题目内容
选出下面是形容人很高兴的词语。 A.不计其数 B.兴高采烈 |
试题答案
B阅读理解
白鹤梁的沉浮
涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗?三峡工程开工以后,人们就一直关心着这个问题。
白鹤梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵长江南岸的大江中,是一个长约1600米、宽15米的袖珍小岛。每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面。三峡大坝蓄水后,它将沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。
古人认为,冬天长江的水位回落到一定位置时,第二年一定是个风调雨顺的丰收年,于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代,每当石鱼露出,就成为一件盛事,人们在长江上聚会,在白鹤梁上刻石记载,文人墨客也赋诗填词。
岁月相积,白鹤梁刻上了十几尾石鱼,题刻170多段,计3万余字。与水文有关的题刻100多处,记载了唐代之后共千余年间的70多个枯水年份。白鹤梁题刻是世界江河水文记录最早之地,被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛,以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品。因此白鹤梁又被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆。1988年国务院将白鹤梁列为国家级文物保护单位。
白鹤梁一定要保护,这样的共识不难达成,但困难的是如何保护。
第一个保护方案是水下博物馆方案。它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体,罩体两端各开一个隧道通到岸上,人们可以通过隧道进行维护和参观。这个设想的长处是方便人们参观,但白鹤梁会长年暴露在空气之中,不利于保护。并且要建一个能顶住30米水压的巨大密封罩体,工程难度大、花费高。因此这个方案被否决了。
第二个方案是岸上博物馆方案。它的基本思路是让白鹤梁淹没水下,自然保护。在岸上建立博物馆,复制白鹤梁题刻陈列其中。这个方案简单可行,所需资金相对也少。但复制品的价值,怎能和白鹤梁本体相提并论!
苦苦寻觅中诞生了第三个方案。这个方案充满想象,运用现代技术,对白鹤梁题刻进行修复和加固,让它能在江底长久留存;而在白鹤梁近旁高处选择一个地点,把原样复制的白鹤梁碑林放置其上。这个方案的设计者,期望当三峡工程完成之后,在三峡库区依然可以重现白鹤梁随水隐现的自然景观。
此后的两年里,再没有人提出比这个方案更理想的新方案了。经过反复的论证和实验,至
2000年末,一部分设计书已经做了出来。国家文物局决定召开专家评审会,邀请工程院院士葛修润担任专家评审组组长。评审会前,葛修润从上海出差到北京,特意去了一趟国家文物局,了解这个方案。他快速地翻阅着资料,大脑也在快速地转动。看完,他抬起头来,正碰上国家文物局同志期待的目光。
▲他说 我认为这个方案也不理想
为什么 国家文物局的同志显然没想到
因为这个方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么办法使文物不被淤埋掉呢
我想我有办法改变这个状态
葛修润想了约
5分钟 一个设想浮出了脑海 我们可以运用 无压容器 的原理 把白鹤梁本体在水下保护起来 听了他讲的设想 国家文物局的同志半信半疑 ▲告辞时,他说:“请把这些资料借给我,我要再看看。”
从北京返回上海的火车上,葛修润一夜未眠,把借来的资料,从头到尾细读了一遍,反复想:“那些方案不行,我的方案是可行的吗
?”隔了一天,他从上海赴重庆,在火车上仍然没有睡觉,反复思考自己设计的方案。评审会按既定程序一项一项进行。葛修润一面听,一面思想激烈地斗争:第三个方案的设计者做了那么多的工作,自己还要不要提出不同意见
?会议进行中,涪陵博物馆的同志给大家播放白鹤梁的录像片。
葛修润又一次为白鹤梁的丰姿深深打动,长江在屏幕上翻腾,他的心也在翻腾。大自然的鬼斧神工,何等的神奇
!生生不息的炎黄子孙,在这段石梁上的创造,何等的丰富和美妙!大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们,难道我们只能把复制品留给后人?葛修润院士又一夜未眠。第二天专家们继续审议方案。上午的会议即将结束,会议组织者请葛修润发言。
葛修润站起来:“我想耽误一会儿大家的吃饭时间,再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身材高大、精神矍铄的老人,此刻面容极其凝重,“迄今为止,我们提出的白鹤梁保护方案,包括即将通过的这个方案,都不能改变白鹤梁被淹埋的命运。”他的语气沉重起来,“作为中国的科技工作者,原地保护白鹤梁责无旁贷。如果不能这样,那是中国知识分子的失职
