题目内容
16、根据下面提示，仿写句子。
山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。
海对山说：
试题答案
16、你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。
阅读下面的文字，完成文后练习。
桥山柏常绿在陕北高原上，到处是光秃秃的山，赤裸裸的沟，即使有点树木，也稀稀落落的，既不繁，也不茂，而在黄帝庙陵坐落的桥山上下，则是一片苍翠碧绿，蓊蓊郁郁，严冬季节也不凋枯，仿佛无边褐黄中举起的一抹绿色云团，一块绿色宝石，勇敢地拂动着，拂动着，经年累月，四季不褪。
到达桥山脚下时，正值下雨。淅淅沥沥的雨丝落在树上，也被染成了绿色，而那些柏树，经雨水洗过的枝枝叶叶更翠更鲜，摇曳在湿润润的空间，轻风吹来，如同海洋翻涌起细碎连绵的绿浪。
冒雨走进轩辕黄帝庙。满院都是耸立的柏树，老柯新枝，浓叶纷披，整个庙宇都在绿阴掩映之下。最令人瞩目的，当然是那棵高大的黄帝手植柏。它挺拔高耸，直插云天，下围10米有余，7人合抱不严，故有“七搂八扎半，二十四个疙瘩还不算”之说。相传黄帝打败蚩尤定居桥山后，人们滥砍乱伐树木，连黄帝屡次禁止砍伐的柏树也一棵不剩，所以当山洪暴发后，人民的生命财产受到巨大损失。黄帝寻找原因，发现是因树被砍光造成的，就带头栽下了这棵柏树。上行下效，日久天长，就种了很多柏树。
当然这是传说。然而又岂止如此，单说这黄帝庙院内吧，就还有一棵挂甲柏，关于它，也有个传说。汉武帝刘彻集合几位大将，率领18万人马北巡边关，途经此地时，得知黄帝乘龙升天，就想学黄帝成仙，便命所有将士一夜间在黄帝陵旁筑起一座九转祈仙台，第二天卸下盔甲挂在一棵柏树上，独自登上祈仙台。这挂甲柏就是他挂盔甲的那棵柏树。真是假是，众口铄金，一直传了下来，谁也没提出过质疑。
柏树最多的，还算黄帝陵。那一棵挨一棵的柏树，新老相间，密密匝匝，遮蔽着黄帝的陵墓。沿着新修的石阶，穿过两旁排排夹阶的柏树，我走到了山顶。中华民族祖先轩辕黄帝的陵墓就坐落在其间。尽管谁都知道这是黄帝的衣冠冢，但仍然是无比崇敬。那“文武官员至此下马”的警示，那“黄帝陵”和“桥山龙驭”的大字，周围柏树森森，肃穆而立，更增加了庄严气氛。伫立墓前，静思默想，凛然之气自心灵而出。此时，外面正细雨霏霏，这里却如同晴天，丝毫无觉。原来是棵棵柏树，如同忠诚的卫兵，不倦地擎起无数绿色华盖，睛遮日，阴挡雨。
漫步柏树之间，柏树的气息十分好闻。细看那些柏树，或如伞如盖，或如桩如塔，竞相向上，即使剩下半个身子，也顽强坚忍地生长着。它们有的立足于石缝间，有的跻身在峭壁上，有的新柏甚至长在老柏的空心处，表现出不屈的顽强生命力。匍匐在地上的，根须盘绕；搭手于空中的，挽臂凌空。还有孤立的，虬曲的，迎风的，夹石的，呈现各异的形态，昭示着不同的哲理。在泰山的岱庙，在北京的戒台寺，在天山深处的原始老林，我看过不少各姿各态的松柏树，但这里的柏树最使我开眼界，得到的启迪最多。
和上次来此一样，凝望着眼前这绿海似的柏树，心里总想，在黄土高原上，别处那么赤裸光秃，为什么独独这里柏树成林、绿色参天呢？莫非真是黄帝在天之灵的保佑，还是别的什么原因？我问过一些人，回答还是种种不乏神秘色彩的传说。
