请阅读下面的小短文，并做出后面的题目。

　　世界著名建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联接还没有具体的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的设计师格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划（峻　竣）工和开放。

　　格罗培斯从事建筑研究四十多年，留下七十多处杰作。然而建筑学中①微小得不值一提的一点路径的设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，可没有一次是让他满意的。接到电话后他心里更加焦躁。他决定到地中海海滨去清醒一下，争取早日定下方案。

　　汽车在法国南部的乡间公路上奔（驰　弛），沿途漫山遍野的是当地农民的葡萄园。他看见无数的葡萄园主把葡萄摘下来提到路边吆喝，但很少有人停下来过问。当车子进入一个小山谷时，发现那儿停着许多车子。原来这儿是一位老太大的葡萄园，你只要每人付五法郎就可以摘一篮子葡萄，据说这位老太太因年迈无力料理而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。她这种给人自由、任其选择的做法使大师深受启发，久缠在他心头的难题终于迎刃而解。格罗培斯②出乎意料地高兴，连忙让司机调转车头返回巴黎。

　　回到住地，他给施工部发了封电报，要求施工部在乐园里（撤　撒）上草种。没多久，小草长出来了，整个乐园被绿草所（复　覆）盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有窄有宽，优雅自然。

　　第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

1．“延”和“迈”都是_________结构的字。“迈”用音序查字法应查字母_________；“延”用部首查字法应查_________部，再查_________画。

2．用“＼”划去文中括号里不恰当的字。

3．从文中找出下面词语的近义词。

焦急（　　）　　称心（　　）

4．将文中划“_________”的部分各用一个成语来代替。

（1）_________　　（2）_________

5．写一句话，用上“选择”一词。

_____________________________________________

6．“对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了五十多次，可没有一次是让他满意的”。从这句话中可以看出_________。

7．迪斯尼乐园的路径设计为什么会被评为世界最佳设计？联系短文把你的理解写出来。

_____________________________________________

8．从这篇文章中，你得到了什么启发？

阅读短文，完成练习。

    在我开始学习“鲁”字的时候，我所知道的姓鲁的只有三个。一个是倒拔垂杨柳的梁山好汉鲁智深，再一个是“班门弄斧”中说的那个古代有名的巧匠鲁班。我还模模糊糊地记得有个叫鲁迅的！写了些我不懂的文字，是伟大的文学家、思想家、革命家。他到底是个老成持重、洞察一切的睿智老者，还是一个刚劲敏捷、热血沸腾的勇士，我说不清楚，但这三个“家”，在我幼小的心目中，叠成一座高大的形象，他一定比鲁智深还英勇，比鲁班还聪明，是个大大的英雄。

    自从我学习了鲁迅的文章后才知道：他原不姓鲁，而姓周，叫周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建破落家庭。早年，只身到南京江南水师学堂就读，受西方科学的熏陶，留日学医。但不久，几个“电影镜头”改变了他的人生道理，他以笔作剑，划破那黑暗，挑出些许亮光，这就是我最初认识的鲁迅。

    随着年龄的增长，我对鲁迅的文章产生了极大兴趣，阿Q的愚昧、孔乙己的可笑、祥林嫂的可怜……鲁迅的杂文，蕴含着无尽的能量，在过去足以掀开所谓“正人君子”的外衣，使人颤栗；现在却常常吸引我伏案于灯下，啃那些使我血液沸腾的一段段、一行行……

    他是直爽的。他敢说，说出对于左翼作家的意见；他敢笑，笑那“二丑艺术”；他敢骂，骂那“聪明人”和奴才；他敢打，痛打“资本家的走狗”；鲁迅逝世是半个世纪前的悲哀。我真替他惋惜，他劳累了一生，却没能留下一部长篇巨作。他说：“也有人劝我不要作这样的短评。那好意，我是很感激的。然而，要做那样东西的时候，恐怕也要做这样的东西。”——鲁迅的一生是战斗的一生。

