝上奏议

D．鼠辈何敢置喙置

   喙：说无用的话

（2）下列加粗的字与“此龙树庵僧属我书者”中“属”用法和意义相同的一项是

[　　]

（3）下列各句与“将谁出”句式相同的一项是

[　　]

以下4-5题中的语句在文中正确的意思是

（4）①令请顺昌入治装②我向许之

[　　]

A．①命令周顺昌进去整理行装 

   ②我从前答应了他

B．①县令请周顺昌进屋打点行装

   ②我从前答应了他

C．①命令周顺昌戴好治罪的刑具

   ②我一向就对他有求必应

D．①县令请周顺昌穿上囚服

   ②我一向十分赞许他

（5）①此特意中事耳 ②旨出朝廷，乃东厂耶

[　　]

A．①这只不过是意料之中的事罢了

   ②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

B．①这是蓄意安排的事罢了

   ②旨谕出自朝廷，还是出自东厂呢

C．①这是蓄意安排的事罢了

   ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

D．①这只不过是意料之中的事罢了

   ②旨谕应出自朝廷，怎么竟出自东厂呢

（6）对“顺昌笑曰：‘无事乱人怀也！”’一句理解有误的一项是

[　　]

A．“笑”说明他神态坦然，同时也对家人安慰，没什么大不了的事。

B．“笑”表现了镇定自若的心态，他不愿看到“举家号恸”，使他心烦意乱。

C．“笑”是对家人的讥笑，关键时刻没有骨气，使他心意烦乱。

D．“笑”是对东厂逮人的蔑视，表现了正义凛然的精神。

（7）下列叙述不符合文意的一项是

[　　]

A．选段与《五人墓碑记》都记叙了明天启六年魏忠贤作乱，苏州市民暴动的情况。

B．课文重在赞扬五人“激于义而死”的精神，批判某些缙绅的卑劣行径，从而阐述生死的价值问题；选段重在赞颂周顺昌临危不惧，镇定自若的品质。

C．课文选取苏州市民斗争的一般情况，突出五人的事迹，点面结合；选段选取周顺昌被逮时的语言神态及苏州市民斗争的一般情况。

D．课文和选段都采用记叙、议论、抒情相结合的方式，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有说服力，而且有强烈的感染力。

阅读下面一段文言文，完成问题。

齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵捍燕、晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣国之所尊以监军，乃可。”景公许之，使庄贾往。穰苴与庄贾约曰：  “旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，不甚急，亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至。穰苴曰：“何后期为?”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援桴鼓之急则忘其身。今敌国深侵，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!”召军正问曰：“军法期而后至者云何?”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往。未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。

士卒次舍，井灶、饮食、问疾、医药，身自抚循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其赢弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去；燕师闻之，渡水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。

（选自《史记·司马穰苴列传》有删节）

1．对下列句子中加横线的词语的解释，错误的一项是    （　　）

A．不佞大夫亲戚送之　　　　　　 不佞：不才，自谦之词。

B．百姓之命皆悬于君　　　　　　 悬：牵挂。

C．行军勒兵　　　　　　　　　　 勒：整顿。

D．士卒次舍　　　　　　　　　　 次：驻扎。

2．比较下列句子中加横线的词语的意思，判断正确的一组是   （　　）

①以监军，乃可   ②大说之，以为将军

③申明约束　　   ④临军约束

A．两个“以”字相同，两个“约束”不同

B．两个“以”字相同，两个“约束”也相同

C．两个“以”字不同，两个“约束”相同

D．两个“以”字不同，两个“约束”也不同

3．以下句子编为四组，从“｜”前后文字的语义关系看，相同的一组是　　　　   （　　）

①晋伐阿、甄，｜而燕侵河上。

②穰苴虽田氏庶孽，｜然其人文能附众，武能威敌。

③臣素卑贱，｜君擢之闾伍之中，加之大夫之上。

④今敌国深侵，｜君寝不安席，食不甘味。

A．①④　　　　  B．②③　　    C．①②　　    D．③④

4．下列各个句子在文中的意思不正确是　　　　       （　　）

A．与语兵事——跟他谈论军事

B．何谓相送乎——说什么给你送行呢

C．立表下漏——站在木表下观察漏壶计时

D．身自抚循之——亲自安抚慰问士卒

5．以下句子编为四组，全都表现穰苴能“附众”“威敌”的一组是　　　　　　   （　　）

①愿得君之宠臣，国之所尊，以监军

②愿桴鼓之急则忘其身

③身与士卒平分粮食

④（病者）争奋出为之赴战

⑤燕师闻之，渡水而解

⑥遂取所亡封内故境而引兵归

A．①②⑤　　    B．①④⑥　　  C．②③④   D．③⑤⑥

6．下列叙述符合原文意思的一项是    （　　）

A．穰苴出身低微，但在国家危难时刻挺身而出，请缨抗敌，表现了“位卑未敢忘忧国”的精神。

B．穰苴极有谋略，请派国君的宠臣为监军，又忤逆君命将他斩首，借此附众立威。

C．穰苴体恤部下，恩威并施，身先士卒，一战而击退晋、燕之师，尽复“所忘封内故境”。

D．晏婴识才举荐，齐王能纳谏任贤，使穰苴的才能得以发挥，未战已屈人之兵。