传说终归是传说，它的浓厚的神秘色彩，对于保护这些古柏，也许起到了某种作用，但真正的原因还是历朝历代的重视。据现存碑记证实，早在汉唐时期，官府就命令百姓在桥山栽柏。北宋嘉佑六年，宋仁宗专门降旨在黄陵植柏。当时的坊州（即黄陵）中书接旨后，发动百姓栽树，是年植柏1400多株，还从乡间调了三户人家日夜巡守。看来，神话还是不能取代事实。不是吗？我就听说过，在那非正常的年代里，有人以职权砍了两棵古柏，没听说受到神灵的惩罚，而是后来法律对他进行了制裁。不管怎么说，黄陵的柏树是繁茂的，过去的统计，有61186株，现在自然该是更多了。
雨霁日出，金色阳光普洒在5800亩桥山上，普洒在数万株柏树上。告别桥山，踏上路途，走出好远，回头遥望那一片绿色，我还是禁不住怦然心动。
柏树，象征长翠；绿色，象征生机。远祖黄帝陵墓四周的这片绿色，不也是我们中华民族命运的兆示吗？
（纪学）
1．作者赞美桥山柏常绿，运用了许多富有表现力的句子，请至少从文中摘出两句，抄写在下面，然后简要说说你对所选文句语言运用妙处的体会。
答：________________________________________________
2．文中叙述的黄帝手植柏的故事，告诉我们什么道理？
答：________________________________________________
3．第六段中，作者是如何表现柏树的顽强的生命力的？
答：________________________________________________
4．文章的结尾处说：“柏树，象征长翠；绿色，象征生机。远祖黄帝陵墓四周的这片绿色，不也是我们中华民族命运的兆示吗？”你读了这段文字后有什么感想？
答：_________________________________________________
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小树的夏魂
于源／文
①前年春节，我从承德叔叔家带回一株小柏树。小柏树长在一块石头上，石头坐在托盘里，托盘里水幽幽存焉；透着殷实之气。可是，它能在北京落户吗?我心里没有底。直到有一天，小柏树的枝条上冒出鲜绿的新芽时，我才放下心来。
②小柏树的存活，使我感到养些木本植物该是不难吧。我便来到花市上，选购了三株盆景——小榆树、小榕树和小枫树，并与小柏树一起摆在了窗台上。一时间，窗台上郁郁葱葱，欣欣向荣，好看极了。其中，尤以小榕树最美。它的枝叶舒展文静。像是依栏沉思的女人。小榆树则以稠密而热烈的叶子，显示了繁荣景象。小枫树更是风骨不俗，气度超然。因为它的每片叶子都在翘首以待那个火红的秋天。倒是小柏树显得不起眼了。一块土里土气的石头，一株再普通不过的柏树枝子。仿佛穷山沟里走来的孩子，有些相形见绌。好在它“要求于人的甚少”，只要托盘里有点水就行了。什么心也不用操。另外三株就不同。施肥浇水，喜阴喜阳，很有些讲究。就是浇水也不能大意，弄不好还会烂根。为此，我真请教了不少花匠。
③谁知，越是竭尽呵护之能事，越是容易出问题。还不到秋天，小枫树的叶予忽然打卷了，有的还变黑，一副病兮兮的样子。我赶紧四处求医，忙着打药治疗，盼着它“春风又绿”。然而，可叹它一日不似一日，眼见着一片片叶子都卷了起来。小枫树到底一命呜呼了。我也好生伤感。原本我还期待着坐在屋里独赏红叶呢!
④秋天过去了，天气渐渐冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。一场雪后，它们的叶子几乎全干了。便想：大概是冬眠吧。而我依然按时浇水，尽职尽贵，以待来年春暖花开时，让它们再吐新绿。
⑤然而，它们再也没有醒来!
