选出下面上下句衔接有误的一句.A.在这叫喊声里--充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里.乌云听出了愤怒的力量.热情的火焰和胜利的信心.B.前不见古人.后不见来者.念天地之悠悠.独怆然而涕下.C.劝君更尽——青夏教育精英家教网—

阅读下文，按要求完成文后题目。

　　故事很简单，所占的时间只有一个下午。林将军来到工地，跟一个青年战士小李合伙抬土筐，干得挺有劲儿。吃晚饭的时候，忽然来一场大风雨。工地上的人都有不愿意延误工作的心情，经他们俩一号召，“咱们先干嘛！”全场就在大风雨里猛干起来了。要说故事的梗概，这么几句也就够了。

　　但是全篇有六七千字，笔墨都用在描写上。主要描写林将军和小李，描写他们的状貌和动作，描写他们的谈吐和心理，种种描写集中在一个目的，就是描写他们的精神面貌。我常常想，雕刻家制作人像，有的地方粗凿，有的地方细雕，粗凿细雕全得其当，不容有丝毫疏忽处，雕成的人像就不仅是个形体，而且透露出精神面貌。写小说也应该那样，用笔墨来雕凿，任何部分都不含糊，结果写出几个让人看得见精神面貌的人物。那才是真正的小说，而不是仅仅告诉人家一个故事的记事文章。我认为这篇《普通劳动者》能够精心雕凿，写出人物的精神面貌，是真正的小说。

1．联系前后文考虑，选出能与所给文句恰当衔接的一项。

上文第一段仅用九十多个字就把六七千字的小说故事概括清楚，除了因为作者有极强的概括能力外，也是由于

[　　]

A．作者认为故事情节并不重要。

B．作者在文章当中要强调的不是故事情节。

C．作者要用简单的故事介绍引出波澜起伏的故事情节。

D．作者要避免这里的介绍与后面的分析重复。

2．简要说明作者认为写出真正小说的关键是什么（不超过10个字）________。

3．上文第二段是一段相对完整的论述，在文中标出它的层次，简要说明各层在文中的作用。

①________________________________________；

②________________________________________；

③________________________________________。

4．选出不符合上面文意的一项。

[　　]

A．作者运用类比论证说明写小说应当和雕刻一样，着重表现精神面貌。

B．这篇小说最大的成功就在于写出了林将军和小李的精神面貌。

C．写小说的人也应该学习雕刻，学会了雕凿才能写出人物的精神面貌。

D．《普通劳动者》不是仅仅告诉人家一个故事的记事文章。

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阅读下文，按要求完成文后题目。

　　故事很简单，所占的时间只有一个下午。林将军来到工地，跟一个青年战士小李合伙抬土筐，干得挺有劲儿。吃晚饭的时候，忽然来一场大风雨。工地上的人都有不愿意延误工作的心情，经他们俩一号召，“咱们先干嘛！”全场就在大风雨里猛干起来了。要说故事的梗概，这么几句也就够了。

　　但是全篇有六七千字，笔墨都用在描写上。主要描写林将军和小李，描写他们的状貌和动作，描写他们的谈吐和心理，种种描写集中在一个目的，就是描写他们的精神面貌。我常常想，雕刻家制作人像，有的地方粗凿，有的地方细雕，粗凿细雕全得其当，不容有丝毫疏忽处，雕成的人像就不仅是个形体，而且透露出精神面貌。写小说也应该那样，用笔墨来雕凿，任何部分都不含糊，结果写出几个让人看得见精神面貌的人物。那才是真正的小说，而不是仅仅告诉人家一个故事的记事文章。我认为这篇《普通劳动者》能够精心雕凿，写出人物的精神面貌，是真正的小说。

(1)联系前后文考虑，选出能与所给文句恰当衔接的一项。

上文第一段仅用九十多个字就把六七千字的小说故事概括清楚，除了因为作者有极强的概括能力外，也是由于

[　　]

