题目内容
| 给下面的词语注音正确的选项是 ______ ______ ______ ______ ______ ______ 损失 殿堂 销毁 崎岖 侵入 仇恨 A、sǔn shī；diàn táng；xiāo huǐ；qí qū；qīn rù；chóu hèn B、sǔn shī；diàn táng；xiāo huǐ；qí qǖ；qīn rù；chóu hèn C、shǔn shī；diàn táng；xiāo huǐ；qí qū；qīn rù；chóu hèn D、sǔn shī；diàn táng；xiāo huǐ；qí qū；qǐn rù；chóu hèn |
试题答案
A
相关题目
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阅读短文，完成后面的习题。 | ||||||||
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鲨鱼和海星 | ||||||||
| 鲨鱼正在南太平洋里漫游，忽然发现一个大圆盘似的东西，直径足有1米多，四周长满十多条爪子，便游过去问道：“你叫什么名字啊？” “大圆盘”___________________：“我叫星鱼，澳洲人给我们取了个更好听的名字——水中飞碟。” “水中飞碟？”鲨鱼有些不高兴了，“你知道我是谁吗？” “你？”星鱼___________________，“你不就是鲨鱼吗？大家叫你海中霸王。” “那当然啦。”鲨鱼大笑起来，“我有个脾（pí）气，不许任何鱼类在我的势力范围内活动。也就是说，谁要被我看见了，谁就得让我吃掉！” “可是——”星鱼___________________，“你是不能吃掉我的。” “为什么？” “因为我是吃礁（jiāo）石长大的，身体也就像礁石一样坚硬无比，你若吃我会硌（gè）掉牙齿，你若吞我会撑破肚皮！” 星鱼说罢，抓过跟前的珊瑚礁石就吃，不一会儿就把礁石咬出一个大大的缺口。 鲨鱼见了大惊，心想这星鱼比自己还有本事啊！赶快走吧。 它哪里知道，星鱼是南太平洋的一种特有海星，专门以珊瑚礁为食。一条星鱼一昼夜竟能吃掉2平方米面积的珊瑚礁呢，一些小珊瑚岛就经常被星鱼吃得无影无踪。但它们的身体并不像石头一样坚硬。 1．给下面的词语注音，然后抄一抄，记一记。
盘（ ） 碟（ ） 脾（ ） 坚（ ） 盆（ ） 蝶（ ） 牌（ ） 竖（ ） 3．将下面短句恢复到文章中正确的位置上。（只填序号） A．仍然不慌不忙地回答 B．还是不慌不忙地说 C．不慌不忙地回答 4．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）大圆盘似的东西被非洲人叫做“水中飞碟”。（ ） （2）星鱼是一种特有的海星，生长在南太平洋。（ ） （3）星鱼的食物是珊瑚。（ ） （4）星鱼以珊瑚礁为食物，因此身体像石头一样坚硬。（ ） |
阅读文段，回答问题。
松鼠是一种漂亮的小动物□乖巧□驯良□很讨人喜欢。它们（ ）有时也捕捉鸟雀，（ ）不是肉食动物，常吃的是杏仁□榛子□榉实和橡栗□它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（健 建 键），四（枝 肢）轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直（竖 坚）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1．请在“□”里填上恰当的标点符号。
2．请在括号里填上准确的关联词语。
3．请从括号里选出正确的字，用“√”标出。
4．给下面的多音字注音并组词。
爪______（ ）
______（ ）
5．照样子写词语。
（1）毛茸茸（ABB）：_________ _________ _________ _________
（2）整整齐齐（AABB）：_________ _________ _________ _________
（3）闪闪发光（AABC）：_________ _________ _________ _________
6．课文填空。
（1）这段中，作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
①____________ ②____________ ③____________ ④____________
（2）在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
7．这一段的主要内容是什么？
____________________________________________________________
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松鼠是一种漂亮的小动物□乖巧□驯良□很讨人喜欢。它们（ ）有时也捕捉鸟雀，（ ）不是肉食动物，常吃的是杏仁□榛子□榉实和橡栗□它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（健 建 键），四（枝 肢）轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直（竖 坚）着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1．请在“□”里填上恰当的标点符号。
2．请在括号里填上准确的关联词语。
3．请从括号里选出正确的字，用“√”标出。
4．给下面的多音字注音并组词。
爪______（ ）
______（ ）
5．照样子写词语。
（1）毛茸茸（ABB）：_________ _________ _________ _________
（2）整整齐齐（AABB）：_________ _________ _________ _________
（3）闪闪发光（AABC）：_________ _________ _________ _________
6．课文填空。
（1）这段中，作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
①____________ ②____________ ③____________ ④____________
（2）在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
7．这一段的主要内容是什么？
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给予是快乐的
我有一位朋友名叫迈克，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问道：“这是你的车吗？”迈克点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊 地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天啊！我希望……”他犹豫了一下。
迈克当然知道他希望什么。“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”迈克吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 迈克笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居们面前 炫耀一下他是坐新车回家的，但是迈克又错了，小男孩请求他：“你能把车停在那两个台阶那儿吗？”
车停后，小男孩顺着台阶跳进了屋，不一会儿，听到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“小弟，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西！”
