中考阅读题（2005·湖南益阳中考题）

　　人们齐聚在像城堡一样的大厅里，参加一场盛大宴会和舞会。周遭有闪闪发光的圣诞树，有“面颊像玫瑰，鼻子像樱桃，带着欢乐笑容，两腮长满花白胡须”的可爱的圣诞老人，有摇y8________的蜡烛和红酒……奉盛的圣诞大餐之后，水晶吊灯下，衣香鬓影，舞姿翩翩，人们快乐的笑声就像那飞舞的雪花四处飘散……

　　一切就像童话一样。这就是我们印象中关于圣诞节的一个场景。圣诞节是基督信仰者纪念基督诞生的节日，经过历史长河的冲洗，在1600年后的今天，它的意义已发生了彻头彻尾的变化。在这个节日里，信教或不信教的人们都以圣诞节的名义z@________意而纵情狂欢，忙碌和欢乐使人们早已把上帝抛至脑后。

　　一个寒冷的圣诞之夜，20多岁的贝多芬徘徊在维也纳的街心，（1）贫困孤独的他在寒风中高昂着头颅，火焰般的鬓发飘在空中，空气中隐约有富人们餐桌上烤鸭和苹果的香味。

　　突然，贝多芬遇见了一位在寒风中哆嗦的女孩。女孩叫爱丽丝，他的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害。双目失明的老人有一个愿望，他说，在这个愿望没有实现之前，他是不能死去的，否则他的灵魂就不能升入天堂。美丽善良的爱丽丝跑到斯提芬大教堂求助神父，但被拒之门外。

　　“什么愿望？”贝多芬问。“他想再看一眼森林和大海，到塔希提岛、到阿尔卑斯山去看一眼。”爱丽丝含着泪水说，“可惜没有人愿意帮助。他实现这个愿望。”

　　就在这个寒冷的圣诞之夜，贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔的身边，他轻轻地打开了角落里那架尘封已久的旧钢琴。触琴的一刹那，（2）他仿佛一种无法言说的神秘招引，又若内心深处正在接受神祇的帮助，他弹奏着，那么自如，那么专注……

　　“啊，看到了。我看到了阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光……全看到了。啊，上帝！我的灵魂终于可以升入天堂了……”雷德尔感动地拥抱了正沉醉在琴声中的贝多芬，“尊敬的先生，感谢你在这圣诞之夜，使我看到了想看到的一切——我终生热爱的大自然呵。”

　　“不，要感谢美丽可爱的、天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给你吧——可爱的爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来，带着它，走遍全世界。”说完，贝多芬低下身来，吻别小爱丽丝，旋即走到了圣诞节冷寂的星空下。而一支名为《致爱丽丝》的钢琴曲，从此成为经典，为世人喜爱。

　　贝多芬的一生是伟大的，也是充满苦难的。世界不曾给过他什么欢乐，而他却创造了永久的欢乐献给世界。对于苦难中的人们，贝多芬是他们最好和最亲密的朋友——当他们感到忧伤的时候，贝多芬会悄然来到他们身边，一言不发，只在琴弦上唱出他那隐忍的心曲，抚慰着那些忧伤着的人们。

　　我想那个圣诞之夜，贝多芬是快乐的，雷德尔是快乐的，爱丽丝是快乐的。快乐成为一串透明的珠子，连成项链，不经意地在我们耳边叮当作响，使施与者和接受者、祝愿者和被祝愿者都能心安。

　　其实，过不过圣诞节对我们而言并不重要，我们所要的只是一份快乐和平安，所要倡导和体现的只是一种生活态度。因为在平凡的日子里，有太多使我们忽略过又期待过、忘却过又祝愿过的人和事，只要这些都于人于己能够带来快乐，那它必然源于对生活的热爱和希望。

（1）给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

（2）对文中加波浪线的两句话所用的描写手法及表达效果判断正确的一项是

[　　]

A．（1）神态描写；体现贝多芬孤独、高傲的性格特点。

（2）动作描写；反映贝多芬在老人和女孩的感动下，灵感和激情喷涌而出。

B．（1）动作描写；体现贝多芬孤独、高傲的性格特点。

（2）心理描写；反映贝多芬在老人和女孩的感动下，灵感和激情喷涌而出。

C．（1）神态描写；体现贝多芬孤独、高傲的性格特点。

（2）心理描写；反映贝多芬在老人和女孩的感动下，灵感和激情喷涌而出。

D．（1）神态描写；体现贝多芬孤傲的性格特点和内心的极度悲伤。

（2）心理描写；反映贝多芬在老人的感动下，灵感和激情喷涌而出。

（3）有人认为：就文章的结构和所要表现的主题而言，第一、二段显得多余。对此你有何看法？请说明理由。

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（4）是什么原因让“贝多芬拉起爱丽丝的手到了雷德尔的身边”？

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（5）请说说你对“快乐成为一串透明的珠子，连成项链，不经意地在我们耳边叮当作响”这句话的理解。

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（6）读过这篇短文，你认为快乐的人生应该持一种怎样的生活态度？

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阅读《我最好的老师》回答问题。

　　怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

　　他把我的试卷还给我时，我惊呆了，我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

　　一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每一个人都没有及格。发生了什么事？

　　很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错误的，难道错的答案也能得分吗？

　　不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？

　　我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可爱的名字。可我们一点没起疑心。

　　他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

　　怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

　　上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

　　我们把我们这种（zh3n）________新的怀疑主义带进了所有的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”

　　如果要我给我们的学校危机提出解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没作出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

　　这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇（　　）极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他他错了。

1．根据拼音写汉字，给加粗字注音。

（zh3n）新（　　）　　惊骇（　　）

2．文中画线句子里，“这种测验”指的是________（不得超过20字）。“这种老师”指的是________（不得超过25字）。句中连用两个问号，表达了“我”当时________的心情。

3．历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”意思是________。

4．“怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么”，我们从这件事中学到的是________。

类文阅读

　　有这样一个故事。

　　有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说大象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多大气力，当然大家全不知道。

　　结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直超越一切。

　　这儿又是一个故事。

　　人的头盖骨结合得非常致密、坚固，生物学家和解剖学家用尽了一切办法，要把它完整地分开，都没有成功。后来忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物的种子放在要解剖的头盖骨里，并加以适当的温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子的力量如此之大！

　　这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么你尔见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？它为着向往阳光，为着达成它生的意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它总要曲曲折折地、顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往地面上挺，这是一种不可抗拒的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。

　　没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力量是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，□□□，能屈能伸的力，□□□，不达目的不止的力。

　　如果不落在沃土中而落在瓦砾中，有生命的种子绝不会悲观、叹气，它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一（sh)n）□间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些在玻璃温室中养育着的盆花（ch9）□笑。

1．给下列加粗字注音。

解剖（　　）　　瓦砾（　　）　　坚韧（　　）　　狭长（　　）

2．根据最后一段的两个拼音在下面方框中写出正确的汉字。

□　　□

3．根据文意，把“有韧性”“有弹性”正确填入下面方框中。

□□□，能屈能伸的力，□□□，不达目的不止的力。

4．概括文中“有这样一个故事”和“这儿又是一个故事”的内容。

（1）“有这样一个故事”是：

（2）“这儿又是一个故事”是：

5．第五自然段末句“植物种子的力量如此之大”中的“如此”是指什么？