A．作者认为故事情节并不重要。

B．作者在文章当中要强调的不是故事情节。

C．作者要用简单的故事介绍引出波澜起伏的故事情节。

D．作者要避免这里的介绍与后面的分析重复。

(2)简要说明作者认为写出真正小说的关键是什么（不超过10个字）________。

(3)上文第二段是一段相对完整的论述，在文中标出它的层次，简要说明各层在文中的作用。

①________________________________________；

②________________________________________；

③________________________________________。

(4)选出不符合上面文意的一项。

[　　]

A．作者运用类比论证说明写小说应当和雕刻一样，着重表现精神面貌。

B．这篇小说最大的成功就在于写出了林将军和小李的精神面貌。

C．写小说的人也应该学习雕刻，学会了雕凿才能写出人物的精神面貌。

D．《普通劳动者》不是仅仅告诉人家一个故事的记事文章。

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阅读《爸爸的花儿落了》选文，完成后面的题目。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
　　进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
　 “是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
　　妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
　　我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
　　“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说： “你说什么？老高。”
　　“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
　　瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
　　“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
　　我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
　　爸爸的花儿落了，
　　我已不再是小孩子。
小题1:下列说法有误的一句是（）

A．林海音原名林含英，小名英子，本文选自她的小说《烛心》。

B．“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。

C．本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。

D．文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。

小题2:毕业典礼后，“我”回到家时见到了怎样的情景？这情景预示着什么？（）

A．爸爸种的夹竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，预示爸爸生命之树的凋谢。

B．进了家门来，静悄悄的，渲染了低沉压抑的气氛。

C．瘦难妹妹在抢燕燕的小玩意儿，预示弟妹年龄还小还不懂事。

D．爸爸种的夹竹桃落了，未成熟的青石榴也有掉落，预示着今年会有天灾人祸。

小题3:文中两次写弟弟妹妹在院子里玩，用意是（）

A．写出了弟弟妹妹的天真可爱。

B．写出了弟弟妹妹的懂事，自己玩耍，不用父母操心。

C．写出了对弟弟妹妹懵懂无知的可气。

D．从侧面描写“我”长大了，懂事了。

小题4:下列关于文章的理解，说法不正确的一项是（）

A．写弟弟妹妹不懂事反衬“我”长大了，强调“我”肩上的担子沉重；用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉重。

B．当“我”获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己肩上，危机使“我”顿时成长起来。

C．环境描写“静悄悄的”气氛，反衬家中潜伏的危机，写“夹竹桃”暗示爸爸生命垂危。

D．爸爸不在了，夹竹桃“不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像校”，可见植物也有灵性，在哀悼它的主人。

小题5:下列对本文插叙的运用分析错误的是（）

A．运用插叙可以把时间跨度大的内容浓缩于一天之内，使内容丰富、紧凑。

B．插叙的成功运用使爸爸的性格得到了充分体现，如爸爸对“我”的期望、鼓励、严格要求，对“我”的爱等等都是通过插叙的内容表现出来的。

C．插叙的内容占了文章的绝大部分篇幅，却过渡自然，衔接紧凑，结构严谨。

D．文章插叙了“我”在一年级因懒惰而上学迟到的事，是为了表现“我”没听爸爸的话惹爸爸生气后的自责和忏悔。

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分，每小题阅读下列文段，完成后面题目。
（1）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
(2)闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
（4）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
（5）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
（6）1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
（7）这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
（8）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”
（9）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
（10）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
（11）他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
（12）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
（13）他，是口的巨人。他，是行的高标。
小题1:对第三段“小声说声音越来越大”所表达的意思理解不正确的一项是( )

A．开始他作为一名进步知识分子，因不满于反动派的统治，只在昆明青年中宣传民主。

B．后来他逐渐成为一名民族战士，在全国范围宣传动员革命，争取民主反对独裁。

C．面对敌人的卑鄙的行径，闻一多越讲越气愤，慷慨激昂，声调自然也越来越高。

D．小声到大声，实际上是闻一多从学者像战士的转化，反映了他思想的转变过程。

小题2:下列句子最能体现第（5）段中是以生命作为代价的一项是（）

A．此身别无长处，仍然有一颗心，有一张嘴讲话定要讲个痛快！

B．另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

C．你们站出来！你们站出来！

D．我们准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门。

小题3:对第13自然段“他是口的巨人，他是行的高标”一句的作用分析不正确的一项是( )

