题目内容
| 我会用修辞手法（说一说下面的句子运用了什么修辞手法）。 索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（ ） A．比喻、拟人 B．排比、拟人 C．拟人、设问 |
试题答案
A1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（ ）
2．我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（ ）
3．长江大学15名学生的英雄壮举，传递了全社会的人心所向，传递了中国的希望和信心，传递了中华民族血脉里伟大的真与爱。（ ）
4．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
（1）模仿例句的修辞手法改写下面的句子。
例：那片黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。
春风中，一群小鸟在树上叫个不停。
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（2）用上关联词把两个句子合为一句。
他没有学会邯郸人的走法。 他把自己的走法忘了。
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（3）改为不用引号的句子，意思不变。
唐僧无奈地说：“悟空，我再饶你这一次，但不可再行凶了。”
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蒲公英
①春风徐徐吹来，好像给田野铺上了一层绿色的毡毯。蒲公英花站在最高处，洋洋得意地对下面的嫩绿的叶子说：“瞧，我是多么漂亮啊！蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。看，我是多么了不起啊！我使没有味道的春风变得香甜，我还能撑起一顶顶鹅绒般的‘降落伞’，把我们的子孙送到四面八方，繁衍后代，为一个个春天添色增香。绿叶子，你的本领有我大吗？”
②绿叶听完，连连摇着头说：“哼，别不害羞了。如果没有我们的叶绿素接收阳光，实行光合作用，你的香味从哪儿来？没有我们绿叶为你陪衬，你会孤孤单单经不起风吹雨打的。想一想吧，到那时你会变成什么样子呢？说起来，还是我们绿叶的本领最大啊！”
③绿叶正滔滔不绝地自我标榜，埋在地下的根须说话了：“这是谁在上面自吹自擂啊？如果没有我为你们输送水分和养料，你们旱就枯死了，你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋在地下三尺长，我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光，我整日整夜不声不响、竭尽全力地顶着坚石、硬土，为你们输送着生命的汁液……”
④根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。它们在沉默中思索、觉醒。
1．读句子填空。
（1）“蜜蜂不辞劳苦地赶来为我唱歌，花蝴蝶不知疲倦地从早到晚为我跳舞。”这句话运用了____________的修辞手法，“唱歌”指____________，“跳舞”指____________。
（2）“根须把花和绿叶说得很惭愧，个个都低下了头。”花和绿叶惭愧的是________________________；“低下了头”表现出它们________________________。
2．写出花、叶、根须的作用。
花________________________
叶________________________
根须______________________
3．将下面反问句改成陈述句。
绿叶子，你的本领有我大吗？
____________________________________________________________
4．判断下面的说法，对的在括号里面画上“√”，不对的画上“×”。
（1）“春风徐徐吹来”中的“徐徐”的意思是慢慢地。 （ ）
（2）第③段最后的省略号表示引文中省略的部分。 （ ）
（3）“它们在沉默中思索、觉醒。”的意思是，它们认真思考根须 的话，认识到自己的错误。（ ）
（4）这篇文章的中心思想是赞美花和绿叶知错认错的精神。（ ）
| 阅读下面的诗，完成练习。 | |
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乡愁
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| 1．在括号里填上恰当的词语。 一（ ）邮票 一（ ）船票 一（ ）坟墓 一（ ）海峡 2．这首诗是按时间的先后顺序写的，即________、________、________、________。 3．体会诗歌的含义，选择正确答案。 （1）“乡愁是一枚小小的邮票”运用的修辞手法是（ ） A．夸张 B．比喻 C．拟人 （2）为什么说“乡愁是一枚小小的邮票”？下面说法正确的一项是（ ） A．乡愁像一枚小小的邮票。 B．小小的邮票传递着思乡的愁绪。 C．邮票上面写着乡愁。 （3）“乡愁是一湾浅浅的海峡。”为什么说海峡是“浅浅”的？下面说法正确的是（ ） A．“浅浅的”是反话，实际上水很深。 B．台湾海峡水本身很浅。 C．以“浅浅的”海峡衬托乡愁之深。 （4）“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句的含义是（ ） A．诗人面对海峡，难以回乡，无限哀愁。 B．诗人的乡愁是思念家乡的亲人。 C．诗人的乡愁表达了台湾同胞的思乡之情和渴望祖国统一的心愿。 4．根据诗文，请将下面互相对应的项目连起来。 ①邮票 A．现在 ②船票 B．后来 ③坟墓 C．长大后 ④海峡 D．小时候 |
1．井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）
2．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）
3．老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）
4．兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）
经过检查，我对这位白发老人说：“你这颗门牙蛀了，得拔掉。”
“过……过几天吧。”他犹豫着说。
想拔牙和不想拔的都有，可想拖些时间再拔的倒不多见。我看了看病历卡，这是一位退休人员。他的坏牙齿已蛀到牙根，还拖什么呢？
怕疼么？过几天拔就不疼了么？也许那时更疼哩。再说病牙会不断地刺激神经，而且殃及“左邻右舍”。
怕缺了门牙不美观？这么大年纪了，还讲究个啥呀！况且，拔了它，不久还可以再镶上的。
“拔吧，拔了好。”我劝老人。
“再过几天吧，几天，好吗？”老人恳求道。
既然这样，我省点事有啥不好。今晚又逢职称英语考试培训开课，这挠头的英语我还真得预先温习一下，那个女教师可厉害了，经常猝不及防地把学生叫起来提问。
……病历卡变成了课本，诊所换成了课堂。当老师迈进教室的时候，我立时傻眼了：挺立在黑板前的，竟是那位患牙病的老人。他把讲义放到讲台上，随即操起一口流利的英语，作为开场白。
他发音准确，吐字清晰，那意思我们都听懂了：女教师病了，由他代课。
尽管坐在末排，我还是能望见：那颗摇摇欲坠的门牙，正顽强地屹立在牙床的前沿阵地，站它的最后一班岗。
1．解释下列成语中加粗的字，并说说整个成语的含义。
（1）猝不及防：______________________________________
（2）摇摇欲坠：______________________________________
