题目内容
| 对下列句中划线词的理解全部正确的一项是 |
A、吾与汝毕力平险（险峻） 持汤沃灌（热水） 互相轩邈（比高远） B、尉果笞广（用竹板打） 皆叹惋（惋惜） 急湍甚箭（胜过） C、固以怪之矣（认为…怪异） 野芳发而幽香（香花） 一板已自布字（另外） D、而年又最高（并列连词） 君将哀而生之乎（代指“蒋氏”） 以伤先帝之明（以致） |
试题答案
CB．余悲之（感到悲哀） 临溪而渔（捕鱼） 去国怀乡（离开）
C．若为佣耕（如果） 颓然乎其间者（在） 然则何时而乐耶（就，那么）
D．辍耕之垄上（到……去） 见渔人，乃大惊（竟然） 而吾以捕蛇独存（可是）
B．得而腊之（干肉） 苟富贵（如果） 欲穷其林（走到尽头）
C．薄暮冥冥（迫近） 宠辱偕忘（一起） 寻向所志（做的标记）
D．不复出焉（从这里） 悍吏之来吾乡（到） 云归而岩穴暝（顺接连词）
B、尉果笞广（用竹板打） 皆叹惋（惋惜） 急湍甚箭（胜过）
C、固以怪之矣（认为…怪异） 野芳发而幽香（香花） 一板已自布字（另外）
D、而年又最高（并列连词） 君将哀而生之乎（代指“蒋氏”） 以伤先帝之明（以致）
B．君将哀而生之乎（使……活下去） 尉果笞广（用竹板） 弹其地之出（出产的东西）
C．佳木秀而繁阴（草木茂盛） 而吾蛇尚存（如果） 居庙堂之高（助词，不译）
D．属予作文（同“嘱”，嘱咐） 急湍甚箭（比） 以啮人（如果）
B．罔不因势象势（依据） 楚人怜之（爱怜） 以尽吾齿（年龄）
C．小大之狱（案件） 一厝朔东（同“座”） 佳木秀而繁阴（草木茂盛）
D．学而不厌（转折连词） 但少闲人如吾两人者耳（只是，不过） 盖余之勒且艰苦此（大概）
若毒之乎（毒害） 无案牍之劳形（使……劳累）
B．援疑质理（询问） 夜篝火（用笼子罩）
遽契其舟（立即） 香远益清（更加）
C．连月不开（放晴） 不耻下问（以……为耻）
或王命急宣（有时）满坐寂然（同“座”，座位）
D．年且九十（将近） 其真不知马也（难道）
生于忧患（在） 以伤先帝之明（来）
B．现在对圆明园也这样干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（形容原有的已全部不存在）
C．这一天大家都惊疑不定，草木皆兵。（形容受到某种打击后，惊恐万状，疑神疑鬼的心态）
D．全国人民团结一致，同舟共济，一定要克服前进道路中的各种困难。 （比喻相互从物资上给予救济）
| 对下列句子中划线的词的理解全部正确的一项是 | ||||||||||||
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阅读理解：
蚂蚁的本领
美国著名的生物学家刘易斯·托马斯曾经这样描述蚂蚁：“蚂蚁太像人了……它们培植真菌，喂养蚜虫做家畜，把军队投入战争，用化学喷剂惊扰和迷惑敌人并捕捉奴隶；织巢蚁使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了……”他太夸张了吗？没有！其实蚂蚁的本事远不止于此。早在人类诞生之前，它就会修筑“公路”。亚马逊雨林中的蚁类，为躲避狂风暴雨，在树皮上啃出一条条凹槽，或在平地用沙砾修筑成沟槽，作为它们的公路；蚂蚁是列队行进的，为解决相对而行或十字路口的交通阻塞，它们竟“设计”出了类似立交桥的环形交叉路口。
别看蚂蚁的神经系统并不发达，就那么几个小小的神经元在一起，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个整体时，居然能够________、________、________，成为一部活计算机。它们无需图纸，也没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造成五花八门、奇形怪状的蚁丘。蚁丘的内部布局合理，空气畅通，温度恒定，各种设施齐备，其工程之浩大令人惊叹：有时上百个蚁丘相通，可长达数十米；有的如“摩天大楼”拔地而起，最高的可达6米，按其身高的比例，相当于人类300层的摩天大厦。蚂蚁王国的这类工程往往需要十余年的艰辛劳作，而工蚁的寿命不过两年，也就是说，需要几代蚂蚁的努力方可大功告成。天知道它们是怎样保持一致的！
据考证，蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”到“农耕”的转变。现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领。它们不仅懂得施肥、收割，还懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌的恒定的温度和湿度；甚至当它们种植无收时还会向邻居借贷！更令人难以置信的是，它们居然还“酗酒”：它们将蝶的幼虫拖入蚁穴中，然后舔食其分泌的甜汁，一个个醉态毕露如醉鬼一般。
地球上除了人以外，其他动物几乎都怕火，但蚂蚁不怕，甚至可以灭火！科学家曾做过这样的实验：将点燃的蜡烛放在蚁穴顶上，开始它们似乎有点惊慌，但很快就镇定下来，只见无数只蚂蚁前赴后继扑向火焰，用分泌出的蚁酸来灭火，经过66秒，一些蚂蚁牺牲了，但终于扑灭了火焰。当再次重复这个实验时，它们只用了40秒种就将火扑灭，而且无一伤亡。