A．夹叙夹议是本文表达上的最大的特点，既摆事实又讲道理。

B．文章选事典型，结构严谨，简洁明了，衔接紧密，过度自然。

C．闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的“说”和“做”是一致的。

D．语言生动形象，精炼含蓄，诗意般的语言，抒情性议论使篇文章充满了感人的力量。

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大自然的文字伊林^①（16分）
①文字真是好东西。认识了文字，就可以读完很厚的书，可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
③让我们仰望天空。对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座。从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有写着“由此往北”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。   他们没有罗盘，他们   照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。
④云，也是天空大书的字。它   讲现在的事情，   讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。假如燕子在空中飞得
很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。
⑥太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见!再见!明年春天见!”
⑦                                                               。现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。
⑧有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎样到这儿来的呢?谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林里来呢?而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢?原来这叫做漂砾^①，它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。这是很久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才长的。
⑨要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头?这是什么树?这只鸟叫什么名字?雪地上面是什么东西的足迹?这样，等将来你长大了，你再看到大自然的书时一定会像那印在纸上的书一样清楚明白。
【注】①伊林：俄国著名科普作家。曾为青少年创作了《黑白》《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺著作。②漂砾：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾，碎石。
【小题1】认真阅读全文，联系上下文，在文章第⑦段段首填写一个承上启下的句子。（3分）
【小题2】文章第③段中画线句运用了举例子、         、         的说明方法，请从你所填写中说明方法中选择一种说说其表达作用。（4分）
对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座。
【小题3】如果把第⑧段画曲线的句子删掉，上下文会更衔接，请说说作者保留的原因。（3分）
【小题4】对文章内容的理解有误的一项是(    )（3分）

A．本文作者巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出实例引领读者去探索隐藏在这些独特“文字”后面的学问和奥秘。

B．本文采用总分结构，逻辑顺序进行说明，条理清晰。

C．第③④段“”处可以填入的关联词分别是“即使……也……”“不但……而且……”。

D．本文将文学和科学的语言结合起来，语言浅易生动，活泼有趣。

【小题5】请你仿照示例续写一个句子，根据你平时细心观察所得，写出一种你所发现的“大自然的文字”。（文章中已列举的不可用）（3分）
你看那天上的白云，这就是大自然的文字，云山变得像铁砧，雷雨就要来到。
，这也是大自然的文，，。

