阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分）

孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。”

　　时陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守，贼畏奋追急，乃执其妻子，欲以为质。奋年已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之。吏民感义，莫不倍用命焉。贼窘惧逼急，乃推奋妻子以置军前，冀当退却，而击之愈厉，遂禽灭茂等，奋妻子亦为所杀。世祖下诏褒美，拜为武都太守。

　　奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。为政明断，甄善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平。（《后汉书》卷三十一）

1.下列各句中加点词的解释，错误的一项是（　）

A．时天下扰乱     扰：乱

B．除武都郡丞     除：除去

C．不盈数月辄致丰积  致：取得

D．为政明断，甄善疾非  甄：鉴别

2.下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（　）

A．奋力行清洁，为众人所笑

   父母宗族，皆为戮没

B．而击之愈厉，遂禽灭茂等

   劳苦而功高如此，未有封侯之赏

C．乃推奋妻子以置军前

　　而乃以手共搏之

D．乃执其妻子，欲以为质

　　阙秦以利晋，唯君图之

3.下列对原文的叙述和分析有误的一项是（　）

　　A．孔奋年轻时给刘歆讲授《春秋左氏传》，深得刘歆的赏识，刘歆对门人说：“我已经从君鱼那里学得了道理。”

　　B．姑臧是一个富裕县，集市贸易兴旺。孔奋担任姑臧长官期间，注重节操，施政以仁义平和为本，深得太守梁统的敬重。

　　C．河西太守县令等被召进京时，姑臧的官员百姓以及羌胡共同凑集了成千上万的牛马器物，追了数百里，想送给孔奋。

　　D．孔奋施政清明果断，是非分明。对品德高尚的人，爱之如亲人；对品行不端的人，则视之如仇人，郡中的人都称他清廉公平。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）建武五年，河西大将军窦融请奋署议曹掾，守姑臧长。（4分）

（2）奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。（4分）

诗歌鉴赏。

石壁精舍还湖中作

谢灵运

　　昏旦变气候。山水含清晖。清晖能娱人，游子憺^①忘归。出谷日尚早，入舟阳已微^②。林壑敛暝色，云霞收夕霏^③。芰荷迭映蔚^④，蒲稗相因依^⑤。披拂趋南径，愉悦偃^⑥东扉。虑澹物自轻，意惬^⑦理无违。寄言摄生客^⑧，试用此道推。

【注】①憺：安适。②阳：日光。微：昏暗。③霏：云飞的样子。④映蔚（y)）：光色相映照。⑤稗：植物名，稗草，似谷。囚依：互相依倚。⑥偃：停息，此指关上。⑦惬：满足。⑧摄生客：注意保养生命的人。

（1）给下列加粗词注音。

（2）下列诗句解释正确的一项是

[　　]

A．清晖能娱人，游子儋忘归——这一层清丽的光辉呵，（如美声，如美色）使人息心凝神，陶然忘归。

B．林壑敛暝色，云霞收夕霏——只见郁郁葱葱的森林和幽深的山壑，收敛着昏暗的暮色，金黄色的晚霞凝集了天边的云彩。

C．虑澹物自轻，意惬理无违——呵！那妩媚明丽的山光水色，足可使人思虑澹泊，因而觉得外物无足轻重，由于不违于理而觉得志满意得，惬意欢愉。

D．寄言摄生客，试用此道推——（我）想告诉那些养生之人，不妨用我说的道理去顿悟禅理佛机。

（3）下列对诗歌理解有误的一项是

［　　］

A．宋少帝景平元年（423）秋，诗人辞去了永嘉太守的职务，回到故乡始宁县的庄园中。这首诗就是描写诗人徜徉于故乡山水间的情景，写出了诗人在山水游赏中的愉悦之情。

B．这首诗的首四句“昏旦变气候，山水含清晖。清晖能娱人，游子憺忘归”，总写山水的明媚宜人，游赏后的乐趣。总结性地说出自己游玩一天之后的体会，觉得石壁的山水林泉，无论清晨还是黄昏，都各呈清妍的情态，令人憺然忘归。

C．这首诗的中间八句诗人铺叙了一天的行踪及所观赏到的景色。“出谷日尚早，人舟阳已微”，点明了出谷与登舟出发去石壁精舍的时间。接着“林壑敛暝色，云霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依”四句细致地描写了泛舟湖上所见的傍晚的远近景致。最后的“披拂趋南径，愉悦偃东扉”二句，写舍舟登岸回到家中，高卧于东窗之下的情景。

D．最后四句“虑澹物自轻，意惬理无违。寄言摄生客，试用此道推”，写他心情欣然自得。不由想起了老庄哲理和养生之道。这几句诗句写出了诗人从一天的游览生活中体会到的乐趣。而这几句富于哲理性的结论又是源于诗人对于山水之景的亲身感受。

（4）下列对这首诗歌鉴赏不正确的一项是

［　　］

A．谢灵运以擅长描绘奇秀的山水景色著称。读这首诗，读者也仿佛置身其境，观赏着湖山晚景。诗人写景用词朴素自然，所以鲍照称赞谢诗“如初发芙蓉，自然可爱”，汤惠休也说：“谢诗如芙蓉出水。”这首诗歌写山水的明媚宜人，情境俱出，自有一种淡雅的神韵，确实像一株出水芙蓉，淡妆素饰，在月光下摇曳飘香。

