题目内容

把下面词语组成句子
知道  你    这  吗  是  什么

A、这是什么吗你知道?
B、你知道这是什么吗?

试题答案

B
相关题目

阅读短文,完成练习。

一堂特殊的课

  “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

  霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静,过了一会儿,几位女学生沉默地举起了手。

  “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

  他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道………然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

  沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来。轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了。

  结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

1.比一比,再组词。

沉(  )
歉(  )
悔(  )
拙(  )
沈(  )
谦(  )
诲(  )
屈(  )

2.老师提出了什么问题,同学们沉默了?同学们为什么一起沉默了?

____________________________________________________

3.文中孩子们提出了许多寻找父母生日的方法,你还能找到其他方法吗?

____________________________________________________

4.从下面的词语中选两个各写一句话。

依然 寂然 沉默 涌动 歉疚 懊悔 缓和 珍贵

____________________________________________________

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阅读短文,完成练习。

一堂特殊的课

  “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

  霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静,过了一会儿,几位女学生沉默地举起了手。

  “向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

  他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道………然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

  沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来。轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是怯怯的一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了。

  结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

1.比一比,再组词。

沉(  )
歉(  )
悔(  )
拙(  )
沈(  )
谦(  )
诲(  )
屈(  )

2.老师提出了什么问题,同学们沉默了?同学们为什么一起沉默了?

____________________________________________________

3.文中孩子们提出了许多寻找父母生日的方法,你还能找到其他方法吗?

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4.从下面的词语中选两个各写一句话。

依然 寂然 沉默 涌动 歉疚 懊悔 缓和 珍贵

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阅读短文,回答问题。
生活中的小镜头
  生活,宛如一部情节曲折的电影,那一个个精彩的小镜头,便组成了(  )的生活。我热爱生活,也热爱那一个个小镜头,它们使我受到教育,得到启迪。然而,我更偏爱图书馆里的那一个个小镜头。
  清晨,图书馆的大门敞开了,各种各样的人便(  )地涌进了图书馆。留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……穿皮鞋的,穿球鞋的,高跟的,矮跟的……宽敞的图书馆似乎拥挤了些。
  人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。紧接着,那双眼皮,那单眼皮,都盯上了自己的目标;那粗糙的手,细腻的手,宽大的手,纤细的手,都(  )地取下书,极温柔地抚摸着,就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿……
  图书馆里骚动了一阵以后,又恢复了平静,偶尔听到的翻书声也显得极小,极小。人们完全沉浸在书的海洋里了……
  一个戴眼镜的小伙子,一边看着,一边(  ),有时,还停下来紧皱眉头想想什么,不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜;一位留披肩发的姑娘,顾不得整理那散乱的长发,只是用大眼睛在书上贪婪地扫着,不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿,看那神情,要是有把剪刀的话,她一定要把那束刘海儿铰了;一位头发花白的老人,鼻梁上架着老花眼镜,眯着眼睛,把书拿得远远的,显得很费力,但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌上,用手指着学,一个字一个字念着,很吃力,却很专注……
  我,没有打扰任何人,(  )地离开了图书馆,但这生活中的小镜头,我却怎么也忘不了,它似乎告诉了我什么,到底是什么呢……
1.选择合适的词语填在文中的括号里。
小心翼翼  争先恐后  悄无声息  丰富多彩  伏案疾书
2.用“____”从文中画出一个比喻句,它是用____________来比喻____________。
3.文章第5自然段抓住典型人物进行描写,共描写了____类人,他们分别是:________________________________。
4.文中表示“人多”的写法很有特色,如对人们的“头发”进行描写:“留披肩发的,梳辫子的,剃平头的,梳分头的,黑发的,白发的……”请从文中再举两个例子。
_________________________________________________________________________
5.文章结尾写到:“它似乎告诉了我什么,到底是什么呢……”你知道“它”告诉“我”的是什么吗?把你想到的写在下面。
_________________________________________________________________________
6.文章的开头和结尾在写法上有什么特点?
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阅读短文,回答问题。

尊重卑微

  ①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。

  ②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩(zh@  c@)序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

  ③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?

  ④众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

  ⑤每每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧,一团黑风正沿着山脊(j9  j!)流动;我仿佛听见劈里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

  ⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

  ⑦生命的渺小、体力的(单薄、卑微、微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄、卑微、微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄、卑微、微薄)的力量,忽视了内在精神。

  ⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小,说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

  ⑨世上称得上伟大的东西,往往(  )体积,(  )精神。千里之堤(t9  d9),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。

1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉,在第9自然段的括号里填上恰当的关联词。

2.下面每组括号中有一个是加粗词的近义词,在这个词的下面画“________”。

尤其(实在、特别、其实)

开拓(开展、开辟、开阔)

决断(决定、决心、坚决)

3.读第5、6自然段,回答问题。

(1)第5自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文哪一句话相照应?用“________”在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。

(2)第6自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?

