阅读下面文章，完成1～4题。

太空育种

①近年来，神舟五号和神州六号相继升空，引起了世人的关注。但是你知道吗，除了航天员外，航天器还搭载了多种植物的种子呢。也许你会对此产生疑问，其实，这时科学家在进行太空育种实验。

②太空育种，就是利用返回式卫星或其他可回收型空间飞行器，将农作物种子带到20万米—40万米的太空中，通过宇宙辐射、微重力、重粒子和弱地磁场等太空独有的多种因素综合作用，使种子的基因产生地面上难以实现的有益竞异，生产出地面育种所达不到的新品种。

③但并不是所有的种子经过太空搭载后，返回地面进行种植就是太空作物。种子经过太空搭载并返回到地面后，必须由专业的育种人员，经历至少3-3年的选育过程，进行筛选淘汰稳定化试验，从中筛选出一些有价值的，或者有推广应用前景的品系，进一步稳定化以后，在经过至少2—3年的品种多点试验后，经品种审定委员会认定后才可能进行推广应用。

④那么，为什么科研人员要千里迢迢把植物种子送到太空去育种呢？原来，和其他常规的育种相比，由于太空的特殊环境能诱发作物种子产生遗传变异。而且变异幅度大，多数变异性状稳定较快，有利于加速育种过程。航天培育的新品种能够提高产量。有实验表明，太空水稻比原品种增产20％左右；小麦比原品种增产9％左右；太空番茄、太空黄瓜不仅口感好，而且产量提高20％以上；太空青椒单果都在250克以上，品均亩产万斤以上。太空育种还可以改良农作物的品质。种植实验表明，太空水稻蛋白质含量可提高8.7％—12％；青椒果实大、品质优，果实中维生素C含量提高10％—25％。太空育种还可能使种子显示出抗病性交变。比如，江西衣科院对13个小麦品系的航天育种实验发现，经卫星搭载过的种子出现高抗不发病的突变株，赤霉病病情品均降低38.6％。此外，它还可以缩短作物的生育期，促使株高变异等许多常规育种不易出现的变异。

⑤研究表明，空间条件能引发许多植物性状发生遗传变异，空间的诸多因子影响植物的生长和发育。如高真空、微重力、辐射强、超净工作环境、高能粒子辐射、宇宙射线、强烈的紫外线照射和变磁场等都能引起染色体的损伤和对损伤染色体的修复。虽然目前尚未搞清楚引起这些变异的确切原因，但一般认为空间环境引起的变异有可能是多因素的综合诱变，其中辐射和微重力可能是最重要的两个因素。

⑥自1999年发射神舟一号以来，太空育种已经取得了可喜的成果。目前，经过太空育种育成的黄瓜、番茄、青椒、玉米等已经在北京、上海、兰州、石家庄、郑州等地上市，水稻、小麦更是普遍。对此，也许有人要问太空食品是否存在着安全性的问题？其实，太空食品的安全性是不容置疑的。．国际粮农组织和国际卫生组织、国际原子能机构已联合认定，航天种子的安全达到规定指标的要求，是安全的种子。因为太空育种与转基因食品不同，转基因作物是用外源基因导入植物体内而培育出的新品种。而太空育种是让作物种子自身发生变异。这种变异只是一类基因产生与原来不同的等位基因。从本质上看，它产生的染色体突变本质与杂交育种产生的遗传、分离和重组一样。

1．从选文中扑捉相关信息，概括说明太空育种的完整过程。

2．太空育种与常规育种相比，具有哪些优点？

3．选文第③段中两个加点的词语“至少”能否删去？说出你的理由。

4．太空育种与转基冈作物培育的本质区别是什么？

六、

阅读下面文章，完成1～4题。

余秋雨

中国传统文人有一个不存在例外的共同点；他们都操着一副笔墨，写着一种在世界上很独特的毛笔字。

笔是竹竿毛笔，墨由烟胶炼成。浓浓地磨好一砚，用笔一舔，便簌簌地写出满纸黑生生的象形文字来。

在毛笔文化鼎盛的古代，文人们的衣衫步履、谈吐行止、居室布置、交际往来，都与书法构成和谐，他们的生命行为，整个儿散发着墨香。

但如今毛笔文化，似乎已经无可挽回的在消逝了。

我们今天失去的不是书法艺术，而是烘托书法艺术的（    ）和（    ）。

古代文人苦练书法，也就是在修炼着自己的生命形象，就像现代西方女子终身不懈地进行着健美训练，不计时间和辛劳。由此，一系列现代人难以想象的奇迹也随之产生。传说有人磨墨写字，日复一日，把贮在屋檐下的几缸水都磨干了；有人边走路边在衣衫上用手指划字，把衣衫都划破了……