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大自然的文字伊林^①（16分）
①文字真是好东西。认识了文字，就可以读完很厚的书，可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字，这是每个想成为真正有学识的人应该知道的。这就是大自然的文字。它总共有成千上万个字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
③让我们仰望天空。对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座。从古以来，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看那星星写成的书。你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有写着“由此往北”的有箭头的指路牌。但是水手们并不需要这样的指路牌。他们有带磁针的罗盘，磁针永远指着北边。   他们没有罗盘，他们   照样迷不了路。他们朝天望望，在许多星座当中找到了小熊星座，在小熊星座当中找到了北极星。有北极星的那边就是北方。
④云，也是天空大书的字。它   讲现在的事情，   讲将来的事情。在天气最好的时候，根据云可以预测出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鸟，也会教给那些留心观察它们的人许多本领。假如燕子在空中飞得
很高，看去很小很小，那就会有好天气。白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。
⑥太阳光还是很热的，是个平静、晴朗的日子。这时候从远方传来奇怪的不安的声音，好像有人在高空互相呼应着。声音越来越高，越来越近。凝视天空终于可以勉强分辨出一张模糊的蜘蛛网，就像给风吹着似的。蜘蛛网飞近了，抬起头来，已经瞧出，这不是什么蜘蛛网，而是许多长脖子的鸟。它们呈人字形飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀着的森林飞行。但是很快又分辨不出一只只的鸟来了，又像是张蜘蛛网了。一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见!再见!明年春天见!”
⑦                                                               。现在，在建筑工地上，挖土工人的铁锹碰到了灰色的石头。在你看来这不过是普通的石头，可是懂得大自然文字的人看来，它并不是普通的石头，而是石灰石。它是从碎贝壳变化而成的，贝类是海洋里的居民。可见，在很古的时代，这个现在是城市的地方曾经是一片汪洋大海。
⑧有时候，你在森林里走，忽然看到树林当中躺着一块很大的花岗石块，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎样到这儿来的呢?谁有这样大的力气把这么大块的石头搬到森林里来呢?而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢?原来这叫做漂砾^①，它不是人搬来的，而是冰搬来的。这些冰川从寒冷的北方爬过来，沿路把岩石砸碎，并且把砸下来的碎石块带着一起走。这是很久以前的事了，当时这儿还根本没有森林。漂砾周围的森林是后来才长的。
⑨要学会大自然的文字，应当从小就常常到森林里或者田野上去走走，去注意观察一切东西。假如有什么不明白的地方，应当到书里去寻找解释。还应该经常去请教有学识的人：这是什么石头?这是什么树?这只鸟叫什么名字?雪地上面是什么东西的足迹?这样，等将来你长大了，你再看到大自然的书时一定会像那印在纸上的书一样清楚明白。
【注】①伊林：俄国著名科普作家。曾为青少年创作了《黑白》《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺著作。②漂砾：冰川消融后沉积下来的巨大石块，上面常有冰川擦痕。砾，碎石。
小题1:认真阅读全文，联系上下文，在文章第⑦段段首填写一个承上启下的句子。（3分）
小题2:文章第③段中画线句运用了举例子、         、         的说明方法，请从你所填写中说明方法中选择一种说说其表达作用。（4分）
对于不认识这一套文字的人来说，所有的星全是一样的。而有些人却认得许多星的名字，并且可以说出它跟别的星的分别。就像书里的话语是用字组成的一样，天上的星也组成星座。
小题3:如果把第⑧段画曲线的句子删掉，上下文会更衔接，请说说作者保留的原因。（3分）
小题4:对文章内容的理解有误的一项是(    )（3分）

A．本文作者巧妙地将大自然中的万事万物比作“文字”，并举出实例引领读者去探索隐藏在这些独特“文字”后面的学问和奥秘。

B．本文采用总分结构，逻辑顺序进行说明，条理清晰。

C．第③④段“”处可以填入的关联词分别是“即使……也……”“不但……而且……”。

D．本文将文学和科学的语言结合起来，语言浅易生动，活泼有趣。

小题5:请你仿照示例续写一个句子，根据你平时细心观察所得，写出一种你所发现的“大自然的文字”。（文章中已列举的不可用）（3分）
你看那天上的白云，这就是大自然的文字，云山变得像铁砧，雷雨就要来到。
，这也是大自然的文，，。

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阅读选文，然后回答文后问题。

斑羚飞渡（节选）

沈石溪

　　斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情飘渺，似平已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

　　灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光谱里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫，这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

　　随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。

　　随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。

　　就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拔年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

　　试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

　　山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚，会从注定死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。

　　它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

　　绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。

　　我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

　　我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

　　最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

　　它走了上去，消失在一片灿烂中。

（1）第一自然段在选文中起怎样的作用？

（2）斑羚是怎样“飞”渡的？

（3）老斑羚在飞渡中表现出了什么精神？这种精神给了你什么启示？

（4）试分析画横线句子的含义。

（5）指出下列句子中所用的表达方式。

A．伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

（　　）

B．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

（　　）

C．它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

（　　）

D．那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

（　　）

（6）当在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会，老斑羚们是怎么做的？（请用原文回答）

（7）从第二自然段中找出“我”心理活动的句子（一处即可），说说作者插入这段心理活动有什么作用。查看习题详情和答案>>

阅读选文，然后回答文后问题。

斑羚飞渡（节选）

沈石溪

　　斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情飘渺，似平已进入了某种幻觉状态。也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