B．这首诗在景物描写上运用了拟人手法。如“清晖能娱人”。本是写入的主观感受，但是诗人却反过来说是山水主动地以其清晖。以其灵秀，“能娱人”。又如“林壑敛暝色。云霞收夕霏”，本是客观的自然现象，而诗人用了“敛”“收”二字，顿时使这客观的自然景像染上了浓重的主观色彩。林壑、云霞都被赋予人的意志，一在加重暮色，一在结束余辉。正是由于诗人采用拟人的手法写景物，物我界限在艺术想象中消失了，从而增强了诗的艺术感染力。

C．这首诗在章法结构上，以“还”为线索，渐次铺叙了一天的行踪及归后的情景。全篇自晨至昏，写出了气候之变、景物之变、角度之变，情趣之变；写出了诗人在山水游赏中的愉悦之情，也写出了游赏后所悟得的禅理。通篇层次过渡自然，次序井然不紊，而最后的哲理思索又与开首四句总结性的诗句遥相呼应，更显得章法严谨。

D．诗人在艺术上，还采用了时空相间、虚实、详略相间的手法。通篇的空间，由实人虚，由虚转实；通篇的时间，时而倒溯，时而顺流。时空的几度变换，使得诗歌的内涵更加深广，意境更加开阔。泛舟湖上的景色及高卧东扉之下的情景，都写得很细致，这是实写。而从“出谷”到“人舟”，从早至晚，从石壁到湖畔，则是虚写。这不仅使诗歌剪裁得体，无繁芜之累，同时，它造成了一大段空白的时空，使读者得以尽情地驰骋艺术联想。

诗歌鉴赏。

石壁精舍还湖中作

谢灵运

　　昏旦变气候。山水含清晖。清晖能娱人，游子憺^①忘归。出谷日尚早，入舟阳已微^②。林壑敛暝色，云霞收夕霏^③。芰荷迭映蔚^④，蒲稗相因依^⑤。披拂趋南径，愉悦偃^⑥东扉。虑澹物自轻，意惬^⑦理无违。寄言摄生客^⑧，试用此道推。

【注】①憺：安适。②阳：日光。微：昏暗。③霏：云飞的样子。④映蔚（y)）：光色相映照。⑤稗：植物名，稗草，似谷。囚依：互相依倚。⑥偃：停息，此指关上。⑦惬：满足。⑧摄生客：注意保养生命的人。

（1）给下列加粗词注音。

（2）下列诗句解释正确的一项是

[　　]

A．清晖能娱人，游子儋忘归——这一层清丽的光辉呵，（如美声，如美色）使人息心凝神，陶然忘归。

B．林壑敛暝色，云霞收夕霏——只见郁郁葱葱的森林和幽深的山壑，收敛着昏暗的暮色，金黄色的晚霞凝集了天边的云彩。

C．虑澹物自轻，意惬理无违——呵！那妩媚明丽的山光水色，足可使人思虑澹泊，因而觉得外物无足轻重，由于不违于理而觉得志满意得，惬意欢愉。

D．寄言摄生客，试用此道推——（我）想告诉那些养生之人，不妨用我说的道理去顿悟禅理佛机。

（3）下列对诗歌理解有误的一项是

［　　］

A．宋少帝景平元年（423）秋，诗人辞去了永嘉太守的职务，回到故乡始宁县的庄园中。这首诗就是描写诗人徜徉于故乡山水间的情景，写出了诗人在山水游赏中的愉悦之情。

B．这首诗的首四句“昏旦变气候，山水含清晖。清晖能娱人，游子憺忘归”，总写山水的明媚宜人，游赏后的乐趣。总结性地说出自己游玩一天之后的体会，觉得石壁的山水林泉，无论清晨还是黄昏，都各呈清妍的情态，令人憺然忘归。

C．这首诗的中间八句诗人铺叙了一天的行踪及所观赏到的景色。“出谷日尚早，人舟阳已微”，点明了出谷与登舟出发去石壁精舍的时间。接着“林壑敛暝色，云霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依”四句细致地描写了泛舟湖上所见的傍晚的远近景致。最后的“披拂趋南径，愉悦偃东扉”二句，写舍舟登岸回到家中，高卧于东窗之下的情景。

D．最后四句“虑澹物自轻，意惬理无违。寄言摄生客，试用此道推”，写他心情欣然自得。不由想起了老庄哲理和养生之道。这几句诗句写出了诗人从一天的游览生活中体会到的乐趣。而这几句富于哲理性的结论又是源于诗人对于山水之景的亲身感受。

（4）下列对这首诗歌鉴赏不正确的一项是

［　　］

A．谢灵运以擅长描绘奇秀的山水景色著称。读这首诗，读者也仿佛置身其境，观赏着湖山晚景。诗人写景用词朴素自然，所以鲍照称赞谢诗“如初发芙蓉，自然可爱”，汤惠休也说：“谢诗如芙蓉出水。”这首诗歌写山水的明媚宜人，情境俱出，自有一种淡雅的神韵，确实像一株出水芙蓉，淡妆素饰，在月光下摇曳飘香。