迈克下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
从那天起，迈克真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
1．给划线的字选择正确读音并打“√”。
圣诞（dàn yán） 炫耀（xuàn xuán） 残疾（jí jī）橱窗（chú chū）
2．给下面多音字注音并组词。
转 （ ） （ ）
给 （ ） （ ）
圈 （ ） （ ）
分 （ ） （ ）
3．联系上下文解释下列词语。
炫耀：
给予：
4．将下面句子改成反问句。
你能把车停在那两个台阶那儿吗？
反问句：
5．读下面三个句子，联系文章说说哪个句子好？为什么？
(1)从那天起，迈克真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
(2)从那天起，迈克开始给予。
(3)从那天起，迈克不再索取了，而是给予。
第____个句子用得好，因为 。
6．读了这篇短文，你体会到了什么样的动人情感，请写一写你的感受。
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迈克当然知道他希望什么。“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”迈克吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”
车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？” 迈克笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居们面前 炫耀一下他是坐新车回家的，但是迈克又错了，小男孩请求他：“你能把车停在那两个台阶那儿吗？”
车停后，小男孩顺着台阶跳进了屋，不一会儿，听到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“小弟，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样？他哥哥送给他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西！”
迈克下了车，把那个小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。
从那天起，迈克真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
1．给划线的字选择正确读音并打“√”。
圣诞（dàn yán） 炫耀（xuàn xuán） 残疾（jí jī）橱窗（chú chū）
2．给下面多音字注音并组词。
转 （ ） （ ）
给 （ ） （ ）
圈 （ ） （ ）
分 （ ） （ ）
3．联系上下文解释下列词语。
炫耀：
给予：
4．将下面句子改成反问句。
你能把车停在那两个台阶那儿吗？
反问句：
5．读下面三个句子，联系文章说说哪个句子好？为什么？
(1)从那天起，迈克真正懂得了“给予是快乐的”这句话。
(2)从那天起，迈克开始给予。
(3)从那天起，迈克不再索取了，而是给予。
第____个句子用得好，因为 。
6．读了这篇短文，你体会到了什么样的动人情感，请写一写你的感受。
读抒情短文，完成练习。
A
我特别喜欢夏天。夏天，大地山川一片（葱绿 嫩绿 油绿 壮绿），它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年华！夏天，根在创造，叶在创造'花在创造，动物在创造，人类在创造，大自然的一切生灵都在创造！为了秋的果实，他们不惜献出自身的一切。在这令人（敬佩 崇敬 敬仰 敬爱）的创业季节里，有血汗与骄傲的拼搏，有创造与给予的欢乐；只有在这里，热与凉、动与静、艰苦与快乐、奋斗与享乐，才会这般对立，又这般协调！人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好！
B
我常爱做秋天的（思考 思念 思索 思虑）。我想，秋天是明净的，秋水长天， 明月清风，它让人们舒怀畅快、心旷神怡。秋天是忠实的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是（严厉 严肃 严峻）的，它把一切枯枝败叶清理得干干净净。秋天更是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。
1．在A、B两段中的括号里选择合适的词语，在下面画上横线。
2．给下面加粗的字注音。
拼搏（ ） 给予（ ） 不懈（ ） 耕耘（ ）
3．对A段文字的中心意思总结正确的一项是
1．在A、B两段中的括号里选择合适的词语，在下面画上横线。
2．给下面加粗的字注音。
拼搏（ ） 给予（ ） 不懈（ ） 耕耘（ ）
3．对A段文字的中心意思总结正确的一项是
[ ]
①强调夏天如同蓬蓬勃勃的青春。
②赞扬夏天的一片壮绿。
③揭示夏天对立与进取的关系。
④赞扬夏天进取与创造的精神。
4．A段文字可分为三层，请用“｜”在原文上标出来。
5．B段文字写秋，强调的是秋天的
②赞扬夏天的一片壮绿。
③揭示夏天对立与进取的关系。
④赞扬夏天进取与创造的精神。
4．A段文字可分为三层，请用“｜”在原文上标出来。
5．B段文字写秋，强调的是秋天的
[ ]
①明净
②忠实
③严峻
④勤勉
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②忠实
③严峻
④勤勉
课外阅读。
南方的三月，想必已是春暖花开。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝对不会看到“春风吹又绿”的景象。
在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和，换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气。但我觉得，这种多变的天气给生活带来了情趣。
今年的早春雨雪不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落下地却看不见。这样的雨雪，固然使路滑，使衣湿，但却哺育着生命——这不也是春天的信息吗？
春天毕竟来临了，万物在复苏。不信吗？踏一下你脚下的大地吧，有多少生命正在这里萌动呀!
1．给下面加横线的字注音。
塞外( ) 暖和( ) 诅咒( ) 复苏( ) 萌动( )
2．选出下列词语的正确解释，填入括号里。
(1)春雨哺育了生命。( )
(2)学生在老师的哺育下茁壮成长。( )
A．喂养 B．比喻培养
3．用“ ”画出文中描写雨雪的句子。
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南方的三月，想必已是春暖花开。可是，我们这个“塞外山城”的三月，虽说比寒冬腊月暖和多了，但还绝对不会看到“春风吹又绿”的景象。
在这里，人们有时会被天气“捉弄”。当你觉得暖和，换上春装时，不一会儿又冷了起来。有人诅咒这变化无常的“鬼脸儿”天气。但我觉得，这种多变的天气给生活带来了情趣。
今年的早春雨雪不少。你瞧，雨中有雪，雪中有雨。雪，并不是雪花，而是像米一样的雪粒；雨，也不是雨滴，而是到处飘飞的水星儿。它撒下来的是雪，一落地便成雨；飘下来的是雨星儿，落下地却看不见。这样的雨雪，固然使路滑，使衣湿，但却哺育着生命——这不也是春天的信息吗？
春天毕竟来临了，万物在复苏。不信吗？踏一下你脚下的大地吧，有多少生命正在这里萌动呀!
1．给下面加横线的字注音。
塞外( ) 暖和( ) 诅咒( ) 复苏( ) 萌动( )
2．选出下列词语的正确解释，填入括号里。
(1)春雨哺育了生命。( )
(2)学生在老师的哺育下茁壮成长。( )
A．喂养 B．比喻培养
3．用“ ”画出文中描写雨雪的句子。