　　灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光谱里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫，这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

　　随着镰刀头羊的那声吼叫，灰黑色母斑羚如梦初醒，从悬崖边缘退了回来。

　　随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨。在老年斑羚队伍里，有公斑羚，也有母斑羚；在年轻斑羚队伍里，年龄参差不齐，有身强力壮的中年斑羚，有刚刚踏进成年行列的大斑羚，也有稚气未脱的小斑羚。两拨分开后，老年斑羚的数量比年轻斑羚那拨少十来只。镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。这么一来，两拨斑羚的数量大致均衡了。

　　就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拔年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

　　试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线，每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

　　山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚，会从注定死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚调换位置。

　　它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

　　绝大部分老斑羚，都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰，只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，结果一老一小一起坠进深渊。

　　我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

　　我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

　　最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数，镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

　　它走了上去，消失在一片灿烂中。

（1）第一自然段在选文中起怎样的作用？

（2）斑羚是怎样“飞”渡的？

（3）老斑羚在飞渡中表现出了什么精神？这种精神给了你什么启示？

（4）试分析画横线句子的含义。

（5）指出下列句子中所用的表达方式。

A．伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

（　　）

B．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

（　　）

C．它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

（　　）

D．那是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

（　　）

（6）当在面临种群灭绝的关键时刻，为了赢得种群的生存机会，老斑羚们是怎么做的？（请用原文回答）

（7）从第二自然段中找出“我”心理活动的句子（一处即可），说说作者插入这段心理活动有什么作用。查看习题详情和答案>>

修改下面文章，完成问题。

读书真好

　　小时候，听爷爷说，开卷有益，要多读书。听到这句话，我不明不白地点了点头。长大以后，我才知道“开卷有益”就是打开书就有益。这时我才懂爷爷当年说那句话的用意。

　　在科技飞速发展的今天，各行各业都需要科学文化知识。这些知识从何而来？大部分从书中来。在当今社会，没有丰富知识的人，很难有“出路”。在我国改革开放初期，一些没有多少文化的人凭着自己的一点家产、胆量和“小聪明”富裕起来了，成为”暴发户”，但到了今天又一个个都衰败下去了。为什么？因为他们毕竟没有多少文化，所以也只能够“暴发”一时。而当时一些有文化的知识分子，在那时仍过着清贫的日子，但在需要文化知识的今天，那些过着清贫日子的知识分子却富了起来，且比那些“暴发户”富得长久。这又是为什么？只因为他们有文化，懂科学，能够跟上社会发展的步伐，甚至还走在时代发展的前列。而那些没文化的“暴发户”只能被现代社会所唾弃。

　　读书能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品质高尚。学识渊博、品德高尚的人，总能被世人所尊敬。在读书的时候，我们可以享受到最美的情感，获得最大的快乐。读书可以净化人的心灵，陶冶人的情操，创造精神财富，为社会主义精神文明建设打下坚实的基础。相反，那些不读书的人什么都得不到，他们的精神世界是空虚的，清贫的。读“坏书”的人可能导致道德品质败坏，危害社会，为世人所不齿。

　　读书带来的好处无穷无尽。我们青少年应该多读书，读好书，用知识武装自己，做社会主义事业的接班人。

　　（注：本文系1999年武汉市中考考生作文）

（1）本文引号的运用较为混乱，请举出不应使用引号的两例。

答：（1）____________________________，

（2）________________________________。

（2）文中画波浪线的词语使用有误，请修改。

答：“不明不白”改为“_____________”，“唾弃”改为“________”。

（3）第二段画横线的句子，语言不精练，至少有四处可以删除。请按顺序指出可以删除的四处。

答：（1）_______________________________

（2）___________________________________

（3）___________________________________

（4）___________________________________