!”最后一句话,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影仪一边放昨天夜里准备的透明胶片,一边讲解他的新方案的思路。他认为:白鹤梁题刻历经
1200年还很完整,一个重要原因,就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。因此,我们可以运用“无压容器”原理,在白鹤梁原址修建一个充水的透明壳体,定期从长江抽水过滤后注入壳体,以清水来抵消壳体外江水的巨大压力,并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石砾的销蚀。再建一条透明水下管道,让人们透过管道欣赏白鹤梁题刻。这样,既能保护白鹤梁,又能让人观赏,而且花费也少。葛修润讲完,会场一片寂静。领导们面有难色地说:“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。
2003年6月,三峡水库就要开始二期蓄水了呀!”葛修润深深感到形势严峻,时间紧迫。考虑再三,他给总理写了一封信,谈了自己对白鹤梁保护的看法和方案,信里还附了一张图。接着,葛修润又给当时的中国工程院院长写了一封信。院长写了一句话:请听听院士的呼声。把信批给了有关部门。
葛修润保护白鹤梁的建议终于得到了国家文物局的支持。
从此以后,葛修润院士放弃了节假日的休息,带领一批专家,近四个月夜以继日地紧张工作,一个完整的设计方案问世了。国家有关部门对这个方案非常重视,请八位院士参与评审,经过严格审查和反复论证,设计方案获得通过。
2003年2月13日上午,一个隆重的开工仪式在重庆市长江南岸举行。欢乐的鞭炮在半空炸响,宣告了白鹤梁水下保护工程施工的开始。
得到这个消息,那些世代守望着这座珍贵的水下碑林的涪陵人,那些像热爱自己生命一样热爱白鹤梁的文物工作者,那些为白鹤梁的保护付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。为白鹤梁终于可以在三峡水库建成后仍然留存于人类社会中,供人类一代代观赏下去而高兴。
(
1)画“▲”部分缺少标点,请加上。(
2)摘录成语。(至少5个)________
________ ________ ________ ________(
3)下列句子用了哪种修辞方法?①涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗
?[
]
A .疑问 |
B .反问 |
②大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们,难道我们只能复制品留给后人
?[
]
A .疑问 |
B .反问 |
(
4)用“——”画出排比句。(
5)根据文章内容填空。①白鹤梁题刻被联合国教科文组织誉为“
________________”。因为它是_____________。②白鹤梁被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆的原因是
_________________________。(
6)葛修润院士的新方案,提出运用_____________________。他提出这个原理的依据是____________________。这个方案因为______________________而被得到了认可。(
7)按要求填空。“如果不能这样,那是中国知识分子的失职
!”中“这样”指的是______________,从这句话可以体会到________________________。(
8)写出你对题目的理解。____________________________(
9)从保护白鹤梁的原貌方案的设计和保护工程的隆重开工,反映了__________________。 查看习题详情和答案>>阅读短文,回答问题。
容 纳这是越战中我的一个士兵朋友的故事——
他打完(丈 仗)后回到国内,从旧金山给父母打了一个电话。
“爸爸,妈妈,我要回家了!但是我想求你们帮我一个忙。我要带一位朋友一起回来。”
“当然可以,”父母回答道,“我们见到他会很高兴(x9ng x@ng)的。
“有些事情必须告诉你们,”儿子继续说,“他在战斗中受了重伤。他(睬 踩)着了一个地雷,失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去。我希望他能来我们家和我们一起生活。”
“我很遗憾(g4n h4n)听到这件事,孩子。也许我们可以帮他另找一个地方住下。”
“不,我希望他能和我们住在一起。”
“孩子,”父亲说,“你不知道你在说些什么。这样一个残疾人将会给我们带来(沈 沉)重的负担。我们有自己的生活。我们不能让这种事情干扰(r3o y3o)我们的生活。我想你还是赶快回家来,把这个人忘掉。他自己会找到活路的。”
就在这个时候,儿子挂了电话。
