题目内容
| 我来选一选。 “小鸟在枝头上欢快地叫着。”这一句中体现小鸟快乐的词是 |
A．枝头 B．叫着 C．欢快 D．小鸟 |
试题答案
C1．“熊猫吃竹子真有意思。”这一句中“有意思”的是
B．竹子
C．熊猫吃竹子的样子
2 ．“我看见一辆红色小轿车开过来了。”这一 句中“我”看见的是
B．红色小轿车
C．小轿车开过来了
D． 一辆红色小轿车开过来了
3 ．“小鸟在枝头上欢快地叫着。”这一句中体现小鸟快乐的词是
B．叫着
C．欢快
D．小鸟
4 ．“李大爷请小明给他把笤帚拿过来。”这一句中“拿笤帚”的人是
B．小明
C． 他
每当有客光临时，我那小女儿便会欢呼雀跃：“妈妈，我去拿茶叶。”于是，她摇摇摆摆地爬上方凳，从五斗柜上拿下茶叶罐。不一会儿，屋里便洋溢着淡淡的清香。
“真香！”客人尝了一口，“这茶真够味，哪里的?”我便自豪地回答：“当然是龙井，我们乡下的。”
那是个只有几十户人家的小山村——竹村，坐落在杭州市郊的青龙山脚下。它是那样的不显眼，在一般的地图上是找不到的。
竹村三面环山，一面靠水，每当春暖花开的时节，那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地由山上流入村前的青龙河中。河水是那样的清澈明净，连小鱼儿的追逐嬉戏也清晰可见。
村后，漫山遍野郁郁葱葱，苍翠欲滴。那高大挺拔的是青竹，那纤巧细嫩的是茶树， 相互掩映，交织成一张翡翠丝网。
春天，茶农家家户户起早贪黑地摘春茶。姑娘们身背茶篓，迎着朝霞，踏着晨露，穿梭般地巡回在茶树旁。她们用那灵巧如钢琴家娴熟的十指演奏贝多芬的《田园交响曲》。一大捧一大捧鲜嫩的茶叶装进了背篓。她们那绚烂的花衣裳点缀着明丽柔和的绿色海洋，引得那小蜜蜂看花了眼，忙着追逐那不断晃动着的花朵儿。
太阳升上了头顶，晶莹的露珠不知什么时候悄悄地隐没了身子。背篓快满了，只听见此起彼伏的山歌在山坡与田头互相应和。水田里微波粼粼，蓝天、白云、青山的倒影映在水田里，明明白白的。插秧的小伙子用他那深厚粗犷的嗓音唱着“妹妹呀，东山西山采花忙……”，姑娘们用那甜美悠扬的歌声应着“哥哥呀，上田下田勤插秧……”。小鸟儿也不示弱，争先恐后像开赛歌会似的在枝头吱吱喳喳。空气中弥漫着早茶的清香，沁人心脾，使人陶醉。
落日的余晕映红了天空，小鸟归巢了，晚霞也回家了。村里家家的烟囱冒出缕缕青烟。蜿蜓的山路上晃动着姑娘们的衣衫，小扁担吱嘎吱嘎地响着，把一担担冒尖的新茶挑下山来，焙制成驰名中外的龙井。
每当我品尝这甘醇晶莹的碧茶时，心中便涌起阵阵乡思，我想起了那弯弯的青龙河，高高的青龙山，心灵手巧的采茶姑娘们……
1．为下列加粗字选择正确的读音。
朝霞（zhāo cháo） 应和（hé hè） 弥漫（mí ní） 隐没（méi mò）
2．在括号里填上恰当的字组成词语。
（ ）山（ ）野 （ ）（ ）粼粼 不（ ）示（ ）
郁郁（ ）（ ） （ ）（ ）可见 （ ）人心（ ）
3．用下面的词语造句。
争先恐后：____________________
陶醉：________________________
4．“那是个只有几十户人家的小山村——竹村”，这里破折号的作用是（ ）。
A．解释说明
B．意思转折
C．意思递进
D．声音延长
5．下面的句子用了什么修辞方法？
（1）太阳升上了头顶，晶莹的露珠不知什么时候悄悄地隐没了身子。（ ）
（2）她们用那灵巧如钢琴家娴熟的十指演奏贝多芬的《田园交响曲》。（ ）
（3）小鸟儿也不示弱，争先恐后像开赛歌会似的在枝头吱吱喳喳。（ ）
6．作者写姑娘们采茶时是按照________顺序来叙述的。
1、布谷、布谷 呱、呱 叽、叽
（1）小鸡“_______”地叫着，好像在说：“我找到的虫子最多。”
（2）布谷鸟在枝头“_______”地叫着，叫人们快快播（bō）种呢！
（3）小青蛙在荷叶上“_______”地唱歌。
2、她 他 鱼 渔
（1）_______
是我的爸爸，_______
是我的妈妈。 （2）_______船是装满了_______
虾。 3、只 位 片 节
春雨过后，几_____小朋友来到一_____竹林，只见一_____春笋直向上长，一_____小鸟在枝头欢叫。
4、hào hǎo de dé
（1）我的爸爸很好_____学。他用电脑很快给我查到了骑牛比赛的资料，我好_____羡（xiàn）慕（mo）啊！
（2）小白兔没有得_____到第一，是因为骏马都跑得_____比它快。
我们来到夏日的河边，只见这里一片生机勃勃的景象。垂柳就像美丽的姑娘，在微风中向我们点头微笑。枝头的小鸟欢快地唱着歌，好像在欢迎我们。（此时，河边的小草、野花、竹林，河里的荷花是什么样儿？蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓又在于什么？请先读读画线部分的句子，然后选择一种植物和一种动物进行描写，要求用上打比方及把事物当做人来写的方法。）
漫步在夏日的河边，我 。
仔细欣赏麻雀那一身滑稽的打扮吧：一顶土灰色的小帽戴在头上，黄澄澄的小眼睛，总是好（hǎo hào）奇地瞅着四方；有光泽的小肚皮，盖上一层软软的绒毛；还有它那迷彩服似（sì shì）的羽毛，就这样，措配成一个活泼可爱的小麻雀。