    鲁迅的精神时刻激励着一代代青少年，同样也激励着我。当我沉于睡梦中，鲁迅他那深深的目光便投向我，他那铿锵的话语回荡在我的耳旁：浪费自己的生命等于慢性自杀。我顿时清醒多了。

    在我心灵深处，默默地树起一座丰碑，洁白的小花围绕其间，上面点着鲜红的血。

1.根据意思写出合适的词语。

（1）形容成熟、老练、办事稳妥。

（2）受到周围环境的陶冶、影响。

（3）英明而有远见。

（4）形容声音响亮而有节奏。

2.填空

（1）鲁迅是伟大的（    ）、（    ）、（    ）。

（2）从“（    ）、（    ）、（    ）、（    ）”四个词语中可以看出鲁迅是直爽的。

3.鲁迅为什么没能留下一部长篇巨作？在文中画出相应答案。

4.找出文章的中心句。

阅读短文，完成练习。

    在我开始学习“鲁”字的时候，我所知道的姓鲁的只有三个。一个是倒拔垂杨柳的梁山好汉鲁智深，再一个是“班门弄斧”中说的那个古代有名的巧匠鲁班。我还模模糊糊地记得有个叫鲁迅的！写了些我不懂的文字，是伟大的文学家、思想家、革命家。他到底是个老成持重、洞察一切的睿智老者，还是一个刚劲敏捷、热血沸腾的勇士，我说不清楚，但这三个“家”，在我幼小的心目中，叠成一座高大的形象，他一定比鲁智深还英勇，比鲁班还聪明，是个大大的英雄。

    自从我学习了鲁迅的文章后才知道：他原不姓鲁，而姓周，叫周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建破落家庭。早年，只身到南京江南水师学堂就读，受西方科学的熏陶，留日学医。但不久，几个“电影镜头”改变了他的人生道理，他以笔作剑，划破那黑暗，挑出些许亮光，这就是我最初认识的鲁迅。

    随着年龄的增长，我对鲁迅的文章产生了极大兴趣，阿Q的愚昧、孔乙己的可笑、祥林嫂的可怜……鲁迅的杂文，蕴含着无尽的能量，在过去足以掀开所谓“正人君子”的外衣，使人颤栗；现在却常常吸引我伏案于灯下，啃那些使我血液沸腾的一段段、一行行……

    他是直爽的。他敢说，说出对于左翼作家的意见；他敢笑，笑那“二丑艺术”；他敢骂，骂那“聪明人”和奴才；他敢打，痛打“资本家的走狗”；鲁迅逝世是半个世纪前的悲哀。我真替他惋惜，他劳累了一生，却没能留下一部长篇巨作。他说：“也有人劝我不要作这样的短评。那好意，我是很感激的。然而，要做那样东西的时候，恐怕也要做这样的东西。”——鲁迅的一生是战斗的一生。

    鲁迅的精神时刻激励着一代代青少年，同样也激励着我。当我沉于睡梦中，鲁迅他那深深的目光便投向我，他那铿锵的话语回荡在我的耳旁：浪费自己的生命等于慢性自杀。我顿时清醒多了。

    在我心灵深处，默默地树起一座丰碑，洁白的小花围绕其间，上面点着鲜红的血。

1.根据意思写出合适的词语。

（1）形容成熟、老练、办事稳妥。

（2）受到周围环境的陶冶、影响。

（3）英明而有远见。

（4）形容声音响亮而有节奏。

2.填空

（1）鲁迅是伟大的（    ）、（    ）、（    ）。

（2）从“（    ）、（    ）、（    ）、（    ）”四个词语中可以看出鲁迅是直爽的。

3.鲁迅为什么没能留下一部长篇巨作？在文中画出相应答案。

4.找出文章的中心句。

　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招一名木笛手。

　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥人是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，第一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来，修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把她也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，她看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着——以下两首乐曲任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，她向主考官深深鞠了一躬，抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

　　“请原凉，能更换一组曲目吗？”

