阅读理解

　　晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

　　佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人□今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

　　夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣！若亡郑而有益于君，敢以烦执事，越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻□邻之厚，君之薄也。若舍以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！”

　　秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

　　子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁□失其所与，不知□以乱易整，不武□吾其还也”亦去之。

1．在文中□中加上标点。

2．下列句中加粗词，相当于现代汉语的什么意思？

①辞曰

[　　]

②若舍郑以为东道主

[　　]

③又欲肆其西封

[　　]

④唯君图之

[　　]

3．下列各组句子中的加粗字，哪一个跟该组例句中加粗字意思相同？

①例：无能为也已

[　　]

②例：越国以鄙远

[　　]

③例：失其所与

[　　]

④例：微夫人之力不及此

[　　]

4．选出与“何厌之有”句式类型相同的一项

[　　]

5．下列句中哪两句中加粗词活用情况相同？

____________同____________

[　　]

6．下列句子中哪一句的“其”与“吾其还也”中的“其”词性相同

[　　]

A．其始，太医以王命聚之    B．庐陵文天祥自序其诗

C．王之好乐甚，则齐围其庶几乎    D．屠大窘，恐前后受其敌

7．填空

①第一段中郑伯所以说：“吾不能早用子”，是因为烛之武的语中讲到____________以表歉意。

②“敢以烦执事”是个省略句，在“____________”字后边省略了“____________”指代____________

③最后一段中的“公曰”，根据前文及本段最后一句“亦去之”，可以推知这里的“公”，是指____________而不是指____________

④文中除注解提到的“陪”、“共”是通假字外，还有两个通假字，一个是____________通____________，另一个是____________通____________

8．简答题

①“焉用亡郑以陪邻”句中的“邻”指的是哪一个国家？

②“焉用亡郑以陪邻”与“邻之厚，君之薄也”两句中的“邻”是不是指同一个国家？____________

③“若舍郑以为东道主”中的“东道主”，指的是哪一个国家？

④“共其困乏”中的“其”指代谁？

⑤又欲肆其西封”的“其”指代哪国？____________

⑥“子犯请击之”中的“之”指代谁？____________

9．烛之武说“臣之壮也，犹不如人”的意思是

[　　]

A．反映了他谦虚、谨慎

B．隐含对郑伯过去没有重用他的不满

C．不愿去见秦伯的托辞

D．为了衬托与突出下一句的意思

10．烛之武成功地说服秦伯退兵的原因，下列分析哪几项正确

[　　]

A．烛之武善于抓住敌方的矛盾

B．烛之武遇事谦虚、做事谨慎，不草率鲁莽

C．烛之武在分析斗争形势时，能处处以秦国的未来利益为着眼点

D．秦伯见郑国有烛之武这样善于辞令，长于分析的人才，估计郑国有许多能人，真的打起来，一定会失利，还是主动退兵的好

E．烛之武能从秦、晋、郑三国的地理位置和秦晋之间的历史交往阐述郑之存亡与秦之未来存在着重大利害关系

读下面的文字，完成1～4题。

　　自从有了人类，就有了语言，世界上还没有发现过任何一个民族或部落是没有语言的，至于文字，那就不同了。文字是在人类的文化发展到一定阶段的时候才出现的，一般是在具有国家的雏形的时候。

　　文字起源于图画。最初是整幅画，这种画虽然可以有表意的作用，可是意思往往含糊不清。比如画一个人骑在马上，就可以表示“人骑马”，也可以表示“骑马的人”；如果这是一个外出的人寄回家的信，可以表示他在外面已经得到了一匹马，或者希望家里人骑马去接他，或者别的什么意思。看得懂这种图画的意思，取决于看画人和画画人生活上的联系或者其他条件，与他们是否说同一种语言无关。这种图画有人管他叫“图画文字”，其实只是图画，不是文字。图画发展成文字，必须表现出这些特点：①把整幅的画拆散成个别的图形，一个图形跟语言里的一个词相当。②许多抽象的意思得用转弯抹角的办法来表示。③这些图形必须作线性排列，它们的顺序得依照语言里的词的顺序，顺序不同，意思也不同。例如，先画一个人，后画一面旗，再画一匹马，这就是“人骑马”，如果先画旗和马，再画人，那就是“骑马的人”。到了这个阶段后，为了便于书写，图形可大大简化（图案化、线条化、笔画化），丝毫不损害原来的意思。从形状上看，第二阶段的零碎图形和第一阶段的整幅画很相似，第三阶段的笔画化和象形文字生来的笔画化文字则纯粹是字型上的变化，实质完全相等。

　　图形一旦变成文字，就和语言结下了不解之缘。一个字，甚至是最象形的了，也必然要跟一定的文字相联系。这样，语言不同的人看不懂旗夹在一个人和一匹马中间是什么意思。文字发展到了这种“词的文字”之后，仍然有可能进一步发展成纯粹表音的文字。这里所要强调的是：尽管文字起源于图画，图画是与语言不相干的表演系统，只有在图画向语言靠拢被语言的一种形式（用图画或笔画）代替声音之后，才成为真正的字。

1．第一段谈到人类、国家、文化、语言之间的关系。依产生的顺序排列正确的一项是

[　　]

A．人类语言文化文字国家

B．人类语言国家文字文化

C．人类语言国家文化文字

D．人类语言文化国家文字

2．关于“图画文字”，下列说法有误的一项是

[　　]

A．“图画文字”的特点是以整幅画来表达意思，表达的意思往往含糊不清。

B．“图画文字”的理解与是否说同种语言无关，而与信息传递者的生活联系有关。

C．“图画文字”和象形文字在实质上完全相等，都纯粹是字型上的变化。

D．作者认为，“图画文字”的说法不准确，它实际上是图画，而不是文字

3．先画一个“日”表太阳，然后在下面画一个“________”表示地平线，结合起来表示日出。根据文意判断，这属于

[　　]

4．下列说法不正确的一项是

[　　]

A．要图画发展成文字，其中之一就是努力使一个图形分别表示单个词，成为“词的文字”。

B．“图画一旦变成文字，就和语言结下不解之缘”，其标志是语言不同的人看不懂彼此的文字，其结果是文字与字音紧密相连。

C．最后一段加粗句子强调的内容是图画成为文字的条件是能用图形或笔画替代声音。

D．节选的文字说明的重点是语言的产生，其中还顾及了语言和文字的关系。