大概是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的老柳树上有一群唧唧喳喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体；或凑在一起，海阔天空地侃起大山。若有情况，一群麻雀就如惊弓之鸟，惊慌地飞起。等了好久，确定没有危险时，它们才小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。
鸟是噪音监测器，这是科学家下的结论。当中午出现川流不息、车水马龙的繁忙景象时，麻雀便躲了起来，多么机灵的麻雀啊！当夕阳懒洋洋地躺在云端时，熙熙攘攮的人流、声嘶力竭的车马总算安静下来。这时，顽皮的麻雀便又三个一群、两个一伙地跳出来，舒展舒展筋骨，润润被废气呛哑了的嗓子，高歌几声。它总能给劳累了一天的人们带来大自然的亲切气息，让人感到大自然的恩赐。
麻雀貌不惊人，平淡无奇。不过，俗话说得好，“人不可貌相，海水不可斗量”。我是挺喜欢麻雀的。朋友，你呢？
1.在文中加点字正确的读音上打“√”。
2.“息”用部首查字法，在（ ）部中查（ ）画。“息”字在字典中的解释有： ①呼吸时进出的气；②停止；③消息；④利钱；⑤儿女。文中“川流不息”的“息”应选第（ ）种解释，“气息”的“息”应选第（ ）种解释。
3.从文中找出四个成语，并结合上下文解释其中的一个。
成语：________________________________
解释：_________________________________
4.概括第3自然段的主要内容。
__________________________________________________
5.“人不可貌相，海水不可斗量”的意思是：
________________________________________________
6.假如你是小老师，请你针对短文提一个值得学生思考的问题。
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7.现实生活中，麻雀等不少野生动物经常被少数人捕食。对此，你有什么看法?请用简短的话写下来。
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美的启发
一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了好一会儿，爸爸对我说出了一个好主意。 我听了，乐得直拍手。于是，我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的，花坛，再糊上水泥，并在石缝勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁。一天工夫，这儿变成了另一番景象。附近的居民不但再也没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。
春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地唱歌……
看着窗外美丽的风景，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人爱上美！
1．给加横线的字选择正确的读音，打“√”。
花团锦簇(chù cù) 附近(fú fù)
2．用文中加横线的词造句。
3．第二自然段写建花坛的经过：铲垃圾、挑石块、 、 、 、 、栽花
苗。（每条横线上写3个字）
4．第四自然段用了( )的写法。
A．拟人 B．排比 C．拟人和排比
体验表达。
星男孩今年14岁，年少的他，心灵上却承受着痛苦：母亲患了癌症，父亲工作忙，经常出差在外。母亲很想让儿子送给她一颗星。男孩深爱着他的母亲，虽然他不知星在哪儿，怎样去摘，但他要完成母亲最后的愿望。于是，他出发了。
男孩看见星星在高高的枝头上，便兴奋地爬上树梢。可是，那里只有茂盛的树叶与欢快的小鸟。男孩又跑到小丘的高顶，可那里只有绿油油的小草与淡黄的小花。
男孩忽然听到海水声，于是他又来到海边，海风有点冷，浪花打着他的脚。海中撒满了星星的影子。他望天空，只见星斗满天，朝着他眨眼睛，闪闪亮亮的。男孩伸出手，可什么也没有抓住。突然，他发现脚旁有颗海螺五彩缤纷，十分美丽。男孩捡起它，放在耳边，海螺中伴着海浪的声音，好像对他说：“星星在海的另一边呢！”男孩把海螺揣进口袋里。
第二天早晨，男孩搭乘一艘客船，驶向海的另一边。他坚信会找到星星的，他不能让母亲失望。随着食物、金钱的减少，饥饿向他发起了挑战。于是，男孩在船上干点活，挣了一点吃的。下了船，男孩来到人地生疏的城市。为了生存，男孩到一家饭店打工。他每天从早到晚不停地洗盘子、擦地，累得筋疲力尽，白胖的脸颊也黑黝黝的了。再加上老板的打骂，小小的他担负着巨大的压力。当他寂寞时，就会捧起海边拾到的大海螺，放在耳边聆听。海螺中有家乡大海的声音，于是他就想起了慈祥的母亲。男孩手中捧着一个大海螺，一心要摘取天上的星星，送给他那慈祥的母亲。男孩感到自己在成长。
