题目内容
对于做直线运动的物体,以下几种说法正确的是( )
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试题答案
C
对于做直线运动的物体,以下几种说法正确的是 ( )
A.加速度越大,物体的速度就越大 B.加速度越大,物体的速度变化就越大
C. 加速度越大,物体的速度变化就越快 D.加速度大小恒定,物体的速度不变
查看习题详情和答案>>A.加速度越大,物体的速度就越大 |
B.加速度越大,物体的速度变化就越大 |
C.加速度越大,物体的速度变化就越快 |
D.加速度大小恒定,物体的速度不变 |
有以下几种情景,根据所学知识选择对情景分析和判断正确的说法
( )
①点火后即将升空的火箭
②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车
③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶
④太空的空间站在绕地球做匀速圆周运动
A.因火箭还没运动,所以加速度一定为零
B.轿车紧急刹车,速度变化很快,所以加速度很大
C.高速行驶的磁悬浮列车,因速度很大,所以加速度也一定很大
D.尽管空间站匀速转动,加速度也不为零
【解析】:点火后虽然火箭速度为零,但由于合外力很大而具有很大的加速度,所以选项A错误;判断加速度存在的依据是看合外力是否为零,看速度变化的快慢,而不是看速度的大小,所以选项B正确;一个物体运动速度大,但速度不发生变化(如匀速直线运动),则加速度为零,所以选项C错误;曲线运动的速度方向发生了变化,速度就发生了变化,所以一定有加速度,选项D正确.
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有以下几种情景,根据所学知识选择对情景分析和判断正确的说法
( )
①点火后即将升空的火箭
②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车
③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶
④太空的空间站在绕地球做匀速圆周运动
A.因火箭还没运动,所以加速度一定为零
B.轿车紧急刹车,速度变化很快,所以加速度很大
C.高速行驶的磁悬浮列车,因速度很大,所以加速度也一定很大
D.尽管空间站匀速转动,加速度也不为零
【解析】:点火后虽然火箭速度为零,但由于合外力很大而具有很大的加速度,所以选项A错误;判断加速度存在的依据是看合外力是否为零,看速度变化的快慢,而不是看速度的大小,所以选项B正确;一个物体运动速度大,但速度不发生变化(如匀速直线运动),则加速度为零,所以选项C错误;曲线运动的速度方向发生了变化,速度就发生了变化,所以一定有加速度,选项D正确.
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探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,实验装置如图所示,实验主要的过程如下:
(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……;
(2)分析打点计时器打出的纸带,求出小车的速度、、
、……;
(3)作出W-v的草图;
(4)分析W-v的图像。如果W-v的图像是一条直线,表明W∝v;如果不是直线,可考虑
是否存在W∝、W∝、W∝等关系。
以下关于该实验的说法中正确的是哪几项 ▲ 。
A.本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……。所采用的方法时选用同样的橡皮筋,并在每次实验中使橡皮筋伸长的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验时,橡皮筋对小车做的功为W,用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时,橡皮筋对小车做的功分别是W、2W、3W、……。
B.小车运动中会受到阻力,补偿的方法,可以使木板适当倾斜。
C.某同学在一次实验中得到一条记录纸带。纸带上打出的点两端密、中间疏。出现这种情况的原因,可能是没有使木板倾斜或倾角太小。
D.根据记录纸带上打出的点,求出小车获得的速度的方法,是以纸带上的第一点到最后一点的距离来计算。
最后精确的实验数据表明,力对原来静止的物体做的功W与物体获得的速度v的关系
是 ▲
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探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,实验装置如图所示,实验主要的过程如下:
(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……;
(2)分析打点计时器打出的纸带,求出小车的速度、、
、……;
(3)作出W-v的草图;
(4)分析W-v的图像。如果W-v的图像是一条直线,表明W∝v;如果不是直线,可考虑
是否存在W∝、W∝、W∝等关系。
以下关于该实验的说法中正确的是哪几项 ▲ 。
A.本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、……。所采用的方法时选用同样的橡皮筋,并在每次实验中使橡皮筋伸长的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行实验时,橡皮筋对小车做的功为W,用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时,橡皮筋对小车做的功分别是W、2W、3W、……。
B.小车运动中会受到阻力,补偿的方法,可以使木板适当倾斜。
C.某同学在一次实验中得到一条记录纸带。纸带上打出的点两端密、中间疏。出现这种情况的原因,可能是没有使木板倾斜或倾角太小。
D.根据记录纸带上打出的点,求出小车获得的速度的方法,是以纸带上的第一点到最后一点的距离来计算。
最后精确的实验数据表明,力对原来静止的物体做的功W与物体获得的速度v的关系
是 ▲
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