题目内容
给画线字选择正确的解释。 |
试题答案
A
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阅读课文中的语段，回答问题。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
1．根据上文中的内容填空。
（1）小男孩站在高尔基面前（ ）着高尔基。
（2）小男孩想给高尔基照的相片的内容是（ ）。
（3）这段文字用了大量的（ ）描写。
2．给下列句子中的画线词选择正确的解释。
“小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’”其中“很久很久”是说（ ）。
A．小男孩儿的照相技术不熟练，浪费了高尔基很多时间。
B．小男孩儿想照一张满意的照片，所以准备了很长时间。
C．高尔基感觉时间过得很慢。
3．用“____”线画出小男孩准备给高尔基照相的句子。
4．根据这段话的内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）高尔基自己提出要照一张有关看报纸的相片。（ ）
（2）高尔基在拍照的准备过程中尽力配合孩子的工作。（ ）
（3）高尔基对这个小男孩十分关心、爱护。（ ）
（4）小男孩对高尔基十分崇敬，见到高尔基既激动又惊喜。（ ）
（5）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，从“吩咐”这个词可以看出小男孩有很高的权力，可以命令高尔基做事。（ ）
5．“对着他微笑”说明高尔基________________。
6．小男孩为什么哭了？
_______________________________________________________________
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过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
1．根据上文中的内容填空。
（1）小男孩站在高尔基面前（ ）着高尔基。
（2）小男孩想给高尔基照的相片的内容是（ ）。
（3）这段文字用了大量的（ ）描写。
2．给下列句子中的画线词选择正确的解释。
“小男孩摆弄了很久很久，说：‘一切准备停当。’”其中“很久很久”是说（ ）。
A．小男孩儿的照相技术不熟练，浪费了高尔基很多时间。
B．小男孩儿想照一张满意的照片，所以准备了很长时间。
C．高尔基感觉时间过得很慢。
3．用“____”线画出小男孩准备给高尔基照相的句子。
4．根据这段话的内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）高尔基自己提出要照一张有关看报纸的相片。（ ）
（2）高尔基在拍照的准备过程中尽力配合孩子的工作。（ ）
（3）高尔基对这个小男孩十分关心、爱护。（ ）
（4）小男孩对高尔基十分崇敬，见到高尔基既激动又惊喜。（ ）
（5）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，从“吩咐”这个词可以看出小男孩有很高的权力，可以命令高尔基做事。（ ）
5．“对着他微笑”说明高尔基________________。
6．小男孩为什么哭了？
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高明的琴师
春秋时代有一个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创作了一部乐曲， 名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完后，笑笑说( )我有个老师比我高明得多( )明天( )我带你去访问他( )你一定会有收获( )
第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就住岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖 说：“好，好，好极了！”
1．把第一自然段的标点符号补充完整。
2．用“√”给下列词中画线的字选择正确的解释。
(1)明白：明亮( ) 清楚( ) 分开( )
(2)苦学：痛苦( ) 像胆汁或黄连的味道( ) 有耐心地；尽力地( )
3．将词语与合适的解释用直线连起来。
扣人心弦 凶猛而使人害怕的大风浪
惊涛骇浪 眼看不到边，形容极阔
一望无际 形容诗文、表演等有感染力，使人心情十分激动
4．短文中画“——”的句子中“高明的琴师”指谁？
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第二天清晨，成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上，并告诉他说：“老师就住岛上，你自己去找吧。十天后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴师。他累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连夸奖 说：“好，好，好极了！”
1．把第一自然段的标点符号补充完整。
2．用“√”给下列词中画线的字选择正确的解释。
(1)明白：明亮( ) 清楚( ) 分开( )
