题目内容
下列词语中加粗字的注音正确的一组是 | ||||||||||||||||
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试题答案
D下列词语中加粗字的注音正确的一组是 | ||||||||||||||||
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阅读下面的文字,完成下面试题。
给匆忙走路的人
严文井
我们每每在一些东西的边端上经过,因为匆忙使我们的头低下,往往已经走过了几次,还不知有些什么曾经在我们旁边存在。有一些人就永远处在忧愁的圈子里,因为在他即使不需要匆忙的时候,他的心也俨然是有所焦灼。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。
这样的人多少有点不幸。他的日子同精力都白白地消费在期待一个时刻,那个时刻对于他好像是一笔横财,那一天临到了,将要偿还他的一切。于是他弃掉那一刻以前所有的日子而处在焦虑粗率之中也许真的那一刻可以令他满足,可是不知道他袋子内所有的时候已经花尽了。我的心不免替他难过。
一条溪水从孕有它的湖泊往下注时,它就迸发着,喃喃地冲激着往平坦的地方流去。在中途,一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡,一块红沙石可以使它跳跃一下。它让时间像风磨一样地转,经过无数的曲折,不少别的细流汇集添加,最后才徐徐地带着白沫流入大海里,它的被人叹赏决不是因它最后流入了海。它自然得入海。诗人歌颂它的是它的闪光,它的旺盛;哲学家赞扬它的是它的力,它的曲折。这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上,而不是那个终点。终点是它的完结。到达了终点,已经没有了它。它完结了。
我们岂可忽略我们途程上的每一瞬!
如果说为了惧怕一个最后的时候,故免不了忧虑,从此这个说话人的忧虑将永无穷尽,那是我们自己愿意加上的桎梏。
一颗星,闪着蓝色光辉的星,似乎不会比平凡多上一点什么,但它的光到达我们的眼里需要好几千年还要多。我们此刻正在惊讶的那有魅力的耀人眼目的一点星光,也许它的本体早已寂冷,或者甚至于没有了。如果一颗星想知道它自己的影响,这个想法就是愚人也会说它是妄想。星是静静地闪射它的光,绝没有想到永久同后来,它的生命就是不理会,不理会将来,不理会自己的影响。它的光是那样亮,我们每个人在静夜里昂头时都发现过那蓝空里的一点,却为什么没有多少人于星体有所领悟呢?
那个“最后”在具体的形状上如同一个点,达到它的途程如同一条线,我们是说一点长还是一条线长呢?
忽略了最大最长的一节,却专门守候那极小的最后的一个点,这个最会讲究利益同价值的人类却常常忽略了他自己的价值。
伟大的智者,你能保证有一个准确的最后一点,是真美,真有意义,超越以前一切的吗?告诉我,我不是怀疑者。
不是吗?最完善的意义就是一个时间的完善加上又一个时间的完善,生命的各个小节综合起来方表现得出生命,同各个音有规律地连贯起来才成为曲子,各个色有规律地组合起来才成为一幅画一样。专门等待一个最后的好的时刻的人就好像是寻找一个曲子完善的收尾同一幅画最后有力的笔触,但却忽略了整个曲子或整幅画的人怎么会在最后一下表现出他的杰作来?
故此我要强辩陨星的存在不是短促的,我说它那摇曳的成一条银色光带消去的生命比任何都要久长,它的每一秒没有虚掷,它的整个时辰都在燃烧,它的最后就是没有烬余,它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留,有什么比那一瞬美丽的银光的印象留在人心里还要深呢!
过着一千年空白日子的人将要实实在在地为他自己伤心,因为他活着犹如没有活着。
(选自《山寺暮》,1937年6月初版,有删改)
根据文意,解释“匆忙走路的人”的含义。
答:
作者为什么要用较多笔墨写溪水、星光、陨星?试作简要分析。
答:
文章最后一段写到了匆忙走路的人的“伤心”,文中哪些词语与之相呼应?这种写法有
什么作用?
答:
下列对这篇文章的赏析,错误的两项是 ( )
A.本文是一篇哲理色彩较浓的散文,它探讨的是关于如何对待人生、对待时间的问题。
B.除了比喻,文中还使用了拟人、反问、对比等修辞手法,使文章更富有艺术感染力。
C.作者认为,伟大的智者能保证他的“最后一点”是真美,又有意义,且超越以前一
切的。
D.匆忙走路的人古今中外都有。在焦灼中生活,实在是人类的痼疾,作者对此给予了
深刻尖锐的批判。
E.本文劝告人们人生虽如流星般短暂,但一定要怀着一颗欣赏人生的心,不要只重目标,要走好人生的每一步。
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阅读下面文段,回答下面各题。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1.给下面几个加粗字注音
形貌昳丽( ) 期年之后( ) 时时而间进( )
2.下面四句话里加粗词意义用法相同的一组是
①朝服衣冠,窥镜。
②于是入朝见威王。
③燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
④朝济而夕设版焉。
[ ]
A.①② |
B.②③ |
C.③④ |
D.①④ |
3.下面各项中有关字词的用法和例句中加粗字用法相同的一项是
例句:朝服衣冠
[ ]
A.吾妻之美我者,私我也。
B.宫妇左右莫不私王。
C.能面刺寡人之过者,受上赏。
D.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者。
4.下面四个句子中不含通假字的一项是
[ ]
A.我孰与城北徐公美?