在这么一种整体气氛下，人们也就习惯于从书法来透视各种文化人格。苏东坡和董其昌也是两种截然不同的文人。在董其昌看来，浓冽、放达、执著的苏东坡连用墨都太浓丽了，竟讥之为“墨猪”。他自己则喜欢找一些难贮墨色的纸张，滑笔写去，淡远而又浮飘；有些书法家的人格更趋近自然，因此他们的笔墨也开启出另一番局面。汉代书法家蔡邕则一心想把大自然的物象纳入笔端，他说：“凡欲结构字体i皆须像其一物，若乌之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”这些书法家在讲写字，更在吐露自己的人生观念、哲学观念、宗教观念。只有把书法与生命合而为一的人，才会把生命对自然的渴求转化成笔底风光。

终于，有了辛亥革命和五四运动。

终于，有了胡适之和白话文。

终于，有了留学生和“烟土披里纯”。（英文“灵感”一词的音译，五四前后常见诸报刊，有人还把这5个字写入白话诗中。）

终于，有了化学分子式和数学定理。

毛笔文化的一统世界开始动摇了。新文化队伍中的人士，写毛笔字在总体上不如前代。对他们来说，“文房四宝”，已完全维系不住他们的人格构架：毛笔它敌不过钢笔和墨水。在总体上，他应该淡隐了。

这并不妨碍书法作为一种传统艺术光耀百世。喧闹迅捷的现代社会时时需要获得审美慰抚，书法艺术对此功效独具。

我知道健全的人生须不断立美逐丑，然而，有时我们还不得不告别一些关，张罗一个个酸楚的祭奠。世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。

只好请当代书法家们好生努力了，使我们在祭奠之后还能留下较多的安慰。

1．请结合全文大意给文章命一标题。

2．请根据下文，揣摩作家内心。你认为在余秋雨看来，“我们今天失去的不是书法艺术”，而是什么呢？请补充括号内所缺内容。

3．文章连用了四个“终于，有了……”，而且单独成段，作用何在？蕴含了作家怎样的情感？

4．文中说“喧闹迅捷的现代社会时时需要获得审美慰抚，书法艺术对此功效独具”，对此，你怎么看？你有其他“抚慰”的方式吗？请结合你的生活实例具体来说。

阅读下面的文字，完成文后问题。

　　①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

　　②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。

　　③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。

　　④是她，是吴青老师！

　　⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求，然后缓缓问道，“Can you promise（你们能承诺吗）？”我们齐声回答，“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是faithful（诚实）。”

　　⑥因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。

　　⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘有了爱便有了一切’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信‘人间的葬礼是天上的婚筵’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”

　　⑧透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人走了，但生活还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗？

　　⑨谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”

　　⑩吴青老师走远了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

（1）本文的主人公是谁

[　　]

（2）“刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声”，“顿时”一词在这里有何作用？

（3）是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？（请用原文回答）

（4）对“人走了，但生活还要继续”这句话你怎样理解？

（5）第⑨段画横线的句子并不是这节课的主要内容，作者为什么还要写？

（6）对本文的分析与欣赏有误的两项是

[　　]

A．吴青老师在我们的第一堂口语课上首先教育我们要做一个诚实的人，这也正是我对这节课难忘的原因。

B．文章主要运用语言、神态描写刻画人物，展现了人物的内心世界，突出了人物的特点，使人物形象凸现在读者眼前。

C．吴青老师并没有因为母亲的离去而耽误工作，表现出她对工作有高度的责任感。

D．谈到母亲的去世，吴青老师“神色变得凝重”，继而“哽咽”，表明她正“承受着刻骨切肤的丧母之痛”，所以同学们都默默地坐着，并且坐了很久。

阅读下面文段，回答问题。

　　①能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

　　②我们的第一堂口语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情甚笃，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。

　　③带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时坐在教室里。11点整，一个矮小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。

　　④是她，是吴青老师！

　　⑤刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地微笑着环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，钦羡不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提出了几点要求，然后缓缓问道：“Can you promise（你们能承诺吗？）”我们齐声回答：“I promise（我承诺）。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是faithful（诚实）。”

　　⑥因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感染我们，于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。

　　⑦介绍完课本，这堂课也临近尾声，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道我母亲去世的消息，我决不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统是‘有了爱便有了一切’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲虔信‘人间的葬礼是天上的婚筵’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”

　　⑧透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人走了，但生活还要继续”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母亲的精神吗？

　　⑨谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室随手关灯，下课。”

　　⑩吴青老师走远了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

1．本文的主人公是谁？

[　　]

