题目内容
| 说说下面句子所用的修辞手法。 天上的星星隔着窗户向我使劲地眨着眼睛在和我捉迷藏。（ ） A．比喻 B．排比 C．拟人 D．夸张 |
试题答案
C
相关题目
说说下面句子所用的修辞手法。
1．在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。( )
2．远看长城，像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。( )
3．我停步仰望，只见石阶像一架天梯竖在前面的山坡上。( )
4．跟那些人相比，难道我们不感到愧疚吗？( )
5．天上的星星隔着窗户向我使劲地眨着眼睛在和我捉迷藏。( )
6．英雄的笑声震动了江面。( )
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1．在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。( )
2．远看长城，像一条巨龙在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。( )
3．我停步仰望，只见石阶像一架天梯竖在前面的山坡上。( )
4．跟那些人相比，难道我们不感到愧疚吗？( )
5．天上的星星隔着窗户向我使劲地眨着眼睛在和我捉迷藏。( )
6．英雄的笑声震动了江面。( )
修辞在线（指出下面句子所运用的修辞手法）。
1．难道你不相信他说的话？（ ）
2．青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）
3．有什么办法使肩头不疼吗？当然有。（ ）
4．石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）
5．童年是一首诗，童年是一支歌，童年是一幅画。 （ ）
6．假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 （ ）
7．五颜六色的花竞相开放，红的像火，粉的如霞，白的似雪。（ ）（ ）
8．十年树木，百年树人。（ ）
9．白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
10．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们才是最可爱的人。（ ）
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1．难道你不相信他说的话？（ ）
2．青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）
3．有什么办法使肩头不疼吗？当然有。（ ）
4．石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）
5．童年是一首诗，童年是一支歌，童年是一幅画。 （ ）
6．假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 （ ）
7．五颜六色的花竞相开放，红的像火，粉的如霞，白的似雪。（ ）（ ）
8．十年树木，百年树人。（ ）
9．白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
10．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们才是最可爱的人。（ ）
修辞在线（写出下面句子所运用的修辞手法）。
1．难道你不相信他说的话？（ ）
2．青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似 的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）
3．有什么办法使肩头不疼吗？当然有。（ ）
4．石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）
5．童年是一首诗，童年是一支歌，童年是一幅画。 （ ）
6．五颜六色的花竞相开放，红的像火，粉的如霞，白 的似雪。（ ）
7．白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
8．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们才是．最可爱的人。（ ）
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1．难道你不相信他说的话？（ ）
2．青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似 的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（ ）
3．有什么办法使肩头不疼吗？当然有。（ ）
4．石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（ ）
5．童年是一首诗，童年是一支歌，童年是一幅画。 （ ）
6．五颜六色的花竞相开放，红的像火，粉的如霞，白 的似雪。（ ）
7．白发三千丈，缘愁似个长。（ ）
8．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，他们才是．最可爱的人。（ ）
请你指出下面句子所使用的修辞手法，并用你喜欢的两种修辞手法各造一个句子。
1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ ）
2．这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）
4．她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 （ ）
5．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。 （ ）
6．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ）
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1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ ）
2．这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）
4．她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 （ ）
5．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。 （ ）
6．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （ ）
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请你指出下面句子所使用的修辞手法。
1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（ ）
2．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）
4．在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（ ）
5．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。 （ ）
6．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）
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1．每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（ ）
2．喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ）
4．在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（ ）
5．长江，长城，黄山，黄河，在我胸中重千斤。 （ ）
6．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）
指出下列句子所使用的修辞手法。
1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ）
2．你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）
4．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）
5．这里是落叶松的海洋。（ ）
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1．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ）
2．你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。（ ）
3．我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）
4．漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（ ）
5．这里是落叶松的海洋。（ ）
根据课文内容，判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是春风吹来，满树梨花开放的景象。（ ）
2．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这句话采用了设问的修辞手法。（ ）
3．《电脑住宅》一文完全是凭空想象，这样的住宅永远不可能出现。（ ）
4．《飞向蓝天的恐龙》讲了恐龙之所以不存在了，是因为它们进化成了鸟类，飞向了蓝天。（ ）
5．《飞船上的特殊乘客》中的特殊乘客指的是植物的种子。（ ）
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1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是春风吹来，满树梨花开放的景象。（ ）
2．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”这句话采用了设问的修辞手法。（ ）