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课外阅读。

爸爸谢谢我

  我的爸爸,优点可真不少,全家人没一个不夸,可就是烟瘾太大。虽然才35岁,却已经有10年的吸烟历史了。全家人劝了他好几次,可他总当耳旁风。

  一次,刚放下碗,爸爸就点起了烟,那股烟味让我难受极了。我对爸爸说:“爸,您还是把烟戒了吧!”爸爸努努嘴,不耐烦地说:“去去去,小孩子懂什么?饭后一支烟,快活似神仙。”爸爸说着,吐出一个个烟圈,露出满口黄黑色的牙齿。我知道这样劝是没有用的,怎么办呢?猛然间,我灵机一动,拿起桌上的烟盒,掏出一支烟,又伸手向爸爸要打火机。爸爸愣住了,惊讶地说:“你这是干什么?小孩子动也不能动!”我闹着说:“我要尝尝做神仙的滋味嘛!”他听了我的话,瞪起眼睛说:“小孩子决不能染上这个坏习惯!有碍身体健康!”一支烟,已引出他两个惊叹号,我抓住时机,连送去两个问号:“你能抽,我怎么不能抽?你抽烟已经有碍我的健康了,我不是成了被动吸烟者了吗?”这一问,爸爸没话可说了,皱起眉头,放下手中那半截香烟,默默地沉思着。这时妈妈来助阵了,“你不戒,他早晚也得和你一样!”一会儿,只见爸爸咬着牙,把手中的烟掐断了,坚定地说:“好吧,为了儿子,我戒了!”

  戒烟?说起来容易,做起来可真难呀!头几天,爸爸总算还可以,勉强挺过去了,可是有一天晚上,爸爸坐立不安起来,我知道他的烟瘾犯了,赶忙拿出我的一篇作文给他看。爸爸的精神来了,喝了几口浓茶,边看边摇头晃脑地轻声读起来。

  转眼一个学期过去了,爸爸终于挺住了,面色也变得红润起来。我夸他意志坚强,爸爸反而笑眯眯地说了一声:“谢谢你!”

1)根据拼音填词语。

y1n y!n

(   )

ji8 y1n

(   )

m4i f2n

(   )

ji4n k1ng

(   )

b4n ji6

(   )

qi1 du4n

(   )

mi3n qi3ng

(   )

h$ng rn

(   )

xi4o mi mi

(     )

 

2)在括号里填上恰当的词语。

1)不急躁,不怕麻烦。(   )

2)自得其乐的样子。(   )

3)区别形近字并组词。

4)选择。

“头几天,爸爸总算还可以,勉强挺过去了。”这句话中的“勉强”应取意思(  )“挺”应取意思(  )。

勉强:①能力不够,仍尽力做;②不是心甘情愿的;③不充足;④将就

挺:①硬而直;②伸直;③勉强支撑;④杰出;⑤很

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阅读。  
       爷爷走过来,说:“孩子,你看得很仔细。天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的,还给起了名字。”爷爷停了停,指着北边的天空,说:“你看, 那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
1.我知道这个数星星的孩子名叫(       ),是(        )朝人。是我国著名的(       )家。
2.用下列词语造句。
       总是……                                                                                                                          
       果然……                                                                                                                          
3.对下面句子理解正确的是  
     天上的星星是在动,可是看起来它们之间的距离好像是不变的。  
[     ]
      A 星星之间的距离是不变的。 
      B 天上的星星是在动,它们之间距离变化不明显。
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阅读短文,回答问题。

三顾茅庐

  刘备两次前去拜访诸葛亮,都没能见到他。

  刘备决定第三次去隆中,可是他结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞说:“这次用不着大哥亲自去。他要是不来见您,我就用一根麻绳把他捆来!”刘备生气地说:“你一点儿不懂得(de d6)人才的(宝贵 珍贵),这次就不要去了!”张飞答应不再无礼,兄弟三人便一起上路了。

  在离诸葛亮的住处(ch( ch))还有半里多路的时候,刘备就下马步行。到了诸葛亮家,刘备上前轻轻敲门。开门的童子告诉刘备,先生正在午睡。刘备让童子不要(惊动 惊醒)先生,又吩咐关羽和张飞在门外休息,自己(恭敬 恭恭敬敬)地站在台阶下等候。等了很长时间,诸葛亮才醒来见他。

  诸葛亮早知道刘备很有(声望 声誉),这次见面感到他为人诚恳谦虚,就答应了他的(请示 请求)决定辅助他完成统一天下的大业

1.把文中不正确的字音或词语划掉。

2.用“____”画出刘备求才心诚,对诸葛亮尊重的句子。

3.“顾”字在字典中的解释有:①回头看 ②拜访 ③照管或注意 ④前来购物。“三顾茅庐”这句成语中“顾”字的解释应为:________,请你用其他三个意思各组一个词:________________________

4.这篇成语故事中的人物你知道是哪部著作中的吗?你还知道这部书中的其他人物吗?(至少写五个)

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