父母再也没有得到他们的孩子更多的消息。然而几天之后,他们接到旧金山警察局打来的电话。他们被告知,他们的儿子从高楼上坠地身亡。警察局认为是自杀。悲痛欲绝的父母飞往旧金山,并被带往市里的陈尸所(辩 辨)认他们儿子的尸体。他们认出了他。然而他们惊愕地发现,他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。
1.划去文中括号里用错的字或读音。
2.给文中加粗的多音字选择另外一个读音并组词。
处 为
3.形近字组词。
4.写出下列词语的近义词。
希望—— 干扰——
5.根据要求写句子。
(1)变成把字句。
我要带一位朋友一起回来。
________________________________
(2)变成反问句。
这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担。
________________________________
6.理解短文内容,在你认为正确的句子后面画“√”。
(1)这个士兵果真要带一个残疾朋友一起回家。( )
(2)士兵的父母只接受自己的儿子回家,而不接受儿子要带的那个残疾朋友和他们同住。( )
(3)士兵自杀是因为自己是个残疾人,对生活失去了信心。( )
查看习题详情和答案>>自信
一天,几个白人小孩正在公园里玩。这时,一个卖气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了过去,每人买了一 个,兴高采烈地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。
在公园的一个角落躺着一个肤色很黑的小男孩。他羡慕地看着那几个小孩嬉笑,而不敢过去和他们一起玩,显得十分自卑。
几个放飞气球的小孩的身影消失后,小男孩才拖着残疾的腿,一拐一拐地走到老人的货车旁,怯生生地用略带恳求的语气问道:“您可以卖一个气球给我吗?”老人用慈祥的目光打量了一下他,温和地说:“当然可以,你要什么颜色的?”小男孩鼓起勇气说:“我要一个黑色的。”老人惊讶地看了看小孩,立即给了他一个黑色的氢气球。
小孩开心地接过气球,小手一松,黑气球在微风中冉冉升起, 在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。
老人一边眯着眼睛看着气球上升,一边轻轻对小孩说:“记住,气球能不能升起,不是因为它的颜色、形状,而是要看气球内是否充满了氢气。一个人的成败与否,关键在于他的心中有没有自信。”
当时,那个小孩对老人的话并不在意,也没有领会,后来渐渐长大,老人的这席话在他的脑海里印象越来越深。
那个小孩就是基恩。
1.写出下列词语的反义词。
自卑——( ) 开心——( )
2.写出下列词语的近义词。
慈祥一一( ) 惊讶——( )
3.根据文章内容填空。
(1)白人小孩放飞的气球是 的,而基恩选择的是 ,因为 。
(2)卖气球的老人是 的人。从 等几个词语可以看出。(各答出两个词即可)
4.结合短文内容判断,在正确的后面画“√”。
“黑气球在微风中冉冉升起,在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景”。这句话中对“别样的风景”的理解。
(1)黑色的气球升到天空,和白人小孩放飞的气球不同,形成不同的风景。( )
(2)黑色的气球升到天空,成为一道更加美丽的风景。( )
(3)升到天空的黑气球同样好看,有自己的优势,它的色彩更加突出。( )
(4)升到天空的黑色气球在蓝天的映衬下,色彩更加突出,风景更加美丽。( )
5.短文说明了一个道理,请从文中找出写在下面。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.老人的话给了你怎样的启发?结合实际谈一谈。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读短文,按要求做。
赏花与赠花
哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。
我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。
原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。
忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。
或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。
鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。
我空着手走回家,心里却满满的。
1
.给加粗的字选择正确的解释。娇艳欲滴
[
](
1)想要;(2)将要;(3)需要。无所事事
[
](
1)事情;(2)变故;(3)做。2
