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　　我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
　　榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1．作者的观察顺序是怎样的？你是从哪个词看出来的？
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2．这段话从树干、树根、绿叶三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树大、__________、__________的特点。
3．小明认为“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改为“压”或“长”，你认为对吗？为什么？
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4．对文中画横线的句子理解正确的是

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　　白天□它这样淘气地陪伴我□天色入暮□它就在父母再三的呼唤声中□飞向笼子□扭动滚圆的身子□挤开那些绿叶钻进去□
　　有一天，我伏案写作时，它（果然、居然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竞（扒、趴）在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：
　　信赖，往往（创造、开创）出美好的境界。
1．在“□”里填上恰当的标点符号。
2．请把括号里不恰当的字或词用“＼”划去。
3．用“________”画出描写小珍珠鸟对“我”信赖的语句。
4．对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解正确的是

       爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
       爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。
1．(1)用“ ---- ”画出短文中的排比句。
     (2)用“____”画出短文中的设问句。
2．“他也在表白着自己的心”这句话的理解，下面三位同学的答案，你认为正确的是  
    

阅读课文片段，完成练习。
　　铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。
　　我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”
　　老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
　　我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
　　老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨的，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”
　　老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜，谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
1．根据意思写词语。
（1）接受、采纳。（　　）
（2）谦虚而恭顺。（　　）
（3）用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历尽艰辛。（　　）
2．“老师想了想说：‘我想她会补给他的。’”把这句话改为转述句，正确的是