题目内容

读拼音写词语对的是?
   yīn     wèi         tóng    xué         liàn      xí          
          

A、因为;同学;练习 
B、因力;同学;练习 
C、因为;同学;拣习 

试题答案

A
相关题目
阅读下面的文章,完成练习。

把我的心脏带回祖国

  19世纪初,波兰遭到欧洲列强的瓜分,有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。波兰人民从此陷入了被(qī líng)、被压迫的深渊。年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,不得不离开自己的祖国。
  1830年11月的一天,维斯瓦河上(mí màn)着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人,坐着马车离开了首都华沙。在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边,咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”肖邦感动地点了点头。这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”肖邦再也忍不住了,激动的泪水溢满眼眶。他(zhèng zhòng)地从老师手里接过盛满泥土的银杯,回首望了望远处的华沙城,然后登上马车,疾驰而去。
  就在他离开祖国的那几天,华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。可是,不久起义失败了。肖邦得知这一消息,悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成音符,写下了著名的《革命练习曲》。那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。
  肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑,全部倾注在自己的音乐创作之中。他(miǎn lì)自己要工作、工作、再工作。他常常把自己关在幽暗的房间里,点上一支蜡烛,彻夜地作曲、弹琴。时间在流逝,可是他已根本没有了时间的概念。
  肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国,也为了生计,他四处奔波。疲劳加上忧愤,使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月,他终于躺倒在病床上。弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
  肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他才39岁。
1.根据文中括号内的拼音写词语。
qī líng  mí màn  zhèng zhòng  miǎn lì
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2.给下列词语中加粗的字选择正确的解释。
(1)悲痛欲(  )
①断绝。②穷尽,完全没有了。③气息中止,死亡。
(2)与世长(  )
①文辞,言辞。②告别。③辞退,解雇。
3.读下列句子,回答括号内的问题。
(1)埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”(埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?)
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(2)弥留之际,肖邦紧紧握住姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”(什么是“弥留之际”?肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国?)
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课外阅读。

“海鸥老人”碑文(片段)

  海鸥老人在这个被污染的人类社会和自然环境里,已找不到感情的寄托。他在喂海鸥时总是对着飞舞的海鸥 dié dié bù xiū,亲切交流。他的感情第一次在人类社会的生存中,得到了抒发和共鸣。他喂海鸥一二十年,旁若无人。海鸥的到来,像老人记忆中的童年故事里的圣灵,带着天使一样的纯真和美丽,在数十年劫难之后又和他重逢了。老人终身未娶,他为一些海鸥起了名字,认做儿女,天长日久,招之即来。他把仅够他维持生存的工资,拿出一半来与它们共享。
  海鸥老人的称谓 míng fù qí shí,为老人塑起这座铜像是民众的真情实意。为海鸥老人写碑文只要用民众的情意,无须重量级的古典文学教授 fěn mò dēng chǎng。
  他是布衣,生活在社会的最下层,做了权贵和富豪们不会做的事,以 chū lèi bá cuì 的方式体现了人类共同崇尚的一种品格和精神。正因为如此,他才能开天辟地地以布衣的身份,成为游人如织的公园里的一座雕像;以风烛残年的形象,跟英雄一样巍峨于民众心中。
  也因为是布衣,愿海鸥老人的事迹能像孟母择邻一类的故事一样,千古流芳。
1.根据文中的拼音写词语,并解释这些词语。
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________
(4)_________________________________________________________________
2.“布衣”在这里指(  )
A.穿布衣服的人    B.布衣服    C.平民百姓
3.写反义词。
千古流芳——(  )    招之即来——(  )
4.读画线的句子,想一想:这种品格和精神指什么。
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5.你认为海鸥老人是个英雄吗?说出自己的理由。
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一个苹果(节选)

       说实在的,自从二十四日我连出击开始,已经几天没喝过一口水,只有前天晚上,营长给了我一块两寸长的萝卜,我的喉咙早就干得yān xūn huǒ liǎo(     )似的。不用说,战士们一定也渴得受不住了。但是我想,运输员这些天在火线上跑来跑去,比我们更艰苦,就对他说:“你太辛苦了,还是你吃了吧。”    
      “不,我在路上可以喝凉水。”他非常固执,说什么也不肯吃。qí shí(    )谁都知道,通往后方的三里路之内,是一滴水也找不着的。
1.读拼音,把正确的词语写在语段中的括号里。
2.照样子,变换句式。
例:我在路上可以喝凉水。    
       在路上,我可以喝凉水。   
       运输员这些天在火线上跑来跑去。
      ___________________________________________________
3.在文中用“________”画出能说明运输员此时肯定也口渴得厉害的句子。 
4.选择正确答案,把序号填入括号内。
     (1)这两段话的主要内容是

[     ]

     A.“我”口渴得很。    
     B.“我”请运输员吃萝卜,他不肯吃。    
     C.“我”和运输员都渴得很,但都不肯吃萝卜。 
    (2)从第2自然段文字中可以(   ),运输员说了一句假话。    

[     ]