.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。
五彩金鱼草 ________ |
香水百合 ________ |
香水玫瑰 ________ |
英国玫瑰 ________ |
3
.填空并回答问题。第( )自然段到第( )自然段写“赏花”;
第( )自然段到第( )自然段写“赠花”。
4
.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。__________________________________________________
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赏花与赠花
哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。
我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。
原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。
忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。
或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。
鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。
我空着手走回家,心里却满满的。
1
.给加粗的字选择正确的解释。娇艳欲滴
[
](
1)想要;(2)将要;(3)需要。无所事事
[
](
1)事情;(2)变故;(3)做。2
.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。
五彩金鱼草 ________ |
香水百合 ________ |
香水玫瑰 ________ |
英国玫瑰 ________ |
3
.填空并回答问题。第( )自然段到第( )自然段写“赏花”;
第( )自然段到第( )自然段写“赠花”。
4
.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。__________________________________________________
查看习题详情和答案>>终于有一天男孩收到了叔叔的礼物一个纸做的精致而透明的鱼形灯笼男孩失望地随手把它扔到了一个最深的角落里坐到鱼缸前望着第二天,迎接他的是同样的问题“来了吗?那条日本的鱼?”男孩的声音有点含糊“快了吧,我的生日就要到了。”回到家里,男孩又坐在鱼缸前,固执而专注地向里面望着。突然,他的眼睛亮了,脸上漾出了灿烂的笑容。“啊,我看到了,一条多么漂亮的鱼啊!”
接下来的第二天,男孩高兴地告诉同学们,是的,日本的鱼来了,那是一条透明的鱼,在他的鱼缸里,非常可爱,非常奇特……所有的孩子都羡慕极了,他们都说真想看看这条鱼。于是,老师问男孩,愿不愿意把鱼带到学校来,让大家也分享一下他的快乐?“当然!”男孩回答。
男孩小心地捧着鱼缸走进教室,所有的孩子都拥了上去。然后,所有的孩子都将小脑袋转向这个男孩。“当然啦,你开始可能看不见,”男孩告诉同学们,“这是一条透明的鱼,你必须用心去看,那样你才能看到它。”过了一会儿,一个个孩子发出欢呼,“看到了!它的嘴在一张一合。”“它的眼睛是圆圆的,还有金边哪!”“看,它的鳞多亮,看它游得多快呀!”……全班孩子陶醉在对透明鱼的欣赏中,由衷地赞叹着。
这时,老师微笑着说话了。她首先提醒大家,是不是该感谢鱼的主人,他让大家见到了这样一条透明美丽的鱼,然后她问孩子们,愿不愿意把他们所见到的鱼画出来?孩子们都很感谢作为鱼主人的小男孩,孩子们都很愿意画这条美丽的透明鱼……
最后,教师把所有孩子的画都贴到了墙上,画上的鱼异彩纷呈,千姿百态,教师说孩子们画得不错,孩子们认为还是鱼缸里的鱼更漂亮。老师说,是啊,是啊……
1.写出下列词语的近义词或反义词。
(1)写近义词:
专注——( ) 含糊——( ) 异彩纷呈——( ) 千姿百态——( )
(2)写反义词:
精美——( ) 失望——( ) 固执——( )
2.给文中画线句加标点,正确的一项是( )。
A.,。,。
B.,。。,……
C.,。,……
D.,,。,。
3.选择正确答案,将序号填在括号里。
(1)( )是叔叔送给男孩的生日礼物。
A.一条透明的鱼
B.一幅画有鱼的画
C.一个纸做的鱼形灯笼
(2)男孩和其他的孩子是( )到那条透明鱼的。
A.用心看
B.用眼睛看
C.用手触摸
4.根据短文,将下列句子补充完整。
(1)男孩很骄傲是因为__________________________________ 。
(2)男孩的声音有些含糊是因为__________________________ 。
(3)男孩的脸上漾起了笑容是因为________________________ 。
5.孩子们为什么能看到那条透明鱼呢?
