题目内容
| 选择划线词语解释不当的一组 |
A．南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。（防不胜防：要防备的太多，防备不过来。） B．对于一般人来说，南极的气候确实是令人谈虎色变。（谈虎色变：比喻一提到可怕的事物连脸色都变了。） C．然而气象学家们却是喜出望外，因为他们终于找到了一个最理想的实验室。（喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。） D．人们开始摸到了气候变化规律的一点蛛丝马迹。（蛛丝马迹：比喻查究事情根源的很明显的线索。 ） |
试题答案
DB．对于一般人来说，南极的气候确实是令人谈虎色变。（谈虎色变：比喻一提到可怕的事物连脸色都变了。）
C．然而气象学家们却是喜出望外，因为他们终于找到了一个最理想的实验室。（喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。）
D．人们开始摸到了气候变化规律的一点蛛丝马迹。（蛛丝马迹：比喻查究事情根源的很明显的线索。 ）
山市（12分）
1.下列各组中，划线词语意思相同的一组是（ ）（3分）
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A．相顾惊疑/顾此失彼 |
B．始悟为山市/恍然大悟 |
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C．惟危楼一座/危机四伏 |
D．中有楼若者/若要人不知，除非己莫为 |
2.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
答：
3.根据你对课文内容的理解填空。（3分）
山市出现的全过程可分为以下几个阶段: 从孤塔耸起到□□出现为初生阶段；□□出现为发展阶段；□□出现是高潮阶段。（用原文词语填空）
4.根据你对课文内容的理解选择下列说法错误的一项（ ）（3分）
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A．蒲松龄根据目击者的叙述，生动地再现了山市由生成到消失的全过程。 |
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B．文中的山市跟海市一样，是一种因折光反射而形成的自然现象。 |
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C．文中划线句子“始悟为山市”是一句描写中的抒情，有点题作用。 |
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D．因为当时科学不发达，当时的人们不能用科学道理来解释山市这一自然现象，所以把当时的人们把“山市”称为 “鬼市”。 |
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莫伸
②黄河有幸，倚身此中。
③此前的黄河尽管强悍凶猛，却不得不委屈着自己，默默无闻地在峻粱雄峁中曲意周旋，它只能选择忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景现中的伟大和不朽！
④这就是壶口瀑布。
⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有上千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊、落差极陡的深谷。于是，漫天而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。
⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。
⑦离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地，包容万千。【A】那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈又是一种壮士的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。
⑧在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数与瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想像中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！
⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的 壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是需要我们永远体味和追求的精神的全部！
⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然醒悟：【B】为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民 族的不朽魂魄！
（选文有改动）
1．为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”？
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2．壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点概括。
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3．结合语境，说说下面句子中划线的词语好在哪里。
（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。
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（2）水浪砸在岩石上，进出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
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4．本文运用了什么表现手法？请简要说明。
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5．请从文中【A】【B】两处画线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。
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⑵子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑶子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
⑷子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”。
⑸子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
⑹子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
1．对下列各句中划线词语的解释不正确的一项是
B．不耻下问——耻：耻辱，羞耻。
C．不亦说乎——说：通“悦”，高兴，愉快。
D．默而识之——识：记。
2．下列各组句子中划线词语的意义、用法不同的一组是
B．学而不思则罔——居庙堂之高则忧其民
C．思而不学则殆——有卖炭翁释担而立
D．择其善者而从之——天将降大会于是人也，必先苦其心志
3．下列各句在文中的意思，正确的一项是
B．三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之——几个人当中，一定有人可以当我的老师，选择他们当中最优秀的去学习，其中不优秀的注意改正他们的缺点。
C．学而时习之，不亦说乎——不断地学习知识，是一件很快乐的事。
D．学而不厌，诲人不倦——学习不应当感到厌烦，教导别人不应当感到厌倦。
4．下列叙述不符合原文意思的一项是
B．第（1）则共三句话，分别从学习是愉快的事，与人探讨是一种乐趣，不怨恨别人三个方面既谈到学习方法和学习态度，也讲到个人修养问题。
C．第（3）则讲的是学习方法。
