题目内容
| 用恰当的关联词将下面两句话合并成一句话。 ①计算机联网，可以随时接收文字信息。 ②计算机联网，可以接收声音、图像信息。 A、计算机联网，不仅可以随时接收文字信息，而且计算机联网可以接收声音、图像信息。 B、计算机联网，不仅可以随时接收文字信息，而且可以接收声音、图像信息。 |
试题答案
B1．①计算机联网，可以随时接收文字信息。
②计算机联网，可以接收声音、图像信息。
2．①各路诸侯看到了烽火。
②各路诸侯火速率兵出击。
3．①同学们沉迷于网络黑洞。
②同学们会被网络所控制、所奴役。
1．我爱游泳。 我游泳技术相当好。
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2．从小认真学习。 长大为祖国作贡献。
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3．我的成绩在全班排第一。 我一点儿也不骄傲。
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课外阅读。
（一）
避 雨
有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。大概是贪恋山野景色，竞忘了时辰已到黄昏，天气阴暗欲雨。等它们意识到这点，豆大的雨已（ ）打了下来。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（ ），决定进去避雨。
第一只猴子一跨到门口，却失望地咂咂嘴；转身对两个伙伴说：“倒霉，门关着的。”
第二只猴子绕小屋转了一圈，（ ）地告诉大家：“窗子也都关着，进不去。”
第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”
于是，三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门的方案，又一个接一个地被否定了。最后以为这木屋是无法进去的了，只好冒雨回到林中去。
忽然，刮来一阵大风，把门吹开了。猴子们（ ），啊，原来门是掩着的，压根儿没锁。
惊喜之余，它们想，花那么大的劲去开会研究真不如亲自动手推一推呢。
（
1）从下面的词语中选择恰当的填在文中括号里。[
]|
A ．又惊又喜 |
B ．喜出望外 |
|
C ．劈头盖脸 |
D ．垂头丧气 |
（
2）这三只猴子看到木门关着时，各有什么表现。①
________________________________________________②
________________________________________________③
________________________________________________（
3）摘出点明中心的句子。____________________________________________________
（
4）读了这则寓言，你受到什么启示？________________________________________________________________________________________________________
（二）
_________________
蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路
主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚁群仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跳起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。
（
1）给短文加个合适的标题。（
2）短文一共说明了几个问题？____________________________________________________
（
3）短文可以分成三层，请用“‖”划出来，并写出各段的主要意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（
4）联系上下文，写出“同心协力”的意思。____________________________________________________
（
5）用“如果……就……”写一句话。____________________________________________________
查看习题详情和答案>>有一次．他向著名学者朱熹（xī）请教，朱熹询问了他的读书过程后，给了他一番忠告： “以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，这样要比一味往前赶效果好。读书一 定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读书记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆，这样匆忙草率（shuài）地读书，既不能消化书中的内容，又不能有重点地进行记忆。因此，读书的效果很差。
陈正之接受了朱熹的忠告。他每读完一本书，就想想这本书讲了什么人，有几个主要问题，并且留心把重要的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学问的人。
1．用“＼”划去第1自然段括号中不恰当的字。
2．根据所给关联词，将下面的两句话合成一句。
陈正之读书只图快。 陈正之读书没留下什么印象。
(1)用关联词“因为……所以……”
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(2)用关联词“之所以……是因为……”
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3．为什么陈正之一开始读书没有留下什么印象？
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4．读完本文你有什么收获？请写下来。
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阅读短文，完成练习。
最有益的教诲
在那年的结业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：①那位中署者（ ）被沙漠的恶劣气候吞没，（ ）被自己的恶劣心理毁灭。②面对友情，他用（ ）代替了（ ）；身处困境，他用（ ）驱散了（ ）。
十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的热爱。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
1
．在画横线的第①句话中填入恰当的关联词，并用该关联词造句。____________________________________________________
2
．将“信任、绝望、猜疑、希望”四个词分别填入画横线的第②句话中。3
．文章中画“——”的句子是对人物（ ）的刻画。[
]|
A ．语言 |
B ．动作 |
C ．心理活动 |
4
．写出下列词语的近义词。|
半途（ ） |
吩咐（ ） |
|
惋叹（ ） |
教诲（ ） |
5
．读过此文后，你认为文中的那位中暑者是个怎样的人？____________________________________________________
____________________________________________________
6
．故事名为《最有益的教诲》，你是否也从中得到了有益的教诲？请把你的收获写下来。____________________________________________________
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查看习题详情和答案>>阅读短文，完成练习。
最有益的教诲
在那年的结业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：①那位中署者（ ）被沙漠的恶劣气候吞没，（ ）被自己的恶劣心理毁灭。②面对友情，他用（ ）代替了（ ）；身处困境，他用（ ）驱散了（ ）。
十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的热爱。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
1
．在画横线的第①句话中填入恰当的关联词，并用该关联词造句。____________________________________________________
2
．将“信任、绝望、猜疑、希望”四个词分别填入画横线的第②句话中。3
．文章中画“——”的句子是对人物（ ）的刻画。[
]|
A ．语言 |
B ．动作 |
C ．心理活动 |
4
．写出下列词语的近义词。|
半途（ ） |
吩咐（ ） |
|
惋叹（ ） |
教诲（ ） |
5
．读过此文后，你认为文中的那位中暑者是个怎样的人？____________________________________________________