蚂蚁，这类有着8000万年历史的“资深”的地球居民，真值得我们学习！
1．给下列加粗字注音。
沙砾（ ） 狩猎（ ） 发酵（ ）
2．第二段中空缺处应填写的三个词语顺序正确的一项是
[ ]
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A．思考、谋算、筹划 |
B．筹划、思考、谋算 |
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C．谋算、思考、筹划 |
D．思考、筹划、谋算 |
3．对文中加粗词语的分析，不恰当的一项是
[ ]
A．“它们竟‘设计’出了类似立交桥的环形交叉路口”中的“竟”表示“出乎意料”
B．“现在地球上约有200余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领”中的“约”表示“大概”、“估计”
C．“地球上除了人以外，其他动物几乎都怕火”中的“几乎”表示“所有的”
D．“它们只用了40秒钟就将火扑灭”中的“就”表示“扑火所用的时间较短”
4．文章开头引用美国著名生物学家刘易斯·托马斯的话，目的是什么？
5．第二段画线句子主要使用的是________的说明方法，其作用是________。
6．本文是一篇________（A．科学小品文 B．一般性说明文）；全文在结构上采用了（A．总分 B．总分总 C．分总）的方式。
7．第二段文字中，采用了哪些修辞方法？这种形象化的语言在说明文中起到了什么作用？
8．本文的结尾段采用了哪种表达方式？它起到了什么作用？
查看习题详情和答案>>星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。
一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
学生们几乎是异口同声地回答：“像－－小－－船儿－－”
年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”
这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着①
，说：“我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你有特别的见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……
很快，几年过去，星子考入了一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课
之前，我首先提出一个问题－－你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像－－小－－船儿－－”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她②
，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……
几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
您给我插上了想象的翅膀……
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
1．星子的老师开始很招星子和同学们喜欢的原因是________，后来，星子很不喜欢老师的原因是________。
2．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？
答：________________________________________________。
3．老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请再写出两个：________________________________
4．文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想和想象，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。（不超过20字）
__________________________________________________________________
5．下列对文中的加粗词或划线句的理解分析不当的一项是：
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A．“仍、还”表达了星子渴望说出自己不同见解的迫切心情。
B．文中两次写到“那双大眼睛”，①中的眼睛里充满了天真可爱的神情，②中的眼睛里充满了期待的神情。
C．文中的加粗词“特别”，其中引号的作用是表示特定称谓。
D．文中划线的a处指星子老师充分肯定了田菲的答案，并且鼓励同学们大胆发挥想象力。
6．本文涉及到我们常说的一个教育名词：创新教育。请结合本文谈谈：你认为“创新教育”可以从哪几个方面入手？（写出一两条即可）
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