B.明日,徐公来,孰视之,自以为不如。
C.令壮者无取老妇,令老者无取壮妻。
D.当室者死,三年释其政。
5.对下列短语理解准确的一项是
①今齐地方千里
②王之蔽甚矣
[ ]
A.①现在齐国的地方有千多里 |
②大王的缺点还很厉害呀 |
B.①现在齐国的土地方圆千里 |
②大王受到的蒙蔽很严重了 |
C.①现在齐国的土地方圆千里 |
②大王的缺点还很厉害呀 |
D.①现在齐国的地方有千多里 |
②大王受到的蒙蔽很严重了 |
6.翻译下面一段话。
群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
译:________________________________________________
7.对文意理解不正确的一项是
[ ]
A.邹忌身材魁梧,仪表堂堂,因此他才敢和齐国美男子比美。妻、妾、客人也都异口同声地认为他比徐公漂亮。
B.邹忌在一片赞美声中昏昏然,甚至沾沾自喜,直到亲眼见到徐公才逐渐清醒过来。
C.邹忌由自己的切身体会想到国君不易听到直言的道理,于是进见威王,以事设喻启发诱导,使威王决心纳谏。
D.齐威王接受邹忌劝告,悬赏纳谏,广开言路。后来终于使齐国政治清明,国势强盛,赢得了诸侯的尊敬。
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阅读下面文段,回答问题。
杨继盛字仲芳,容城人。七岁失母,庶母妒,使牧牛。继盛经里塾睹里中儿读书,心好之,因语兄,请得从塾师学。兄曰:“若幼何学?”继盛曰:“幼者任牧牛,乃不任学耶!”兄言于父,听之学,然牧不废也。年十三始得从师学。家贫,益自刻厉。举乡试,卒业国子监,徐阶亟赏之。嘉靖二十六年,登进士,授南京吏部主事,从尚书韩邦奇游,覃思律吕之学,手制十二律,吹之,声毕和,邦奇大喜,尽以所学授之。继盛名益著,召改兵部员外郎。俺答①躏京师,威宁侯仇鸾以勤王故,有宠,帝命鸾为大将军,倚以办寇。鸾中情怯,畏寇甚,方请开互市②市马③,冀与俺答媾④,幸无战斗,固恩宠。继盛以为仇耻未雪,遽议和,示弱,大辱国,乃奏言十不可、五谬。疏入,帝颇心动,下⑤鸾及成国公朱希忠,大学士严嵩、徐阶,兵部尚书赵锦,侍郎聂豹、张时彻议。鸾攘臂詈曰:“竖子目不睹寇。宜其易之。”诸大臣遂言,遣官已行,势难中止。帝尚犹豫,鸾复进密疏,乃下继盛诏狱,贬狄道典史⑥。其地杂番,罕知诗书,继盛简子弟秀者百余人,聘三经师教之。鬻所乘马,出妇服装⑦,市田资诸生。县有煤山,为番人所据,民仰薪二百里外,继盛召番人谕之,咸服曰:“杨公即须我曹穹帐,亦舍之,况煤山耶!”番民信爱之,呼曰“杨父”。
[注]①俺答:明朝时鞑靼族首领,常侵扰西北边境。②互市:通商。③市马:向鞑靼购买马匹。④媾:讲和。⑤下:下发给。③狄道典史:狄道,今甘肃临洮;典史,明清时知县下面掌管缉捕、狱办的属官。⑦出妇服装:变卖了妻子的服饰。
1.对下列句子中加粗的词的解释,不正确的一项是
[ ]
A.覃思律吕之学,手制十二律
律吕:古代校正声音的乐器。古代把声音按高低清浊分为十二律,从低到高依次为黄钟、大吕、太簇等,其中奇数各律称“律”,偶数各律称“吕”,简称“律吕”。
B.幸无战斗 |
幸:侥幸 |
C.攘臂詈曰 |
詈:骂 |
D.民仰薪二百里外 |
薪:用来取火的柴草 |
2.比较下列各句中加粗字的意义和用法,判断正确的一组是
①益自刻厉
②继盛名益著
③尽以所学授之
④倚以办寇
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A.①②相同,③④不同 |
B.①②相同,③④也相同 |
C.①②不同,③④相同 |
D.①②不同,③④也不同 |
3.下列句子中加粗字的词语在文中的意思,不正确的一项是
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A.继励经里塾 里塾:村子里的私塾
B.幼者任牧牛,乃不任学耶 乃:就是
C.其地杂番 杂番:少数民族与汉人杂居
D.竖子目不睹寇 竖子:蔑视别人的称呼,犹如“小子”之类
4.翻译下面两个句子。
①继盛以为仇耻未雪
②杨公即须我曹穹帐,亦舍之
译:①________________________________________________
②________________________________________________
5.以下句子分别编为四组,从分句间语意关系的角度看,分类正确的一组是
①庶母妒,使牧牛
②邦奇大喜,尽以所学授之
③竖子目不睹寇,宜其易之
④番民信爱之,呼曰“杨父”
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A.①③/④② |
B.①②/④③ |
C.①④/②③ |
D.①②/③④ |
6.下列叙述不符合原文意思的一项是
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A.杨继盛从小受到庶母虐待,不许他读书,但他自己好学勤奋,终学有所成。
B.杨继盛主张坚决抗击外侮,反对妥协辱国,他曾上疏弹劾奸人误国的罪行,申明不可议和的十大理由和五种错误做法。
C.明世宗看到继盛的奏疏,把它交给大臣们讨论,仇鸾大骂继盛轻敌,其他诸位大臣虽然同意继盛的意见,据理力争,但是使臣已经派出,形势难以挽回。
D.继盛被贬到边地,为了改变当地文化教育落后的局面,克服种种困难,卖了自己的马和妻子的服饰,请老师来给子弟们传授经学。
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