(2)苦学：痛苦( ) 像胆汁或黄连的味道( ) 有耐心地；尽力地( )
3．将词语与合适的解释用直线连起来。
扣人心弦 凶猛而使人害怕的大风浪
惊涛骇浪 眼看不到边，形容极阔
一望无际 形容诗文、表演等有感染力，使人心情十分激动
4．短文中画“——”的句子中“高明的琴师”指谁？
阅读步步高。
400米的微笑
细心的人会发现，在2008年4月的火炬接力启动仪式上，刘翔所跑距离远远超过正常的火炬接力境内200米的长度。据他自己估计，“总距离大概有400米”。事实上，作为所有火炬手代表，刘翔所跑的这段路程是象征性的，旨在表示奥运圣火抵达举办地北京，开始进行全球传递。
孙海平透露，尽管前一天晚上已进行过两次实地彩排，但在那天上午前往天安门广场的路上，刘翔嘴里却始终念叨着：“到时候路线与程序上可别出一点小差错。”心里默念，反复提醒自己，刘翔说：“最重要的是跑起来人要精神点，我展现的是东道主的风采！”
400米，是刘翔与“祥云”亲密接触的距离。400米，也是全世界目光关注刘翔的长度。
尽管跑步是刘翔的拿手本领，但这400米，刘翔却跑到最后有点喘，“主要是一路上腿抬得比较高——我就怕被什么绊倒！”
脸上始终挂着温暖而自信的微笑，不断挥手向两边致意，迎着阳光向天安门城楼奔跑，那一刻，刘翔的笑容与手中点着圣火的“祥云”交相辉映，跃动的身影，仿佛化成了二道绚烂的金色霞光。
1．给加粗的字选择正确的音节。
作为（wéi wèi） 透露（lòu lù） 尽管（jǐn jìn）
2．从文中选择恰当的词语填空。
（ ）接触 绚烂的（ ） （ ）提醒 自信的（ ）
3．文中破折号的作用是
孙海平透露，尽管前一天晚上已进行过两次实地彩排，但在那天上午前往天安门广场的路上，刘翔嘴里却始终念叨着：“到时候路线与程序上可别出一点小差错。”心里默念，反复提醒自己，刘翔说：“最重要的是跑起来人要精神点，我展现的是东道主的风采！”
400米，是刘翔与“祥云”亲密接触的距离。400米，也是全世界目光关注刘翔的长度。
尽管跑步是刘翔的拿手本领，但这400米，刘翔却跑到最后有点喘，“主要是一路上腿抬得比较高——我就怕被什么绊倒！”
脸上始终挂着温暖而自信的微笑，不断挥手向两边致意，迎着阳光向天安门城楼奔跑，那一刻，刘翔的笑容与手中点着圣火的“祥云”交相辉映，跃动的身影，仿佛化成了二道绚烂的金色霞光。
1．给加粗的字选择正确的音节。
作为（wéi wèi） 透露（lòu lù） 尽管（jǐn jìn）
2．从文中选择恰当的词语填空。
（ ）接触 绚烂的（ ） （ ）提醒 自信的（ ）
3．文中破折号的作用是
[ ]
A．表示转折
B．声音延续
C．解释说明
4．文中画“_______”的句子中“东道主的风采”指的是什么？显示了东道主的风采就是展示了什么？
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B．声音延续
C．解释说明
4．文中画“_______”的句子中“东道主的风采”指的是什么？显示了东道主的风采就是展示了什么？
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阅读短文，完成练习。
战胜命运的孩子
有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。
不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。
恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵（ ）坏了，（ ）眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！”
1
．划去括号里加粗字的错误读音。|
比划（ hu2 hu4） |
尽 管（j!n j@n） |
|
弹 琴（t2n d4n） |
堵塞（ s1i s4i） |
2
．给加粗的字选择正确的解释。心里一亮
[
]|
A ．光线强 |
B ．发光 |
|
C ．显露，显示 |
D ．开朗，清楚 |
3
．在文中的括号里填上适当的关联词。4
．按短文内容填空。有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当（ ），突然耳朵聋了，改学绘画，成为（ ）；一个爱好绘画，想当（ ），忽然眼睛瞎了，改学弹琴，成为（ ）。
5
．这篇短文告诉了我们什么道理？_______________________________________________
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（ ） 怨恨
阅读理解。
伞花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1．在文中括号里正确的词下画“ ”。
2．给文章第3自然段加上标点符号。
3．“饶”字是 结构。用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应先查 ___ 部，再查 画。“饶”字第三笔的笔画名称是 。“饶”在字典里的解释有 ①丰富，多；②另外添；③饶恕，宽容；④表示让步，跟“虽然、尽管”意思相近。“饶有兴趣”中的“饶”应选第（ ）种解释。
4．根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。