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6
．故事名为《最有益的教诲》，你是否也从中得到了有益的教诲？请把你的收获写下来。____________________________________________________
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查看习题详情和答案>>蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物， 建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩(zhì cì)序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
众多的蚂蚁迅速聚集，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆没。
生命的渺小，体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量，忽视了内在的精神。
敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？
蚂蚁可称为世界上伟大的东西，( )体积，( )精神。千里之堤(tí dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
1．将短文括号中恰当的拼音或词语用“ ”画出来，并在第9自然段的括号里填上恰的的关联词。
2．“和睦”可重叠成“和和睦睦'’，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？
3．短文中共有三个问句。
(1)第一个是设问句，它在文中起 作用，第 自然段是这个设问句的回答。
(2)第二个是反问句，改成陈述句应为 。
(3)第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们 。
4．蚂蚁是黑的，雪是白的，在第4自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比做“雪球”？
5．文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 。
6．第5自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。
7．在第5自然段由事物引起的联想的句子下面画横线。
8．在第6自然段中，作者说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”是因为： (运用你已学的知识，结合短文内容回答)。蚂蚁家族“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样的两种精神： 和 。
9．“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）
②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，工蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。 想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩 (zhì cì)序、有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？
④众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。
⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风 正沿着山脊(jí jǐ)流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。
⑦生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量，忽视了内在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻， 看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世 不恭？
⑨世上称得上伟大的东西，往往( )体积， ( )精神。千里之堤(tí dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。
注释
卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。
1．将短文括号中不恰当的拼音或词语画掉；在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。
2．下面括号中的词有一个是文中词语韵近义词， 在这个词的下面画“ ”。
尤其(实在 特别 其实) 开拓(开展 开辟 开阔) 决断(决定 决心 坚决)
3．“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同？
“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词 。
4．比较句子，写出划线词语在句子中的作用。
想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有 秩序、有意义。
小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义。
(1)“想不到”、“竟”： 。
(2)两个“如此”： 。
5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。
(1)短文中共有三个问句。 第一个是设问句，它在文中起 作用，第 自然段是这个设问句的回答。
第二个是反问句，改成陈述句应为 。
第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要 。
(2)体会短文中的两个比喻句。
蚂蚁是黑的。雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比做“雪球”？
。
在第⑧自然段中，作者把 比做了“一根细小的针”。
(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是：千里长的大堤， 由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 。
6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。
(1)第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？(运用你已有的知识，结合短文内容回答)
(2)蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：
7．回答问题。
(1)“我”为什么要敬重卑微？(用短文中的话回答)
(2)你最敬重卑微者的哪一点，为什么？
那一年是我来这个教区的头一年，可沃尔森·詹森却是最后一年了。他在罐头公司干了40年，行将退休。过去的25年，他一直在工厂做领班。他热爱那些和他一道工作的人们，大家也同样爱戴他。
沃尔森告诉我，当地有一项热闹的传统活动——“回乡之旅”。每年12月份，本教区的2000个波多黎各家庭要聚会一次，每家拿出5美元（约合当时一个采摘工一天的工钱），放到一个罐头里，再用一张纸条写上自家的姓名。然后，大家选出一个人蒙上眼睛，从那些纸条里抽出一张——被抽中的这家就可以用这笔钱回波多黎各探亲，快快活活地过上两个星期。
你来看我们抽彩吧 沃尔森向我提议 我会把你介绍给大家‖
时至今日，我还记得白铁皮屋顶下椽子上飘舞的彩带，仿佛能闻到意大利面食的香气，听到那动听的乐曲。墙上贴着波多黎各的旅游招贴画，人们围着我和沃尔森，兴奋地指给我看他们的故乡。我不由惊叹，那真是世界上最美的地方！
下午3点的时候，各家的5元钱都凑齐了，但在抽彩之前，主持人叫起沃尔森，当众送给他一块匾，纪念他在这儿的（辛苦 辛勤）工作， 并表达大家的谢意，感谢他多年来给(gěi jǐ)予大家的关怀和友爱。众人热烈鼓掌。随后，人们请我来抽出这个幸运的家庭。
我被蒙上双眼，领到一只大鼓旁。我把手伸进去，抓到一大把纸条，最后只留下一张在手里。
我取下眼罩，大声念道：“沃尔森·詹森！”
欢呼声震耳欲聋。人们簇拥着沃尔森，向他道喜，同他热烈拥抱。‖
喧闹还在（连续 继续）。我漫不经心地把手又伸进那只鼓，抓出一把纸条。只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔森·詹森。‖
1、画去括号里不恰当的读音和词语。
2、补充文中所缺的标点。
3、联系上下文解释词语。
簇拥：
漫不经心：
4、文中已用“‖”分成四段，写出第三段的段意。
5、“回乡之旅”是怎样一项活动？用“ ”画出有关内容。
6、 “只见每张纸条都以不同的笔迹写着同一个名字——沃尔森·詹森。”这句话说明了什么？