3．《电脑住宅》一文完全是凭空想象，这样的住宅永远不可能出现。（ ）
4．《飞向蓝天的恐龙》讲了恐龙之所以不存在了，是因为它们进化成了鸟类，飞向了蓝天。（ ）
5．《飞船上的特殊乘客》中的特殊乘客指的是植物的种子。（ ）
阅读短文，回答问题。
难忘的一课
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头______了下来。往日很温和的欧阳老师______；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们______地望着他。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
“为什么？”几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”……
就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
1．给下面加粗字选择正确的读音，画上“____”。
跺脚声（duǒ duò） 单薄（báo bó）
2．解释下列词语。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）风雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A．丢 今非昔比 惊叹 B．降 神态自若 惊恐
C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧
4．下面没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）。
A．厚实的衣服像铁块、冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
5．欧阳老师后来怎样的人生经历再次向我们证明了他的这番道理？
___________________________________________________________________
6．最终“我”明白了欧阳老师给我们上这样一课是想告诉我们什么？（用文中句子来回答）
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鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头______了下来。往日很温和的欧阳老师______；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们______地望着他。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
“为什么？”几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”……
就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
1．给下面加粗字选择正确的读音，画上“____”。
跺脚声（duǒ duò） 单薄（báo bó）
2．解释下列词语。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）风雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。
A．丢 今非昔比 惊叹 B．降 神态自若 惊恐
C．栽 一反常态 惊异 D．飘 判若两人 惊诧
4．下面没有运用比喻修辞手法的一项是（ ）。
A．厚实的衣服像铁块、冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
5．欧阳老师后来怎样的人生经历再次向我们证明了他的这番道理？
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6．最终“我”明白了欧阳老师给我们上这样一课是想告诉我们什么？（用文中句子来回答）
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判断下面句子所使用的修辞手法，并说说这样写的好处。
1．两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
修辞手法：__________好处：_______________________________
2．壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，白天而降；有的彩带飘拂；漫天遨游……
修辞手法：__________好处：_______________________________
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1．两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
修辞手法：__________好处：_______________________________
2．壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的反弹琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，白天而降；有的彩带飘拂；漫天遨游……
修辞手法：__________好处：_______________________________
阅读短文，完成练习。
“小贝壳”诞生记
每次包饺子，爸爸总是两手神秘地一捏，一个小贝壳似的饺子便呈现于眼前了。
我真是打心眼里羡慕，真想让那“小贝壳”在我手中诞生。所以，我特别想吃饺子，练练手艺。
这一天，终于要吃饺子了！
我同爸爸、妈妈分工后，高兴地补一句“你们都给我打下手，今天，瞧我的了！” 他们瞧着我，笑了。
开始包饺子，我抄起一块圆圆的、中间厚、周围薄的饺皮，放了好多馅，双手使劲一捏，心里叽咕着“啊，贝壳就要诞生了！”
咦，这边怎么黏糊糊的！我松开手一看，“哎呀！不好！”馅太多，饺皮破了，活像一个吃得太多、撑破了肚皮的娃娃一样。我慌忙拿起另一块饺皮，像贴膏药一样贴上去。
第一次失败了，不过没关系，吃一堑长一智，下次少放些馅就是了，我暗暗给自己鼓劲。
第二次，我只放了一点馅，两手轻轻一捏，这次没破，我高兴地把它放到桌子上。“哎呀，馅又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。真像一个发育不良、十分瘦弱的孩子，没精打采地瘫在那里，别提多难看了。
我连着包了好几个，不是胖了就是瘦了，有的“还负了伤”，像残兵败将一样，真叫人伤心。
我实在忍不住了，赌气地把饺皮扔在桌上“包个饺子也这么难，不包了！”
爸爸看我这样，便风趣地开导说“取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废，是一事无成的起跑线。”
我默默听完爸爸的话，便仔细观察爸爸是怎么包的，想想自己为什么包不好。学着爸爸的样，我又练习起来，终于，一个漂亮的“小贝壳”在我手中诞生了！
不一会儿，“小贝壳”排成一个实心方阵，十分整齐，像一队训练有素的士兵，正在操练。
饺子下到锅里，一个个在水上漂游，真像一面面风帆。我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的道理向我驶来。
1．解释下面词语。
（1）残兵败将：__ __
（2）半途而废：__ __
2．题目中的“小贝壳”指的是什么？文中的“诞生了”实际是指什么？
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3．本文主要运用了___的修辞手法，用“____”在文中画出一句，并说说这样写的好处。
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4．“我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的遭理向我驶来。”载着的“深刻的道理”是什么？请你联系实际，谈谈你对这个道理的看法。
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我真是打心眼里羡慕，真想让那“小贝壳”在我手中诞生。所以，我特别想吃饺子，练练手艺。
这一天，终于要吃饺子了！
我同爸爸、妈妈分工后，高兴地补一句“你们都给我打下手，今天，瞧我的了！” 他们瞧着我，笑了。
开始包饺子，我抄起一块圆圆的、中间厚、周围薄的饺皮，放了好多馅，双手使劲一捏，心里叽咕着“啊，贝壳就要诞生了！”
咦，这边怎么黏糊糊的！我松开手一看，“哎呀！不好！”馅太多，饺皮破了，活像一个吃得太多、撑破了肚皮的娃娃一样。我慌忙拿起另一块饺皮，像贴膏药一样贴上去。
第一次失败了，不过没关系，吃一堑长一智，下次少放些馅就是了，我暗暗给自己鼓劲。
第二次，我只放了一点馅，两手轻轻一捏，这次没破，我高兴地把它放到桌子上。“哎呀，馅又少了！”它根本站不住，一松手就趴下了。真像一个发育不良、十分瘦弱的孩子，没精打采地瘫在那里，别提多难看了。
我连着包了好几个，不是胖了就是瘦了，有的“还负了伤”，像残兵败将一样，真叫人伤心。
我实在忍不住了，赌气地把饺皮扔在桌上“包个饺子也这么难，不包了！”
爸爸看我这样，便风趣地开导说“取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废，是一事无成的起跑线。”
我默默听完爸爸的话，便仔细观察爸爸是怎么包的，想想自己为什么包不好。学着爸爸的样，我又练习起来，终于，一个漂亮的“小贝壳”在我手中诞生了！
不一会儿，“小贝壳”排成一个实心方阵，十分整齐，像一队训练有素的士兵，正在操练。
饺子下到锅里，一个个在水上漂游，真像一面面风帆。我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的道理向我驶来。
1．解释下面词语。
（1）残兵败将：__ __
（2）半途而废：__ __
2．题目中的“小贝壳”指的是什么？文中的“诞生了”实际是指什么？
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3．本文主要运用了___的修辞手法，用“____”在文中画出一句，并说说这样写的好处。
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4．“我觉得那一面面风帆，载着一个深刻的遭理向我驶来。”载着的“深刻的道理”是什么？请你联系实际，谈谈你对这个道理的看法。
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