_______________________________________________________
火 光
火光又明又亮,好像就在眼前……
“好啦!谢天谢地!”我高兴地说,“马上就到过夜的地方啦!”
船夫扭头朝身后的火光望了一眼,又不以为然地划起桨来。
“远着呢!”
我不相信他的话,因为火光冲破朦胧的夜色,明明在那闪烁。不过船夫是对的:事实上,火光的确还远着呢。
这些黑夜的火光的特点是:驱散黑暗,闪闪发亮,近在眼前,令人神往,乍一看,再划几下就到了,其实却还远着呢!……
我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖,迎面驶来,又向后移去,仿佛消失在茫茫的远方,而火光却依然停在前头,闪闪发亮,令人神往——依然是这么近,又依然是那么远……
现在,无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流,还是那一星明亮的火光,都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后,曾有许多火光,似乎近在咫尺,不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两岸之间流着,而火光也依旧非常遥远。因此,必须加劲划桨……
然而,火光啊……毕竟……毕竟就在前头!……
1.给加横线字选择正确的解释。
泛舟( ) ①漂浮; ②透出,冒出; ③广泛; ④泛滥。
驱散( ) ①赶牲口; ②快跑; ③赶走。
不以为然( ) ①对,不错; ②如此,这样,那样; ③然而。
2.照样子,写词语。
例:阴(森森)
黑( ) 黑( ) 黑( )
白( ) 白( ) 白( )
3.理解句子中带横线词语的意思。
(1)火光又明又亮,好像就在眼前……(不用“好像”可以吗?为什么?)
(2)一个个峡谷和悬崖,迎面驶来,又向后移去,仿佛消失在茫茫的远方。(不用“仿佛”可以吗?为
什么?)
4.根据要求摘录有关语句。
形容“火光”离得很近:
描写“火光”离得很远:
5.按下面的段意给文章分段,用“‖”在文中标出来。
(1)“我”泛舟在西伯利亚河上时见到一星火光。
(2)火光看似很近其实很远。
(3)在生活中,这看似很近其实很远的“火光”,激励“我”不断向前。
阅读理解。
____________①生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻开纪念册,看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时,我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
②我的童年是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时,叶老师才
20多岁,平日文静寡言,但是却很喜欢和我说话。叶老师喜欢我,我也敬重叶老师。③叶老师喜欢绿叶,在她的书里常常可以看到绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步,我看见她低头捡起了一片宽大的树叶。“叶老师,您怎么这么喜欢绿叶
?”我憋不住问。叶老师不置可否,却给我讲了一个很感人的故事:一位小姑娘患了重病,自己觉得马上就要死了,她望着窗外的常青藤,说:“常青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子,把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久,老画家安然长逝了,而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听着叶老师娓娓的讲述。我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。④后来,我离乡来津。分手时,叶老师送我一束花,可我却说:“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了,笑得那么甜。
⑤去年教师节的时候,我特意去看望叶老师。她显得有些老了,但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴,我也真有点舍不得离开她。临别时,她送给我一张非常精致的卡片。上面镶嵌着一片绿叶,绿叶下整齐地抄着一段名言:花的事业是( )的,果实的事业是( )的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是( )的。
⑥此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏着叶老师的一片心。
(
1)给文章选择最恰当的题目。
A :绿叶的故事( ) |
B :叶老师爱绿叶( ) |
C :一片绿叶的回忆( ) |
D :我爱叶老师( ) |
E :引路人( ) |
F :一张卡片( ) |
(
2)选择文中恰当的词语填在括号里。①不说喜欢,也不说不喜欢。( )
②形容谈论不倦或说话动听。( )
③指印象深刻,难以忘杯。( )
④没有顾虑、没有遗憾地离开人世。( )
(
3)请给第⑤自然段的一段名言选择正确的词语,填在文中的括号里。
甜美 |
谦逊 |
尊贵 |
(
4)阅读第③自然段,说说老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图,其寓意是什么。______________________________________________________
__________________________________________________________
(
5)文章叙述了一个与绿叶有关的故事,读后你认为“一片绿叶”有什么象征意义?______________________________________________________
__________________________________________________________
查看习题详情和答案>>一进院子,一股诱人的清香扑鼻而来,地上的桂花星星点点,抬头仰望桂花树,一团团、一簇簇、一串串,太阳把光芒(撒、洒)在了桂花树上,桂花金灿灿的,在绿叶的衬托下显得更加美丽。桂花已经开足了!它们迫不(急、及)待地探出小脑袋,正在欣赏秋天的景色呢!