B．这首诗在景物描写上运用了拟人手法。如“清晖能娱人”。本是写入的主观感受，但是诗人却反过来说是山水主动地以其清晖。以其灵秀，“能娱人”。又如“林壑敛暝色。云霞收夕霏”，本是客观的自然现象，而诗人用了“敛”“收”二字，顿时使这客观的自然景像染上了浓重的主观色彩。林壑、云霞都被赋予人的意志，一在加重暮色，一在结束余辉。正是由于诗人采用拟人的手法写景物，物我界限在艺术想象中消失了，从而增强了诗的艺术感染力。

C．这首诗在章法结构上，以“还”为线索，渐次铺叙了一天的行踪及归后的情景。全篇自晨至昏，写出了气候之变、景物之变、角度之变，情趣之变；写出了诗人在山水游赏中的愉悦之情，也写出了游赏后所悟得的禅理。通篇层次过渡自然，次序井然不紊，而最后的哲理思索又与开首四句总结性的诗句遥相呼应，更显得章法严谨。

D．诗人在艺术上，还采用了时空相间、虚实、详略相间的手法。通篇的空间，由实人虚，由虚转实；通篇的时间，时而倒溯，时而顺流。时空的几度变换，使得诗歌的内涵更加深广，意境更加开阔。泛舟湖上的景色及高卧东扉之下的情景，都写得很细致，这是实写。而从“出谷”到“人舟”，从早至晚，从石壁到湖畔，则是虚写。这不仅使诗歌剪裁得体，无繁芜之累，同时，它造成了一大段空白的时空，使读者得以尽情地驰骋艺术联想。

阅读下面的文言文，完成下列各题。（9分 每小题3分）
孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。奋少从刘歆受《春秋左氏传》，歆称之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。”
　　时陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守，贼畏奋追急，乃执其妻子，欲以为质。奋年已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之。吏民感义，莫不倍用命焉。贼窘惧逼急，乃推奋妻子以置军前，冀当退却，而击之愈厉，遂禽灭茂等，奋妻子亦为所杀。世祖下诏褒美，拜为武都太守。
　　奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。为政明断，甄善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平。（《后汉书》卷三十一）
【小题1】下列各句中加点词的解释，错误的一项是（　）

阅读下面一段文言文，回答问题。

　　良尝闲从容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，团长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先去，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往，有倾，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣！后十年，兴。十三年，孺子见我——济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良固异立。常习诵读之。

（1）下面四句中加粗的字解释错误的一项是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，词性分类正确的一组是

[　　]

（3）比较下列每组句中加粗的词，从意义和用法看是否相同，判断正确的一组是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是

[　　]

（5）从词类活用角度分析，下列各句加粗的词中与例句加粗的词用法不同的一项是

例句：良固怪之，跪曰：“诺。”

[　　]

A．以故其后名之日“褒禅”

B．良因异之，常习诵读之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大惊，随目之”在文中的正确意思是

[　　]

A．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

B．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

C．张良非常吃惊，用眼看着老父离去。

D. 张良非常吃惊，跟着老父用眼睛看着他。

（7）下列对文意的叙述正确的一项是

[　　]

A．张良忍辱为老父取履，穿履，虽被老父取笑，终有所得。

B．张良不守时被老父辱骂，但能听从训导，终有所得。

C．张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。

D．老父先辱张良，再怒张良，最后送张良《太公兵法》。

阅读下面一段文言文，回答问题。

　　良尝闲从容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，团长跪履之。父以足受，笑而去，良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明与我会。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先去，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日复早来！”五日，良夜未半往，有倾，父亦来，喜曰：“当如是！”出一编书，曰：“读此则为王者师矣！后十年，兴。十三年，孺子见我——济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日，视其书，乃《太公兵法》也。良固异立。常习诵读之。

（1）下面四句中加粗的字解释错误的一项是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，词性分类正确的一组是

[　　]

（3）比较下列每组句中加粗的词，从意义和用法看是否相同，判断正确的一组是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的词语的解释，错误的一项是

[　　]

（5）从词类活用角度分析，下列各句加粗的词中与例句加粗的词用法不同的一项是

例句：良固怪之，跪曰：“诺。”

[　　]

A．以故其后名之日“褒禅”

B．良因异之，常习诵读之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大惊，随目之”在文中的正确意思是

[　　]

A．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

B．张良特为此大吃一惊，跟着老父并用眼看着他。

C．张良非常吃惊，用眼看着老父离去。

D. 张良非常吃惊，跟着老父用眼睛看着他。

（7）下列对文意的叙述正确的一项是

[　　]

A．张良忍辱为老父取履，穿履，虽被老父取笑，终有所得。

B．张良不守时被老父辱骂，但能听从训导，终有所得。

C．张良能忍辱为老父取履，穿履，并能听从老父训导，如期赴约，终有所得。

D．老父先辱张良，再怒张良，最后送张良《太公兵法》。