题目内容
| 给下面的句子排排队，变成一段通顺的话，正确的顺序是 ( )秋天，别的树叶随风飘落，而松树在秋风中微笑。 ( )春天，它郁郁葱葱。 ( )看到寒风中挺拔的松树，冬爷爷情不自禁地赞叹道：“松树真坚强！” ( )松树一年四季都是绿色的。 ( )夏天，它枝叶繁茂。 ( )冬天，雪花飘飘，松树挺直身子，一点儿也不怕寒冷。 A、4；2；6；1；5；3 B、4；2；6；1；3；5 C、4；6；2；1；3；5 D、2；4；6；1；3；5 |
试题答案
B( )秋天，别的树叶随风飘落，而松树在秋风中微笑。
( )春天，它郁郁葱葱。
( )看到寒风中挺拔的松树，冬爷爷情不自禁地赞叹道：“松树真坚强！”
( )松树一年四季都是绿色的。
( )夏天，它枝叶繁茂。
( )冬天，雪花飘飘，松树挺直身子，一点儿也不怕寒冷。
( )约摸下了半个小时，雨渐渐地小了。
( )雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
( )再后来雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂上了天空。
( )天空布满了乌云，不一会儿就哗哗哗地下起雨来。
给下面的句子排排队，变成一段通顺的话。
（ ）它背着它的小房子，吃力地向上爬着。
（ ）小蜗牛是一种软体动物。
（ ）它爬过的地方，就会留下一道白色发亮的痕迹。
（ ）它的整个身体紧贴着墙面，动作慢得几乎使人看不出来。
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（ ）它背着它的小房子，吃力地向上爬着。
（ ）小蜗牛是一种软体动物。
（ ）它爬过的地方，就会留下一道白色发亮的痕迹。
（ ）它的整个身体紧贴着墙面，动作慢得几乎使人看不出来。
查看习题详情和答案>>给下面的句子重新排队，变成一段通顺的话。
（
A）他的母亲没法用上那张药方，不久就去世了。（
B）他听说母亲病了，连忙给家里写信，信上介绍了一剂良药。（
C）从前，有个叫陶生的人，在城里读书。（
D）事后，他非常后悔，但已经来不及了。（
E）可是，他的字太潦草，家里人怎么也看不懂。 查看习题详情和答案>>给下面的句子重新排队，变成一段通顺的话。
（
A）他的母亲没法用上那张药方，不久就去世了。（
B）他听说母亲病了，连忙给家里写信，信上介绍了一剂良药。（
C）从前，有个叫陶生的人，在城里读书。（
D）事后，他非常后悔，但已经来不及了。（
E）可是，他的字太潦草，家里人怎么也看不懂。 查看习题详情和答案>>导演将需要向地质局租借的东西列了一份清单。地质局长边看边说：“这些东西，都是我们地质局有的，完全可以无偿提供给同志们。为什么只列了一盏马灯呢？玻璃罩这东西，一不小心就容易碰坏。赶回兰州再取一盏，耽误时间，影响情绪，浪费汽油，准备两盏吧，有备无患。至于发报机，就不必借用一台真正能用的了吧？报废的行不行？反正你们也不是真发报。现在已经是十一月份了，西部地区的野外很冷了，一顶单帐篷可不行。帐篷也可以无偿借给你们，但应该为一顶棉帐篷。你们在野外拍摄时冷了，可以在棉帐篷里暖和暖和嘛。”地质局长这样细致周到，导演不由得心生感激。
在整个野外拍摄过程中，那顶由地质局长特制的崭新的棉帐篷，确确实实为摄制组遮挡寒冷起到了不可替代的作用。但也正是因为这顶帐篷，导演受到了深刻的教育。
电视剧最后有一段很重要的情节，就是帐篷失火了，在夜里被烧成灰烬。拍完这一段， 摄制组就要胜利返回兰州了，导演忍不住给局长拨通电话，预报讯息，并说已经预留了一笔充足的补偿资金。不料局长一听就急了。在电话里断然说：“那顶帐篷绝对不许烧掉！”局长紧急约见导演，导演真担心因为一顶帐篷和他闹僵了。
然而，他们并没有闹僵，导演反而又一次被局长感动了。在简陋的办公室里，局长真诚地说：“此前我替剧组预先考虑得不周到，使你们的拍摄遇到难题了，我向你们道歉。和你通话以后，我将剧本读了一遍。烧帐篷的情节不是发生在夜里吗？为什么不可以用一顶破旧的帐篷替代呢？”“临时上哪儿去找到旧帐篷呢？”局长笑了笑说：“放下你们的剧本，我就开始打电话联系，已经为你们找到了，马上送到，保证不会耽误今夜拍戏……”
局长又说出了一番话：“地质工作者长期在野外工作，对于一切物质产品养成了特别珍惜的习惯。你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱有什么两样呢？这笔钱在你们看来不是很多，但它足够西部一户贫穷人家一年的生活费用。而且，这笔钱不是还可以在国家经济建设方面起到更有意义的作用吗？我们中国目前还是一个经济欠发达的国家，物质的浪费是罪过的……”导演的脸有些红了：“我们真没有想到这些……”
与这位局长的两次交往，使导演不由在内心生出种种感慨。他为我们的国家有这样的人民公仆感到欣喜和快慰。
而那位当年的地质局长，就是我们中国现在的国家总理——温家宝。
(根据梁晓声的同题文章改写)
1．作者在结尾点明文中的地质局长是现在的 。
2．根据本文内容，给下面表现导演心理变化的词语排序，把序号填在括号内。
欣慰( ) 愧疚( ) 感激( ) 担心( )
3．文章写了地质局长的两件事，简要概括这两件事。
第一件事：导演列出租借物品的清单，地质局长 。
第二件事：导演想要烧掉崭新的帐篷，地质局长 。
4．联系上下文，理解文中画线句子，并回答问题。
你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱有什么两样呢？
(1)这句话要表达的意思是
B．你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱是一样的。
C．你们若烧掉一顶好端端的帐篷，跟直接烧钱是不一样的。
(2)不烧掉这顶帐篷，节省的钱有什么用途？结合文章内容分条简要概括。
5．从全文看，地质局长有哪些可贵的品质？
6．第3自然段在文中起了 的作用。
7．本文主要对地质局长的哪个方面进行了描写？
A．动作( ) B．语言( ) C．心理( )
阅读理解。
30年的重量余秋雨
时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起。因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了
?我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。实在想不到，在接不完的电话中，生愕（ ）愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我
30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏?”老人的声音，诚恳得有点颤抖。放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
我呆坐在书桌前，脑海中出现了
60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢!后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的。怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把
30年的岁月都刻穿了。今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好农浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
老师，请原谅，我们已经忘记了
30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情，我有资格以
30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。（
1）本文写了一件什么事？表达了什么感情？______________________________________________________
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（
2）本文以什么为线索？围绕这一线索展开了哪些情节？_____________________________________________________
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（
3）为什么作者在文章开头一段说自己有一种“浑身空荡荡、虚飘飘”的感觉？从全文看，开头这样写有什么作用？____________________________________________________
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（
4）文中并没有什么老师感人的事迹和对“我”的巨大帮助，为什么少年时的“我”“一直傻傻地想着感激这些老师的办法”？____________________________________________________
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5）读读文章的结尾，你读懂了作者的意思了吗？请写出来。___________________________________________________
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（
6）读罢全文，谈谈你对文章标题的理解。___________________________________________________
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