（1）车来车往，像流水一样连续不断。 （ ）
（2）色彩鲜艳，繁多凌乱。 （ ）
5．在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了 的伞，原因是 。
6．读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。
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7．用“（ ）”画出表现文章中心的句子。
8．我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以“送伞”为题写一个小故事。（4分）
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上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去：伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……
我仿佛置身在无边的荷塘里 又好像站在彩色的小溪边 我沉思 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨 是这造就色彩的时代
1．在文中括号里正确的词下画“ ”。
2．给文章第3自然段加上标点符号。
3．“饶”字是 结构。用音序查字法应查音序 ，用部首查字法应先查 ___ 部，再查 画。“饶”字第三笔的笔画名称是 。“饶”在字典里的解释有 ①丰富，多；②另外添；③饶恕，宽容；④表示让步，跟“虽然、尽管”意思相近。“饶有兴趣”中的“饶”应选第（ ）种解释。
4．根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在括号里。
（1）车来车往，像流水一样连续不断。 （ ）
（2）色彩鲜艳，繁多凌乱。 （ ）
5．在第2自然段里，作者一共写了好几种人的伞，其中详写了 的伞，原因是 。
6．读文中画线句，注意加粗的词，说说这句话好在哪里。
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7．用“（ ）”画出表现文章中心的句子。
8．我们每个人都经过雨季，关于伞的故事一定经历过或感受过，请你以“送伞”为题写一个小故事。（4分）
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怒江畔上“刀杆节”
初冬的怒江，宛若傈僳族女子，月色中显得分外沉稳安静，江畔的六库镇，却被热闹喧嚣所包围。剽(piao)悍勇武的傈僳汉子，穿着传统的傈僳族服装，踏着古老的锣声鼓点，正走向凛凛“刀山”和熊熊“火海”。‖
“刀杆节”，是住在怒江边上的傈僳族最庄严神圣的民族传统节日，每年二月初八，傈僳族同胞们使用这种粗犷热烈且有些惊险的方式纪念他们传说中的英雄。今天，由于远方客人的到来，好客的傈僳族同胞便用他们传统的舞蹈来表达他们的高兴之情和殷勤之意。
两根碗口粗、十五米高的长毛松木耸立在场子中央，三十六把钢刀架成梯状依次排开，代表五种神力的五色纸花挂在梯子两边，如同鲜花盛开的天梯一般，一路直伸向夜空。锣鼓声中，赤衣皂巾，束着镶嵌贝壳的腰封，掌管仪式的“掌师”捧着用蒿枝和纸符 泡着的“圣水”开始敬各方神灵，踏着音乐，迈着舞步把圣水洒在勇闯“刀山”的傈僳汉子头上。身穿蓝衣、头缠皂巾的勇士在刀杆下将自制的苞谷酒一饮而尽，纵身跳上刀杆， 赤手握刀刃，赤脚踩青锋，一步一高，一高一险，走向“刀山”的尽头。“刀山”下，熊熊篝火在燃烧，身穿传统服装的傈僳族男人和女人们，敲打着锣鼓围着梯子跳起了传统的舞蹈。
半个时辰后，篝火燃尽，锣鼓声中，傈僳族汉子在“掌师”的指引下赤脚跃入赤炭之 中，手舞之，足蹈之。“火海”中，他们时而踢踢踏踏，时而狂奔乱跳，踢得炭火如钢花乱溅，每个人脸上却笑颜如花……||
傈僳族庆祝“刀杆节”原本是为了消灾去病，但“上刀杆、下火海”更体现了这个民族在困难面前的那种“刀山敢上，火海敢下”的精神。
1．从文中找出下列词语的近义词。
嘈杂( ) 稳重( ) 豪放( )
好像( ) 肃穆( ) 周到( )
2．给下列画线的字选择正确的义项。
赤：①红色②空手，徒手③光着脚，不穿鞋袜④烧红的
赤脚( ) 赤炭( ) 赤手( ) 赤衣( )
3．结合上下文解释下列词语。
剽悍：
皂巾：
凛凛：
一饮而尽：
4．根据短文内容选择正确的答案。
“火海”中，他们时而踢踢踏踏，时而狂奔乱跳，踢得炭火如钢花乱溅，每个人脸上却笑颜如花……
[ ]
A．因为炭火很烫，所以他们才狂奔乱跳。
B．炭火那么烫，他们还笑颜如花，是因为他们脚掌的皮厚不怕烫。
C．体现了傈僳族汉子粗犷、剽悍勇武的个性特征。
5．文章第三段的段意是“傈僳族汉子‘上刀山’、 ‘下火海’的情景”，作者详细写了 的经过，简略叙述了 的情景，这样写的好处是____ 。
6．读了汶篇文童，你对这个民族、这个民族的人民最深的印象是什么？
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B．炭火那么烫，他们还笑颜如花，是因为他们脚掌的皮厚不怕烫。
C．体现了傈僳族汉子粗犷、剽悍勇武的个性特征。
5．文章第三段的段意是“傈僳族汉子‘上刀山’、 ‘下火海’的情景”，作者详细写了 的经过，简略叙述了 的情景，这样写的好处是____ 。
6．读了汶篇文童，你对这个民族、这个民族的人民最深的印象是什么？