　　这一句轻轻的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

　　片刻，大师冷峻地问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为今天是12月13日”

　　大师问：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹答：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

　　朱丹答：“没有忘记”

　　大师问：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　朱丹答：“请原凉——”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。她流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始她孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到钟楼广场。穿过广场，她又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初放，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍着童稚的坚忍，缄默着天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳际离像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，她回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了”。朱丹问：“为什么？”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（1）文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

（2）文章中对“雪”的描写有什么作用？

（3）文中a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

（4）文章的主人公朱丹是怎样的人？请简要概括

（5）文中b处画线句子在文章中起什么作用？

　　南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招一名木笛手。

　　应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥人是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，第一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

　　声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来，修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把她也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，她看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着——以下两首乐曲任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，她向主考官深深鞠了一躬，抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

　　“请原凉，能更换一组曲目吗？”

　　这一句轻轻的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

　　片刻，大师冷峻地问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为我今天不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为今天是12月13日”

　　大师问：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹答：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

　　朱丹答：“没有忘记”

　　大师问：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　朱丹答：“请原凉——”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。她流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始她孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到钟楼广场。穿过广场，她又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初放，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。坚忍着童稚的坚忍，缄默着天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳际离像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，她回身向大师鞠躬。大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了”。朱丹问：“为什么？”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（1）文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

（2）文章中对“雪”的描写有什么作用？

（3）文中a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

（4）文章的主人公朱丹是怎样的人？请简要概括

（5）文中b处画线句子在文章中起什么作用？

　　1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年，一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。

　　不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂着外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏（r$u l@n）！”

1．联系上下文，解释下列词语。

蹂躏：________________________________________________

欺辱：________________________________________________

2．写出下列词语的近义词。

3．把下面的句子换一种说法，不改变句子的意思。

4．从陈毅的话语中，你认为陈毅是个怎样的人？

________________________________________________

　　后来，人终于发明了人工取火的方法：钻木取火，铁刀斫（zhu$）火石，用凸（t&）冰块利用阳光取火……一可是，这些取火方法，都没有现在用的火柴来得方便。

　　世界上第一根火柴，是中国人在公元577年发明的。当时是中国的南北朝时期，北齐两面受敌，物资很缺，特别缺少火种。在绝望中，北齐的一个宫女发明了火柴。火柴的制作方法是用杉（sh1n）木条浸透硫磺。只要用铁刀打一点火星，火柴棒就点燃起来了。当时把这种火柴叫做“光奴”。

1．读短文的前四个自然段，各用一句话概括它们的主要意思。

第一自然段：___________________

第二自然段：___________________

第三自然段：___________________

第四自然段：___________________

阅读答题

　　在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是 f) r2o（　　）美丽的海南岛。∥

　　海南岛是祖国的第二大岛，那里土地肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园 椰子园和热带植物园 腰果 咖啡 芒果 荔枝 在不同的季节里挂满了枝头 海 海龟 大龙虾等名贵水产b) j@ q0 sh)（　　） f铁矿 石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富

　　海南岛上一年四季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季ch3ng q9ng（　　）。由山间小溪汇成的万泉河t1o t1o（　　）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhu4ng gu1n（　　）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

　　海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。∥

　　每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。∥

1．根据文中的拼音在括号里写词语。

2．给文章第二自然段空白处加上标点。

3．给下列多音字组词。

4．写出下列词语的近义词或反义词。

5．查字典，按要求填空。

6．根据文章内容填空。

（1）文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：

　　 ①________ ②________ ③________

（2）文章第三自然段作者描写了海南岛______、______、

    ______、_____、________的风光，是围绕第________句

   话写的。这句话与其他几句是________关系。

7．文章中第________自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。

8．文章已分成三段，请写出各段段意。

  ①________________________________________

  ②________________________________________

  ③________________________________________

9．读文中划“--”的句子，用加粗的词造句。

  ①逗人--________________________________________

  ②面对……听着……望着……________________________