D．第（5）则既讲了学习方法也讲了学习态度。
吕蒙为学
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚(zuò)①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)
【注释】①世祚(zuò)：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
1.根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列划线的词选择恰当的解释。
(1)向梦见伏羲、文王、周公( )（1分）
A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着
(2)日月广明之道( )（1分）
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
2.下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一顶是( )（2分）
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A．乃博览群籍乃不知有汉 |
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B．以《易》为宗其诗以养父母为意 |
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C．忽于眠中日扳仲永环谒于邑人 |
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D．与我言论世祚兴亡之事无案牍之劳形 |
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）
4.文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（2分）
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吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚(zuò)①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)
【注释】①世祚(zuò)：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
小题1:根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列划线的词选择恰当的解释。
(1)向梦见伏羲、文王、周公( )（1分）
A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着
(2)日月广明之道( )（1分）
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
小题2:下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一顶是( )（2分）
| A．乃博览群籍乃不知有汉 |
| B．以《易》为宗其诗以养父母为意 |
| C．忽于眠中日扳仲永环谒于邑人 |
| D．与我言论世祚兴亡之事无案牍之劳形 |
小题4:文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（2分）
吕蒙为学
吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚(zuò)①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。(选自《太平广记》)
【注释】①世祚(zuò)：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。
【小题1】根据《古汉语字典》提供的部分义项，为下列划线的词选择恰当的解释。
(1)向梦见伏羲、文王、周公( )（1分）
A.刚才 B.假如 C.接近 D.向着
(2)日月广明之道( )（1分）
A.道路 B.道理 C.引导 D.方法
【小题2】下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一顶是( )（2分）
| A．乃博览群籍乃不知有汉 |
| B．以《易》为宗其诗以养父母为意 |
| C．忽于眠中日扳仲永环谒于邑人 |
| D．与我言论世祚兴亡之事无案牍之劳形 |
【小题4】文中吕蒙的好学体现在哪些地方？用自己的话回答。（2分） 查看习题详情和答案>>
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之？
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
1．解释下列加粗词语在文中的意思。
（1）思而不学则殆______________
（2）学而不厌__________________
（3）不愤不启__________________
2．下列各组中划线词意义相同的一组是（ ）
A．人不知而不愠 择其善者而从之
B．可以为师矣 可以一战
C．必有我师焉 不可亵玩焉
D．有朋自远方来 自三峡七百里中
3．下面句子省略成分与其他三项不同的是（ ）
A．温故而知新，可以为师矣
B．有时朝发白帝，暮到江陵
C．林尽水源，便得一山
D．悬泉瀑布，飞漱其间
4．把“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”一句翻译成白话文。
_______________________________________________
5．用原文填空。
（1）为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说：“_________，_________。”
（2）从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：__________________。
6．相关内容链接。
（1）给下面一则断句，并加上标点。
子 曰 德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能 从 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也
（2）③中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。
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课内文言文阅读（6分，每小题2分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院 。
1.下列各句中划线词语解释不恰当的是（ ）（2分）
A．方（正）出神 B.项为之强（通“僵”，僵硬）
C. 徐（慢慢地）喷以烟 D.鞭打数十（鞭子）
2.下列句子中划线词语的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.故时有物外之趣 驱之别院
B.私拟作群鹤舞于空中 余常于土墙凹凸处
C.以虫蚁为兽 舌一吐而二虫尽为所吞
D.学而时习之 思而不学则殆
3.下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.这是一篇追忆作者童年生活的极有情趣的散文。课文围绕“记趣”这一中心，选择三个典型事例进行记叙。
B.课文第二段描写了观蚊如鹤画面。这里作者不是单凭眼去接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面，从而进入一种观察自如的神奇美妙的境界。
C.本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊子之多，轰鸣之响，并隐含拟人的修辞手法。
D.作者幼年时有物外之趣的原因是：目力过人，善于观察周围细小的事物，并且富于幻想。
4.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
译：
（2）果如鹤唳云端，为之怡然称快。
译：
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