2．“刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声”，“顿时”一词在这里有什么作用？

答：________________________________________________

3．是什么原因使“我们”几乎忘记了冰心老人的辞世？（请用原文回答）

答：________________________________________________

4．对“人走了，但生活还要继续”这句话，你怎样理解？

答：________________________________________________

5．第⑨段画横线的句子并不是这节课的主要内容，作者为什么还要写？

答：________________________________________________

6．对本文的分析与欣赏有误的两项是

[　　]

A．吴青老师在我们的第一堂口语课上首先教育我们要做一个诚实的人，这也正是我对这节课难忘的原因。

B．文章主要运用语言、神态描写刻画人物，展现了人物的内心世界，突出了人物的特点，使人物形象凸现在读者眼前。

C．吴青老师并没有因为母亲的离去而耽误工作，表现出她对工作有高度的责任感。

D．谈到母亲的去世，吴青老师“神色变得凝重”，继而“哽咽”，表明她正“承受着刻骨切肤的丧母之痛”，因此同学们都默默地坐着，并且坐了很久。

阅读短文，回答问题。

　　①第一缕春天的气息，是从枯涩的枝干间透露给我的——那是一棵新植的芭蕉，残破的手掌擎起的那蛋青的颜色。友人说：她是一片旗帜。

　　②时间，从钟控收音机嘀嗒嘀嗒流水一般的声音里，从自行车呼呼作响的风一般的轻飞里，从凝眸遐想里，从埋头奋笔里……__________

_________待我再一次放眼庭院时，不由我不叫惊奇。芭蕉出落得婷婷袅袅了，像一名飒爽的女士，豌豆绿发间栖着许多多粉紫的蝴蝶；白菜花和萝卜花黄白相间，逗引了许许多多嗡嗡的蜂，那声音也似有一股清甜；草是纤蓬松的了，风是温柔和暖和了，鸟的声音变脆了，天的颜色更加青蓝，连小孩子也似乎长高了呢。

　　③莫名的，我觉得有一些悲哀，我好像失去了很多、很多。少男少女的踏青郊游，软草上一曲青圆舞曲，三两枝粉桃，一簇映山红，古亭曲廊前几张风姿绰约的倩影，这些，并不会搅乱我宁静的心的水塘。我企望的是，牢牢地把住春的酥软的手，触她的脉搏，聆听她的心跳，仔仔细细地看着她是如何丰润艳美起来的，接着又是如何牵动许许多多的痴情恋意的，总之，关于她的所属的，我都要看，我都爱听，就像不放心自己的恋人远离自己去生活一样。

　　④然而，我太忙了，要做的事情像星星一样多。当把这一天的事稍稍理清，夜空已是月在中天了，水一般的月光像一层薄薄的泪痕。快乐着忙，痛苦着忙，疲倦着忙，思索着忙，就是没有闲暇驻驻足。当远方的友人来信问起我关于春天的故事，我才发现自己心中对于春的渴念。

　　⑤今晚我终于有空了，我来做我很久就盼望着做的一件事情。倚着门，我把庭院里的一切都搜览了一遍，白菜的金花已孤零零地没有伙伴了，芭蕉在自己的身边育出嫩稚的女儿……

　　⑥草，也长高了许多，________好一群文静的小姑娘啊，像在聆听，像在凝视，像在翘望，抑或什么都不像。我禁不住油然生出一股怜惜之情。草儿呀，一生不移地站在自己的位置上，不感到寂寞和冷落么?不为默默无闻和天小地狭而悲伤么?

　　⑦然而，正是这些草装扮了一个春天，一个人人赞美的春天。

(1)“她是一片旗帜”句中“旗帜”的意思是________________________

(2)文中两处横线上依次选填句子恰当的一项是

[　　]

　　①她不知不觉地踮着脚走过去了。

　　②她踮着脚走过去了，不知不觉地。

　　③但她们一动不动地站着。

　　④但她们站着，一动不动地。

　　A．①③　　B．②④　　C．①④　　D．②③

(3)全文有两处景物描写，作者触景生情，感受是不同的，请你谈谈其中的不同之处。

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(4)下列对上文有关内容理解错误的一项是

[　　]

　　A．第③段说“这些，并不会搅乱我宁静的心的水塘”，是要劝勉青年人珍惜青春大好时光。

　　B．第④段划线的句子既回应了前文“我太忙了”，双含蓄地说明自己工作虽忙但很充实。

　　C．第⑤段划线句中的“一件事情”，就是前文第③段中所说的“我企望的”事情。

　　D．第⑥段表面上“怜惜”草儿，言外之意是赞美草儿甘于寂寞，默默无闻的奉献精神。

(5)请你从构思、表现手法、语言等方面，任选其一。谈谈这篇文章的写作特点，并适当引用文中材料加以说明。(100字左右)

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