大家先把桌布铺在桂花树的下面,我们双手紧紧抱住树(杆、干),使劲地摇,嗯,怎么还摇不下来?原来,桂花树太大了,我们(遥、摇)了半天,只有三三两两的桂花落下来。不知是谁扛来了竹竿,大家一拥而上,拿起竹竿就打。我找到花开得较密的地方,双手紧握竹竿,眼睛眯着,生怕桂花落在眼睛里。我跳起来,使劲一打,“哗啦啦——”桂花纷纷落下。大家高兴地喊道□□下桂花雨啰□下桂花雨啰□□
桂花落得大家满头满身的。再看看桌布上,哇,好多金灿灿的桂花!还有一些打下来的枝枝叶叶呢!蹲下来细细一看,嘿!里面有好多昆虫:七星瓢虫、蚂蚁、红蜘蛛……桂花的香味把它们也引过来了。呀,里面还有几朵白色的桂花!原来桂花也有黄白之分啊!我们七手八脚地把枝叶捡出来,满鼻子的浓香,都快把我熏晕了!马上可以做桂花糕啰!我们喜滋滋地把桂花捧回家。
1.在文中括号里选择正确的字,打上“√”。
2.在文中的方框里加上恰当的标点符号。
3.在文中找出一句拟人句,画上横线。
4.按下面的要求从文中找词语。
描写桂花的颜色:________________________________________________________
形容桂花的香味:________________________________________________________
表达“我们”的心情:____________________________________________________
5.“我”是怎么打桂花的呢?找出相应的句子画上波浪线。
天鹅 布封 天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美,使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段,圆润的形貌,优美的线条,皎洁的白色,婉转的、传神的动作,忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态,总之,天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉,一切都使人觉得它不同凡俗。古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲,一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。 我们看见它在水上活动得那么轻便自由,就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者,并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是么,它的颈子高高的,胸脯挺挺的、圆圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驶,向前倾着,愈向后就愈挺起,最后翘得高高的就像船轴;尾巴是道地的舵;脚就是宽阔的桨;它的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就是帆,它们推着这艘活的船舶,连船带驾驶者一起推着跑。 此外,古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手,他们还认为,在一切临终时有所感触的生物中,只有天鹅会在弥留时歌唱,用和谐的声音作为它最后叹息的前奏。据他们说,天鹅发出这样柔和、这样动人的声调,是在它将要断气的时候,对生命作一个哀痛而深情的告别。这种声调,如怨如诉,低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想象力:诗人也好,演说家也好,乃至哲学家,都接受着这个传说,根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言。对于敏感的心灵来说,这都是些慰藉的比喻。无疑地,天鹅并不歌唱自己的死亡,但是,每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候,人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语:“这是天鹅之歌!” 1.请根据选文填上适当的词语。
2.文章的第二自然段运用了打比方的方法,介绍了天鹅的外形及它善于航行的特点,请你仔细阅读,然后填写下面的表格。 3.你最喜欢文章的哪一段,请摘抄在下面,并说说你的感受。 ____________________ 4.请静静地聆听柴可夫斯基的《天鹅湖》,并结合文章的内容展开想象,然后就此写一段话。 ____________________ |