21世纪最需要的是什么？是创新，创新的土壤是什么？是个性。

　　思想家（A）说：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”这是一句伟大的名言，他穿透了所有表层的现象。不是吗？《向日葵》可以复制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再写，则（C）决不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为他的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”我们的课堂也应该奉行这一法则。

　　真的，地球上没有两片完全相同的树叶，课堂最是生长个性的土壤！

　　课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是作坊，只是把学生塑造成某种形式的陶坯；课堂更不是流水线，只是把学生组装成整齐划一的产品！课堂应当因材施教，注重个人灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工场；课堂应该因人而异，注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的武库。

　　精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁，绚丽多彩的课堂需要个性飞扬的老师。

　　一个拙劣的老师容易遭人厌恨，因为其业不精，其德不馨，必将误人子弟；一个平庸的老师最容易遭人忘记，因为其思不新，其行不拨，必是泯然众人，一个优秀的老师最容易令人回味，因为他总是超越平凡，树立着全新的自己！

　　著名音乐家（D）曾经宣言：“王公贵族有千千万，而（D）只有一个！”每一个老师都应自豪地说出：“老师有万万千，而‘我’只有一个”。

　　卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生！

　　心中没有自己的学生，最为可悲；永远重复别人的学生，最为可惜；不断塑造自己的学生，最为可敬。喜欢沉默的学生，他将在自卑的风雨中没有开放就迅速地凋零；喜欢说“是”的学生，他将在别人的阴影里重演毫无新意的角色；喜欢说“不”的学生，他将在思索的火花里点亮自己光辉的前程！

　　法国作家辛涅科尔说：“是的，对于宇宙，我微不足道，可是，对于我自己，我就是一切。”愿每一个学生都响亮地喊道：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全部！”

　　记住吧，“成为你自己！”它也许如同一切道德格言一样知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅！行动吧，让你的个性飞扬；展翅吧，让你的心灵翱翔！

1．结合上下文，解释第4段和第11段中的两个成语。

（1）因材施教：________________________________

（2）知易行难：________________________________

2．说说第2段画加粗句子的含义。

答：________________________________________

3．将第2段中三个空格应填入3个人名，第7段中两个空格应该填一个人名，请将下面的备选人物中选择正确的填入下表。

备选人名：贝多芬　　卢梭　　拜伦　　梵高

4．第1段中可以统领全篇的一个词是________，最后一段中与这个词相一致的一个短语是________。

5．说说文章是从哪三方面来论证自己的观点的。答：

________________________________________________

6．指出第6段所使用的论证方法。

答：____________________________________________

7．仿照第2段中画横线的句子，再造一个句子。

仿写：________________________________。

8．依照下面句子的内容和形式，运用加粗的词语，续写一个句子。

例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；

金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口；

______________________________________；

______________________________________。

9．下列句子中没有语病的一项是

[　　]

A．这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？

B．五十多年来，这位老华侨时刻不在眷恋着自己的祖国。

C．通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了能力。

D．我不但支持他当选，就连先前反对他的人也投了赞成票。

10．仿照下面例句的修辞方法，以“月亮”开头写一段话。

例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

(选自吴均《与朱元思书》)

1.下列句子中，加下划线词的意义相同的一组是 (3分)

A．窥谷忘反                             B．猿则百叫无绝

寒暑易节，始一反焉。绝巘多生怪柏

C．经纶世务者                           D．急湍甚箭，猛浪若奔。

而君逆寡人者，轻寡人与。                其家甚智其子，而疑邻人之父。

2.用现代汉语翻译下面的两个句子。（4分）

（1）急湍甚箭，猛浪若奔。

（2）经纶世务者，窥谷忘反。

3.下列对文章内容的理解，正确的一项是(  )(3分)

A．文章写“异水”，先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的动态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。

B．“争高直指，千百成峰”两句再一次写山峰的形势。 “争”和“指”， 写出了山山相连层峦不尽的图景。“千百成峰”，又把山峰的高峻险要描绘得形象逼真，把静止的山峰写活了。

C．文中作者否定世俗官场，反映了当时知识分子的普遍的清高隐逸的思想；也用自然美景和社会世俗对比，向往前者，厌弃后者，进一步歌颂了美丽的山水风光。

D．文章叙述作者行路自富阳至桐庐沿途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣。

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
(选自吴均《与朱元思书》)
【小题1】下列句子中，加下划线词的意义相同的一组是 (3分)

送东阳马生序（13分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

21、解释下列句中加点词的意思（4分）

⑴余幼时即嗜学       (       )      ⑵俟其欣悦     (        )

⑶未尝稍降辞色       (       )      ⑷卒获有所闻   (        )

22、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是 (     ) （3分）

A．每假借于藏书之家  不戚戚于贫践  B．当余之从师也  予独爱莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知    既醉而退      D．以衾拥覆      虽乘奔御风不以疾也

23、翻译下面的句子（3分）

尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

24、从选段中带横线的句子中，你读出了作者从师尊师的什么态度？你对这种师生关系有何看法？（3分）

五柳先生传

陶渊明

    先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书。不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

    赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

16．对下面语句加点词解释不正确的一项是(2分)    (    )

  A．亲旧知其如此    亲：亲戚

  B．或置酒而招之    置：买  ．

  C．环堵萧然    环：周围

  D．常著文章自娱    娱：娱乐、消遣

17．下列各组中加点的词语，意思不相同的一项是(2分)    (    )

A.亦不详其姓字            门人弟子填其室

B．以此自终               醒能述以为文者

C．无怀氏之民欤           何陋之有

D．不戚戚于贫贱           欲报之于陛下

18．下面对文章内容理解正确的一项是(2分)    (    )

  A．文末称“五柳先生”为上古的无怀氏、葛天氏之民，有对其称赞之意。

  B．文章塑造了一位桀骜不驯的隐士形象。

  C．文章里说先生“好读书，不求甚解”，带有作者自我反省的意味。

  D．文章写了“五柳先生”名号的来历，意在说明这篇文章是自传。

19．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

  (1)造饮辄尽，期在必醉。(2分)

  译文：                                                

  (2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(2分)

  译文：                                               

阅读下面的文言文，完成1～4题。

五柳先生传

陶渊明

    先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书。不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

    赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

1．对下面语句加点词解释不正确的一项是

       A．亲旧知其如此      亲：亲戚

       B．或置酒而招之      置：买

       C．环堵萧然          环：周围

       D．常著文章自娱      娱：娱乐、消遣

2．下列各组中加点的词语，意思不相同的一项是

    A．亦不详其姓字                                       B．以此自终

       门人弟子填其室                          醒能述以为文者

    C．无怀氏之民欤                                        D．不戚戚于贫贱

       何陋之有                                 欲报之于陛下

3．下面对文章内容理解正确的一项是

    A．文末称“五柳先生”为上古的无怀氏、葛灭氏之民，有对其称赞之意。

    B．文章塑造了一位桀骜不驯的隐士形象。

    C．文章里说先生“好读书，小求甚解”，带有作者自我反省的意味。

    D．文章写了“五柳先生”名号的来历，意在说明这篇文章是自传。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    （1）造饮辄尽，期在必醉。

      译文：________________________________________________

    （2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

      译文：________________________________________________