⑥如今。小榆树，小榕树，小枫树的“遗骨”陈列在阳台上，好像三块墓碑，让人神伤。
⑦这时，我却不得不惊异于小柏树的生命力了。只见它所有的叶端纷纷吐出了新绿，鲜活鲜活的耀眼级了，竟有一种光芒四射的神采，令人激赏，令人感奋。
⑧我禁不住把小柏树搬到写字台上。仔细端详起来。我发现它竟然是从石头缝里长出来的。那石头的下半截分明有一道裂缝，裂缝里布满了小柏树的根须，根须之密，仿佛老寿星的胡子，又仿佛网一样的脉络。它们裸露着。有如丰富的神经系着一颗美丽的灵魂，我的心被这个灵魂深深触动着……
⑨是的，树是有灵魂的。人类从“树神崇拜”时就这样认为着。古希腊的亚里斯多德也说过“植物是有灵魂的”。不过，灵魂与灵魂却有所不同。正如人世间有着形形色色的灵魂。然而，一个美丽的灵魂却是需要历练的。小柏树一定是历练过的，否则它不会有这样叫人暗暗尊敬的树品。其实，它的树品本来就有着悠远的脉系。《山海经》记载：“白於之山，其上多柏。”《啕语》曰：“松柏之地，其土不肥。”至于“柏经冬而不凋，蒙霜不变。可谓得其真也”的说法就更多了。
⑩还有一个说法，是古代画论：“人品即已高矣，气韵不得不高；气韵即已高矣，生动不得不至。”我想：人品如此，书品亦然。只可惜我与小柏树相伴一年有余，竟如此赏悟不敏，实在是徒知人之有神，而不知树之有神
失敬了，小柏树！
1．结合语境，解释词语。
相形见绌：______________________________________________________
翘首以待：______________________________________________________
2．第②自然段是从哪两方面对比小柏树和其他三株树的?
3．联系全文和生活实际，说说下面语句的含义。
一个美丽的灵魂却是需要历练的。
4．“天过去了，天气渐渐冷起来。小榆树和小榕树的叶子越来越少了。”根据自己的生活经验展开联想，描写一下小榆树或小椿树的状态。(不少于50字)
5．文中有两处画线句，请选择其中的—处做圈点评注。
提示：第一步：在句中圈出1个你认为富有表现力的词语，从意义和作用两方面做注；
第二步：品评赏析句子。(可以从内容理解、表达效果等角度入手)
要求：评注的内容写在“圈点评注”栏内。
查看习题详情和答案>>阅读下面短文，完成19—23题。 （13分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住
校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本•约翰速度再加了兴奋
剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，
喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!
我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没
有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽
的时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住
我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的
景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，
才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着
做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉
笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进
教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡
着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后
一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你
说一件事。”
“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了
……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
（选自《毕淑敏文集》
19.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（2分）
答：
20.请结合上下文，对文中画线句子的含义作简要分析（提示：可从描写手法或修辞、内容等角度展开）。（3分）
句子：他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
赏析：
21.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。（2分）
答：
22.这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出并写在下面。（3分）
答：
23.文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。（3分）
答：
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阅读下文，根据要求回答问题。（15分，每题3分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?
“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
【小题1】下面理解错误的一项是（ ）
| A．悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。 |
| B．“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。 |
| C．我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人 “侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。 |
| D．文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。 |
【小题3】本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？
【小题4】文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面。
【小题5】文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容。（60字左右） 查看习题详情和答案>>
阅读下文，根据要求回答问题。（15分，每题3分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?
“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
1.下面理解错误的一项是（ ）
A．悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。
B．“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。
C．我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人 “侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。
D．文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。
2.“其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3.本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？
4.文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面。
5.文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容。（60字左右）
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阅读下文，根据要求回答问题。（15分，每题3分）
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远的响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。
老师和同学们都在耐心的倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，你贵姓？”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭，植花的其它师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看看他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情、这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，毕业于学院。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对打铃老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四周无人，很贴切地靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”
我稍稍后退了一步：这个老头，要做什么？凭着有几次将铃声响的久远，便要有求于我吗?
“你不要放在心上。”他果然踌躇了，“我只想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中向芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛！”听这口气，与我有关，忙不迭的追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
8.下面理解错误的一项是（ ）
A.悠长的铃声是老人对我迟到的一种善意包容，但也有提醒、催促等意味在里面；它是我们之间的一个默契，也是在我学生生活中的一段美好记忆。
B.“雨天，是城市的忌日”这句话实际上表现出我对于雨天堵车、拥挤带来迟到的一种抱怨之情。
C. 我毕业离校时，最后一次称呼、问候老人 “侯师傅好！”我并不是刻意嘲笑老人，只是记错了，大家都是这样认为的。
D.文章事件很小，却安排精巧。故事的高潮部分在于结尾部分，解释出真相后戛然而止，给人留下想象的空间。
9. “其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。”运用了什么修辞手法？有什么作用？
10.本文在刻画打钟老人时，运用了那些描写方法？
11.文章结尾既出乎意料又在情理之中，因为前文多处为这个结尾作了铺垫，请找出两处并写在下面。
12.文章结尾，“我”最后听了孙师傅的话后，会有哪些反应？请发挥想象，写出省略号所省略的内容。（60字左右）
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