一天，男孩到市中心的广场散步。偶然发现广场上正举行“成人宣誓仪式”，市长正为刚成人的男青年戴金星，金星在他们的胸前闪闪发光。啊！男孩感到好像在哪儿见过这些星。哦！不是在家乡的海中见过吗？忽然间，男孩明白了什么。他飞快地跑回饭店，结了工钱。他惊奇地发现，14岁的他，竟挣了那么多钱。男孩乘船回到家乡。
他激动地推开门：“妈，我找回星星了。”可是屋里空荡荡的，只有他满脸泪痕的父亲在屋中坐着。“妈妈呢？”男孩用颤抖的声音问。“你妈妈在前天晚上去世了，那是她生前留给你的信，你去看看吧。”爸爸指了指桌上。
男孩打开信，上面映出母亲亲切的字迹：
孩子：我恐怕等不到你回来了。那颗星，我相信你会找到的。我虽然没有完成我一生的任务，但我要让你自己完成。我渴望你拥有一颗成熟、透明的心灵。你父亲身体不好，工作又忙，我想，你一定已学会自己照顾自己了。记住，什么事都要靠自己完成。
最后，我希望你能用生命画出一道美丽的弧线。
永远爱你的：母亲
男孩的眼泪像断了线的珍珠一样流了下来，他失去了深爱着的母亲，却找到了一颗闪光的星——成熟。
同学们，从一出生，我们就开始接受父母的爱，但我们也许从来没有静下心来体味过它的无私与伟大，它的浓厚与深沉，甚至很多时候无法理解父母的良苦用心。请从下面两题中任选一题写下来。
1．读了《星》这篇文章，你想到了什么？请自定题目写一篇习作，注意做到选材新颖，内容具体。
2．围绕《星》这篇文章写一篇读后感。
阅读短文，按要求做题。
神笔马良（节选）
洪迅涛
从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l
．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。|
答应（ y9ng y@ng） |
不知不觉（ ju6 ji4o） |
|
桅 （w5i w6i）杆 |
倾 （q9ng q!ng）斜 |
|
疙瘩（ d1 da） |
2
．读句子，用句中加粗的词写句子。（
1）马良多么盼望能有一枝笔啊！……盼望……
_________________________________________________
（
2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。……依然……
_________________________________________________
3
．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]__________________________________________________
__________________________________________________
4
．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？__________________________________________________
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神笔马良（节选）
洪迅涛
从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l
．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。|
答应（ y9ng y@ng） |
不知不觉（ ju6 ji4o） |
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桅 （w5i w6i）杆 |
倾 （q9ng q!ng）斜 |
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疙瘩（ d1 da） |
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．读句子，用句中加粗的词写句子。（
1）马良多么盼望能有一枝笔啊！……盼望……
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2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。……依然……
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3
．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]__________________________________________________
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4
．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？__________________________________________________
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