阅读下面的文字，完成1-4题。

如何阅读一本书

 [美]查尔斯·范多伦

①阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。阅读分为基本阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。基本阅读通常是在小学阶段完成的，是进入更高层次阅读的先决条件。

②检视阅读是一种训练有素的快速阅读。方法一为略读：快速的浏览书衣提供的诸如书名、序、目录等信息，随意翻读内文。方法二为粗读:读一本难读的书，必须从头到尾读完，不停的思索，并查询有疑惑的地方，初步了解书的类别与内容。

③分析阅读可分为三个阶段。第一阶段是依照书的种类，用一个句子和一段文字来概括书中的内容，然后按照顺序，将全书的大纲、各部分的大纲列出来。第二阶段是诊视一本书的内容，包括诊视关键字，从最重要的句子中抓出重要主旨。主旨往往存在于书中重要的议论的段落。在任何一本书中，有许多段落根本没有任何议论，需要你去架构：从这一段或那一段挑选出句子来，整理出前后顺序并组成议论。第三阶段是评论一本书。除非已完成大纲架构，诠释整本书了，否则不要轻易批评。在批评之前，要区别真正的知识与个人观点的不同，从而保证最终能评判作者观点的正误。

④阅读的最终目标是主题阅读。主题阅读所牵涉的决不只是一本书，要知道应该读哪些书。在准备阶段，针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议、与书的目录索引，设计一份试验性书目。然后浏览这些书，找出最重要的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念。接下来多角度地分析研究主题，从不同角度开列出一连串的讨论题，所有的书或者至少大多数的书都要能提供回答。最后，将针对各个问题的不同意见整理陈列出来，并作进一步的研究总结。

1.阅读第③段，请分别用四个字的词语概括“分析阅读”三个阶段的阅读目标。

第一阶段：               

第二阶段：              

第三阶段：              

2.作者先说“基本阅读”且说得略，后说“主题阅读”且说得详，为什么做这样安排？

3.根据要求回答下列问题。

①揣摩加点词在文中意思。

快速的浏览书衣提供的诸如书名、序、目录等信息，随意翻读内文。

②体会加点词的准确性。

在准备阶段，针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议、与书的目录索引，设计一份试验性书目。

4.下面是一次“主题阅读”设计，情结合第④段内容，依次完成填空。

研究主题：中国古典小说中的人物形象比较

第一步：写出需参考的中国古典小说的书名

如：①

②

第二步：浏览并找出最相关章节

第三步：从不同角度列出讨论题

如：①

②

第四步：根据各个问题的不同意见做好研究总结

阅读下面的文章，回答文后问题。

　　这是一个真实的故事，它发生在1909年。

　　盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街，街上既无人行横道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别长。

　　春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，惟独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。

　　她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该洗换一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。

　　“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，她的老师到服装店给她挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙！小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放！她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。转天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的小脸洗得干干净净，头发也梳得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。

　　爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸见饭桌上罕见地铺上了桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不干净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？！”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院面貌一新。

　　小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生、建设家园，深受感到。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。

　　小女孩从老师手接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化。不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹告诉给他见到的每一个人。其他城市的人们也闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区，建设美好家园的行动中，取得了明显的成果。

　　谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位教师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！

1．如果以贯穿故事的线索作为文章的题目，下列哪一个恰当

[　　]

2．按在文章中出现的先后顺序，对下列材料进行排列，正确的一项是

①小姑娘一家动手清扫整理自己的家园

②千万个城镇加入到这场活动中

③老师给小姑娘买了一条蓝裙子

④牧师呼吁有关方面帮助盖茨街居民

⑤盖茨街的居民投入改变家园面貌的劳动

⑥小姑娘穿上了老师送给她的蓝裙子

[　　]

3．判断正误（正确的为“T”，错误的为“F”。）

A．这篇记叙文的前三段交代了事件发生的时间、地点、事件的起因等。

(　　)

B．文中“小女孩家的变化引起了众多邻居的注意”一句是一个过渡句，由写小姑娘一家的变化自然地转换到写盖茨街的变化。

(　　)