2．文中“左邻右合”指的是________________。
3．文中“我”曾对老人要求暂缓拔牙的原因做了哪些推测？删去这些推测可以吗？为什么？
_______________________________________________
4．文中老人如果在就诊时就说明要求暂缓拔牙的理由好不好？为什么？
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5．文中对“我”这一人物主要运用了（ ），对老人主要运用了（ ）。
A．外貌描写
B．心理描写
C．言行描写
D．侧面描写
6．文中最后一句运用了什么修辞手法？这句话的内在含义是什么？
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阅读短文，回答问题
小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这里你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐忘返呢！
你别看小草这样（柔弱 柔嫩），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草，呀！小草好象被（折磨 折腾）得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的婶子贴地，但我相信他们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好象骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样（娇艳 鲜艳），没有白杨树那样挺拔，没有松柏那样长青，可是它的生命力多么（坚强 顽强）啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1．将文中括号内不恰当的词语划去。
2．将下列词语补充完整，并联系上下文解释所填的字。
生机（ ）（ ）：________
（ ）（ ）一息：________
3．从括号中划去下列词语不正确的读音．
晶莹（j9ng y0ng j9ng y0n j9n y0ng）
尽管（j!ng gu3n j!n gu3n j@n gu3n）
4．文中画横线的句子写得很生动，作者采用了________、________两种修辞手法。用其中的一种修辞手法另写一个句子。
________________
因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没有来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那个残了一只手臂，还有一个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用剥了的粟子壳砸他的脸，恶意地模仿他残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，脸色惨白，求饶的目光从一个人的脸上移到另一个人的脸上，恳求他们放过他。突然，一脸坏相的费兰提跳上一张长凳，装作两臂各挎一只篮子的样子，取笑克洛西那个卖菜的母亲。许多人开始大笑。克洛西狂怒了，他抓起一个墨水瓶，用尽全身力气向那坏蛋砸去。
费兰提一闪，避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上！
天呐！
老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道：“谁干的？”没有人回答。
老师提高声音，又问了一遍：“谁干的？”
加伦突然站起身来，坚定地说：“是我。”
老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说：“不是你。”
顿了顿，老师又说：“这一次我不会惩罚那个犯错的人的，站起来吧！”
克洛西站了起来，抽泣着说：“他们砸我……还侮辱我，我气昏了头，才……”
“坐下吧。”老师说，“欺辱他的人，站起来。”
四个人耷拉着脑袋站了起来。
“你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同学，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。这是卑鄙的行为！懦夫！”
说完，他走到加伦的面前，注视着加伦的双眼，对他说：“你是一个高尚的人！”
1．面对这突如其来的一幕，同学们会有怎样的反应呢？请在第4自然段的横线上写出同学们的表情和心理。（要求不少于15字）
2．文中画线的句子，作者运用了________的修辞手法，表达了当时老师______________的心情。
3．读着短文的第2自然段，哪个词句让你特别有感触？你又有怎样的感受呢？请把你找到的词句和你的阅读感受写在下面。
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4．加伦并没有说出真相，为什么老师却称赞他是一个“高尚的人”？
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5．用自己的话简要概括，这篇短文主要讲了一件什么事。
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读短文，回答问题。
小鹦鹉我有一对逗人喜爱的小鹦鹉，那是爸爸的朋友黄叔叔送给我的。
小鹦鹉很漂亮。它们头上的羽毛是绿色的，背部和翅膀的羽毛是黑白相间，腹部的羽毛却是翠绿色的，就像爱打扮的小姑娘穿了一件连帽的花风衣。
起初，小鹦鹉很胆小。每当我给它们喂食时，它俩总是睁着黑珍珠般的小眼睛，紧张地在笼子里跳来跳去，嘴里还“叽里咕噜”地叫着，好像很讨厌我。可我不生它们的气，我按黄叔叔教的方法，边喂食边教它们说“您好，您好”。没过几天，两只小鹦鹉再见我给它们喂食，就向我翘翘尾巴、点点头，向我表示感谢。
小鹦鹉吃食很有趣。它们像小鸡啄米一样，啄住一粒小米，仰起头，小嘴一张一合，才把米粒吞进肚里。喝水也一样，它们不会“咕嘟咕嘟”地喝，只会啄一口，仰起头，伸一伸脖子，再把水咽下去。鹦鹉吃饱喝足后往往要休息一会儿。这时，它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄，像在啄痒痒似的。
鹦鹉就像淘气的小孩儿，很好动。它们有时在笼子里跳上跳下，飞来飞去；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……
终于有一天，我教它们说“您好，您好”时，它们也跟着说“n0 1o，n0 1o”。我高兴得手舞足蹈，爸爸妈妈直夸我训练有方。
现在，两只鹦鹉已经会说“您好”、“早上好”和“晚安”了。如今我正在教它们说“请”、“谢谢”呢。
1．作者是从哪几个方面介绍小鹦鹉的？
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2．说说下列句子用了什么修辞手法？
（1）它们头上的羽毛是绿色的，背部和翅膀的羽毛是黑白相间，腹部的羽毛却是翠绿色的，就像爱打扮的小姑娘穿了一件连帽的花风衣。（ ）
（2）它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄。（ ）
3．短文主要写了什么？表达了怎样的感情？
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4．说说你读了短文后学到哪些写作方法？举例说说。
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