下列各组中加粗字含义有相同项的一组是

1. A.

   无可寄托者寄寓于表

   女寄言于母临崩寄臣以大事

2. B.

   风雨兴焉忧劳可以兴国

   兴利除弊夙兴夜寐

3. C.

   不能十步步其韵奉和一首

   乃自强步步余马兮山皋

4. D.

   下饮黄泉中军置酒饮归客

   一发饮羽狼失声而逋日食饮得无衰乎

下列各组中加粗字含义有相同项的一组是

[　　]

A．无可寄托者　　　　　寄寓于表

　 女寄言于母　　　　　临崩寄臣以大事

B．风雨兴焉　　　　　　忧劳可以兴国

　 兴利除弊　　　　　　夙兴夜寐

C．不能十步　　　　　　步其韵奉和一首

　 乃自强步　　　　　　步余马兮山皋

D．下饮黄泉　　　　　　中军置酒饮归客

　 一发饮羽狼失声而逋　日食饮得无衰乎

阅读下列语段，完成（1）～（6）题。

　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

（1）“嗟乎”一词表示的语气是

[　　]

（2）下列句子中加粗词的意义和用法都相同的一组是

[　　]

A．

B．

C．

D．

（3）下列各句中加粗词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是

[　　]

A．且庸人尚羞之，况于将相乎

B．是己而非人，俗人同病

C．卒廷见相如，毕礼而归之

D．孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

（4）在下列句中与例句句式相同的句子是

[　　]

例：句读之不知，惑之不解

A．道之所存，师之所存也

B．蚓无爪牙之利，筋骨之强

C．李氏子蟠……不拘于时

D．古之人不余欺也

（5）“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是

[　　]

A．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

B．那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

C．对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。

D．那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。

（6）对这段文字分析不当的一项是

[　　]

A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见，字里行间饱含感情，读来感心动耳。

B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“士大夫”“君子”耻于从师的不良风气。

C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。

D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。

　　阅读下面的一段文言文，完成1～4题

　　郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将。

　　郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐，常事驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不徧。庄好黄老之言，其慕长者如恐不见。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。

　　庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然而馈遗人，不过算^①器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。

　　郑庄使视决河，自请治行五日。上曰：“吾闻‘郑庄行，千里不赍粮，请治行者何也？’”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦^②人，多逋^③负。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。

　　太史公曰：夫以汲^④、郑之贤，有势则宾客十倍，无势则否，况众人乎！下郝翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门；及废，门外可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”汲、郑亦云，悲夫！

　　（注：①算器：竹器；②僦：音jiù，雇车运送；③逋：欠；④汲，名汲黯，与郑庄同为汉朝官员。）

　　1．对下列句子中加粗、加下划线词语的解释，不正确的一项是（　）

　　A．仰奉赐以给诸公  奉：同“俸”，官俸

　　B．司马安为淮阳太守，发其事  发：发现

　　C．财用益匮  匮：缺乏

　　D．翟公乃署其门  署：书写

　　2．下列各句子中，加粗、加下划线词的意义和用法不相同的一组是（　）

　　3．下列各组句子中，分别表明郑庄清廉和礼贤下士的一组是（　）

　　4．下列对原文分析概括，不正确的一项是（　）

　　A．郑庄喜欢行侠义之事和黄帝、老子的学说，累官至九卿中右内史，大农令。

　　B．郑庄清廉，以推举天下贤士为己任；但他的官运并不亨通，屡次遭贬，最后死于汝南太守任上。

　　C．司马迁虽然对郑庄倍加褒扬，但对他的弱点如不敢直言，纵容宾客贪赃枉法等，也表现了史学家应有的客观公正的态度。

　　D．最后一段，太史公含蓄地批判了当时趋炎附势的社会现象；对郑庄的遭遇寄寓了深切的同情。

　　郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将。

　　郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。孝景时，为太子舍人。每五日洗沐，常事驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不徧。庄好黄老之言，其慕长者如恐不见。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。

　　庄为太史，诫门下：“客至，无贵贱无留门者。”执宾主之礼，以其贵下人。庄廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然而馈遗人，不过算^①器食。每朝，候上之间，说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。

　　郑庄使视决河，自请治行五日。上曰：“吾闻‘郑庄行，千里不赍粮，请治行者何也？’”然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦^②人，多逋^③负。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶人。顷之，守长史。上以为老，以庄为汝南太守。数岁，以官卒。

　　太史公曰：夫以汲^④、郑之贤，有势则宾客十倍，无势则否，况众人乎！下郝翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门；及废，门外可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”汲、郑亦云，悲夫！

　　（注：①算器：竹器；②僦：音jiù，雇车运送；③逋：欠；④汲，名汲黯，与郑庄同为汉朝官员。）

　　1．对下列句子中加粗、加下划线词语的解释，不正确的一项是（　）

　　A．仰奉赐以给诸公  奉：同“俸”，官俸

　　B．司马安为淮阳太守，发其事  发：发现

　　C．财用益匮  匮：缺乏

　　D．翟公乃署其门  署：书写

　　2．下列各句子中，加粗、加下划线词的意义和用法不相同的一组是（　）

　　3．下列各组句子中，分别表明郑庄清廉和礼贤下士的一组是（　）

　　4．下列对原文分析概括，不正确的一项是（　）

　　A．郑庄喜欢行侠义之事和黄帝、老子的学说，累官至九卿中右内史，大农令。

　　B．郑庄清廉，以推举天下贤士为己任；但他的官运并不亨通，屡次遭贬，最后死于汝南太守任上。

　　C．司马迁虽然对郑庄倍加褒扬，但对他的弱点如不敢直言，纵容宾客贪赃枉法等，也表现了史学家应有的客观公正的态度。

　　D．最后一段，太史公含蓄地批判了当时趋炎附势的社会现象；对郑庄的遭遇寄寓了深切的同情。