C．联系上下文来看，文中加粗的成语“闻风而动”的意思是：其他城市的人听到风声纷纷来到盖茨街。

(　　)

D．一位老师送给小姑娘一条蓝裙子，从而引起了美国城镇的变化。

(　　)

4．为什么盖茨街“显得特别长”？

5．找出语段中出现的一个反问句，并说说它在文中所起的作用。

6．这篇文章运用了什么写作手法？

7．文章的结尾段有什么作用？

8．你怎样看待“盖茨街效应”。

①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光了，草没有了，鹿也难逃厄运。

②在草原上，鹿吃草而被狼吃。

③然而事实不会这样。

④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。

⑤所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。

⑥如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。

正确的顺序是：　　　　　　　　　　　　　　 

DNA是首藏头诗

    藏头诗，是杂体诗中的一种，它将作者要表达的内容按顺序嵌入诗句中。比如每句的第一个字连起来读，就可以传达出某种隐含的意义。《水浒传》里“吴用智赚玉麒麟”一回中，吴用题诗于卢俊义家的墙壁上：“芦花丛里一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬逃难自无忧。”诗句中暗藏了“卢俊义反”四字，结果，这成了官府治罪的证据，终于成功地把卢俊义“逼”上了梁山。四行诗句中，每句首字除了自己在诗句中的“本职工作”外，都承担了“双重任务”。细胞核中的DNA也是一首“藏头诗”，它如何表达自己的多重含义呢?

    生物的遗传物质DNA是由代号为A、T、c、G的四种碱基排列而成的生命天书，它包含了生命存在的一切秘密，这篇长长的文章中含有一段段有意义的语句——基因，如一首首诗一样，而正是这些基因决定了生物的生老病死。

    由于遗传物质太重要了，因此生物体采取了多种方法对DNA进行保护，细胞核的作用之一就是保护遗传物质。此外，DNA将自己缠绕在一些特定的蛋白质——组蛋白上，形成核小体，DNA在核小体的基础上，继续缠绕折叠，珍珠链绕成了珍珠麻花，如此下去，伸展开足有1米长的DNA链绕成很短的丝状染色质，尺寸只有纳米级，被轻松地放进小小的细胞核里。①核小体显然是保护DNA的首要功臣，但是科学家们发现，覆盖了整个染色质的核小体的分布并不是随机的、均匀的。②

    现在，以色列和美国的研究人员分析了酵母菌的基因组中约2OO个核小体的位置， 发现有一个暗含的模式决定着核小体的分布。在DNA链上，每隔1 O个碱基就出现一个特殊的指令信号，这种信号有规则地循环，就像藏头诗中每行的第一个汉字一样，决定了核小体该怎么分布。③ 

这些信号就是DNA的第二类编码，作为遗传物质，它们一方面加入到生产蛋白质的工作中，另一方面，它们还控制着核小体的位置。第二类编码也许能够帮助科学家解释一些难题，比如科学家过去发现，生物体的每个细胞都拥有一套完整的基因组，然而在生命的大部分时间里，生物只让部分基因发挥它们的功能。而现在，科学家明白了，也许那些没有发挥功能的基因就像藏头诗一样，另有大用，而不是闲呆在DNA链上无所事事。④

    此外，研究人员认为，由于核小体结构存在于大多数真核生物细胞中，它们识别出来的遗传代码应该存在于包括人类在内的许多生物之中。有些疾病，如癌症就是由基因突变，或染色体形态的改变引起的。研究人员认为核小体的定位代码有助于揭示许多疾病的病理。