         A.断定.     B.猜想
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门口的鲜花

       女儿进门的时候,惊异地大睁着黑色的眼睛, 她手里拿着一束白色的蔷薇。她兴奋地说,妈妈你看,不知道谁把这束花插在咱们家的铁门上。我打开铁门,抚摸着那铁门上雕着花纹的栏杆。女儿指给我插花的地方。我望着走廊里向上向下的楼梯, 那里空荡荡的。    
       我看着女儿。有一种说不清的温暖漫上来。我不懂为什么会有这不留姓名的遗落。花枝在女儿的手中烂漫。那幽幽的香弥漫着。     
       那是个宁静的黄昏。    
       瓶中的蔷薇还没有凋落,一天傍晚,我回家的时候,又赫然在那雕花的铁门上,看到了一枝太阳般的迎春花。那伸展的枝,那枝上明丽的黄。我被那花枝惊呆了。我伫立在我家的铁门前,伫立在那 
míng mèi(     )的黄颜色前,我被那黄色照耀着,静默无语……最后我还是怯怯地伸出了手臂去触碰那灿烂的黄色。我把它们摘下来,然后走进了自己的家。     
       女儿接过了那枝花。她再度惊异地问我,妈妈,会是谁呢?     
       我在心里极力搜寻朋友们的面容,但到底还是不知道会是谁。没有人来说起过,也没有谁把电话打来。     
       然后是很多这样的傍晚。插在雕花铁门上的,有云片般的紫丁香,还有鲜红的月季……差不多整个的春季,我们一直无由地接受着这美的kuì zèng(      )。     
       当然,我们想知道那是谁,为什么?    
       有几次在看到了花束之后,我便如侦探般地从一楼一直走到顶楼。我可能是想证明门口插着鲜花的不只我们一家,但最后的结果依然是,整整的六层楼上唯有我们在接受着那花的问候。而我的女儿也许是太好奇了,或者是她太想最终将谜团解开,于是在一段时间里,她四处查询,她睁大着黑色的眼睛几乎问遍了楼里所有的小朋友。     
       她说她问过小燕姐姐,小燕姐姐只是抿着嘴, 摇摇头。    
       她说她也问过小牛哥哥,小牛哥哥只是哈哈大 笑。     
       于是她又找到梁英姐姐,梁英姐姐说,她从来不摘花儿,摘花儿要罚款。     
       我的宝贝女儿只好luò mò(      )地回来,她失望地告诉我,妈妈,送花的不是他们,是大人吧?女儿猜,是大人把花送给你的吧?     
       不,不是,花是给你的,我对女儿说。而且我真的一直坚信那花是给她的。她那么纯真善良,而且总是大睁着明亮的黑眼睛。她是个大家都很喜欢的小姑娘,况且,所有的大小朋友们都知道她喜欢花儿,那么那一束束烂漫的美丽为什么不是给她的呢?    
       后来我对女儿说,我们再不要管是谁了。     
       就这样,整个的春季就成了花的季节。
1.读拼音,在文中的括号里填上词语。
2.摘录短文中所写的花名,你发现作者叙事的顺序了吗?
                                                                                                         
3.短文在叙述时运用了什么写作手法?作者这样写的目的是什么?  
                                                                                                         
4.结合画“——”的句子,写出本文的中心思想。
                                                                                                                                     
5.发挥你的想像,以“总算找到了那个送鲜花的人”一句为开头,写出故事的情节,要符合短文的思路。
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                              
                                                                                                                                                             

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阅读短文,回答问题。

老师的手

  感恩节那天,报纸上刊登了这样一则故事:有位小学一年级的老师叫班上小朋友画出他们要感恩的东西。这些小孩多半来自贫苦家庭,所以她料想他们多半会画一桌丰盛的感恩节佳肴,外加一只香喷喷的火鸡。但看到道格拉斯的作品,她惊讶不已,上面画了一只手。

  这是谁的手?班上的小朋友都兴致勃勃地开始猜测:“这一定是赐给我们食物的上帝的手。”一个小孩说道。“是农夫的,他用这只手养出了火鸡。”另一个小孩也发表了意见。在一阵猜测后,小朋友们又跑回座位继续画画。这时老师走到道格拉斯身旁,弯下腰问他那是谁的手。“那是您的手,老师。”他怯怯地回答。

  道格拉斯个子矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会过去牵牵他的手。她常这样握着孩童的手,但对道格拉斯而言,意义却非常重大。也许过感恩节的真义并不在于收到他人给予我们的有形物质,而是借此机会回馈他人,无论是如何微小的付出。

1)读拼音,写词语。

g3n 5n

j! y(

c1i c8

j9ng y4

(   )

(   )

(   )

(   )

2)女老师猜想这些小孩会画些什么?为什么?

________________________________________________

3)道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?

________________________________________________

4)对下面这句话的理解正确的是________

“道格拉斯个子矮小,样子也不讨人喜欢,但老师在下课时总会过去牵牵他的手。”

[  ]

A.这位女老师喜欢每一个孩子,并不会因生理上的缺陷和不足而歧视任何一个孩子。

B.这位女老师习惯于下课握着每一个孩子的手,包括道格拉斯。

C.道格拉斯虽然又矮又不讨人喜欢,但老师认为他长大以后会成才,所以通过牵手去安慰他。

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