13．文章中引用《水浒》事例，作用是

  A．介绍历史典故，丰富读者的历史知识。

  B．扩充内容，增添文采。

  C．用举例子的方法诠释藏头诗，引出DNA的编码规律。

  D．《水浒》中的藏头诗具有代表性，有助于理解本文内容。

14．“核小体的这种非随机性的分布似乎有着某种特别的意义，到底是什么决定了核小体

    在何时、何处，怎样沿着DNA链进行定位的呢?”这句话应该位于文中的位置是

    A．①    B．②  C．③    D．④

15．  下列对文章内容的理解，不准确的一项是

    A．遗传物质DNA决定了生物的生老病死。

    B．细胞核有保护遗传物质的作用。

    C．[)NA的第二类编码，一方面加入到生产蛋白质的工作中，一方面，还控制着核

    小体的位置。

    D．核小体的定位代码有助于揭示许多疾病的病理，攻克由基因突变或染色体形态的

    改变引起的癌症。

16．根据文章内容，下列选项中与“DNA是首藏头诗”无关的一项是

    A．DNA的四种碱基排列如同一首首诗。

    B．DNA链上的指令信号有规则地循环，决定了核小体该怎么分布。

    C．基因组中没有发挥功能的基因就像藏头诗一样，另有大用。

    D．覆盖整个染色质的核小体的分布不是随机的、均匀的。

17．本文中没有出现的说明方法是

  A．举例子    B．下定义  C．作比较    D．打比方

18．对文章理解正确的一项是

    A．本文是一篇事物说明文。        B．本文是以空间作为说明顺序。

    C．本文是以藏头诗为说明对象。    D．本文语言通俗易懂生动形象。

阅读后按要求回答问题.

（一）

　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．“紫色的‘瀑布’……不断地流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出理解准确的一项。

[　　]

A．紫藤萝花开得这样茂盛，这样美丽，令人赏心悦目，令人心动神往。

B．紫藤萝花开得这样茂盛，就像瀑布流进了人们的心田，滋润着人们的心田。

C．紫藤萝花开得如此茂盛，它那顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心里，滋润人的心田，给人启迪，令人振奋。

2．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，怎样理解这句话？选出准确的一项。

[　　]

A．“我”对花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。

B．这句话表达了“我”对花和人的不幸的慨叹，对永无止境的生命的赞扬。

C．不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了“我”对永无止境的生命的赞扬，以及积极奋进的人生态度。

3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这句话说明什么？请简要回答。

答：________________________________________________________

（二）

　　小女儿杜娟3岁时就很喜欢吃石榴。有一天，她爸爸说：“你喜欢吃石榴，咱们种棵石榴树吧。以后树结了果你想吃多少就吃多少。”于是父女俩在一个小花盆里埋下了一粒石榴子。没过多久，石榴子发芽了。日子一天天过去，石榴芽长成了石榴树。这父女俩把小小的石榴树从花盆里带土挖出来，种在了楼前的空地上。又过些日子，石榴树长高长大了，经过剪枝留下了七八条树杈。

　　年复一年，那粒石榴子长成的石榴树长得日益茁壮，那七八个树杈上长出了许多小树枝，到了夏天，满树的叶子绿油油，那火红火红的石榴花鲜艳夺目。秋天，大石榴就挂上了枝头，收获的石榴仍然像我女儿3岁时吃的那种石榴一样，甜甜之中带点酸。多美的石榴，多漂亮的树。如今石榴树24岁了，女儿27岁了，树成长得好，女儿也成长得好。

吃石榴、种石榴，岁月的流逝也带上了美丽的色彩。这父女俩给生活增添了美的感受。

1．按要求填写下表:

2．这篇短文在叙事的过程中有状物的句子。请把描写石榴树长得茁壮的句子抄录下来。说说这些描写表达了什么样的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

（三）

凤蝶

　　①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

　　②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。

　　③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。

　　④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。

　　⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！

　　⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”

　　⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……

1．为下列加粗字注音。

2．判断句中加粗词语的解释，正确的画“T”，错误的画“F”。

①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

（萦绕：盘旋往复）

(　　)

②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。

（姗姗：走路缓慢）

(　　)

③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。

（无辜：没有缘故）

(　　)　　

3．指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。

①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？

(　　)

②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。

(　　)

③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

(　　)

④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。

(　　)　　

4．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。

[　　]

A．顺叙

B．倒叙

C．插叙

5．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？

答：________________________________________________________

6．第⑤段主要从________方面描写了凤蝶的美丽？

7．“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。

[　　]

A．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。

B．被它的愤怒所震撼。

C．被它的不向人屈服所震撼。

8．全文表达了“我”怎样的思想感情？

答：__________________________________________________