题目内容

21、“美德是永不凋谢的花朵。一个人可以没有金钱、地位和名利,但是绝不可以没有品德、修养和情操。”

    读了这几句话后,你有什么感受?请联系自己的真实感悟,自拟题目,写一篇600字以上的议论文。文中请不要出现真实的校名、人名。

 

 

试题答案

21、答案略

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阅读短文,回答问题。
  冬日的阳光让人暖和起来,心情也跟着快乐起来。
  在走向菜园的路上,发现路边的荆棘丛中黄的耀眼的野菊花,一朵朵、一束束、一丛丛,开满半山坡,在傲然向外怒放。在百花凋零的冬季,除了人家园子里靠人伺弄的珍贵的名花外,我想,在山中自生自灭的花中,要数这野菊花最娇艳了。一点 也不亚于“凌寒独自开”的梅花。
  你看它们,不怕寒冷,在荒凉的枯黄的山坡上,小路边,盛情怒放,那一朵朵小小的花儿像一个个小太阳,鹅黄色的花蕊,嫩黄色的椭长形的花瓣,那种黄,真是比鸡蛋黄还要鲜,还要嫩,就是在杂草堆里,荆棘丛里,一看见马上逼入你的眼帘的那种,使你没有办法不去注意它们。就连那些托起花儿的茎叶,也是翠绿可滴,使人怀疑是不是梦回春天里?春天来临了吗?公园里的美丽的花朵都开放了吧?是满园春色关不住了吧?好想马上就置身于花海中。
  猛一转眼,突然看见掉在脚边的枯黄的树叶,我听到的是冬天的“簌簌”的声音,我不禁有一些恍惚了,心底涌起一股淡淡的说不出的伤感来。还是冬天,刚开始呢,漫长的冬天何时是尽头啊?只有看着那朵朵傲人怒放的野菊花,我的心情才会开朗起来。既然这样,那我就想, 把它们摘回去用水养着吧,我的房间就会明亮起来的。于是,我激动得像个顽皮的孩子一样,采起花来。一支支花茎上,有的花儿多,有的花儿少;有的正在怒放,有的还是花苞。
  采着花儿,一句歌词突然蹦出来,“ 路边的野花不要采。”寓意是要相恋的对象不要出门在外间沾花粘草的。不过,花儿就是花儿,“不采白不采。”是啊,更多的花儿在野外没有人去欣赏,况且摘了还会有更多的花儿开放,不像公园里的花,摘了就少了几朵,自己还会受良心的谴责。而这里大自然是无私的,它奉献出美的花,却不求回报,也没有人会谴责你没有公德心,这里是最侠义的地方,谁都可以摘一大束花儿回去看。
  把一大束野菊花采回来了,整理花枝,择去已经快谢的花儿,断去太长的茎,用细线绑好,插进一个装满水的透明的玻璃瓶里,水里加几滴醋,那花儿准能鲜活一周以上。那房间准能亮堂许多,一点也不逊色于花店里的鲜花。因为那是来自于纯大自然的礼物。一朵就能开很多天,那朵快谢了,那些含苞欲放的花骨朵也就怒放了,摘去快枯萎的花朵,那一瓶花儿还是嫩黄的鲜活的,映入你的眼,感到那一丝暖意还在。
  下雨了,一连几天到处是雨蒙蒙、冷冰冰的,连心都是冰冷的。我想,那野外的野菊花会不会被打湿了,不开了呢?又走过那条路,撑着雨伞,听树木上的雨水掉下来滴在伞上的哒、哒、哒声。我在寻找那些野菊花还在开吗?啊!我的心咯噔了一下子,有一种莫名的情感在心底涌动,说不出是什么,是快乐?开心?激动?好像是,一下子好像又不是。
  那些花儿还在坚强的开着,花瓣儿也还伸展着,没有被寒冷和雨水吓倒,依然傲然开放。与旁边那种破败萧条、残枝落叶的情景相比,那种鲜黄色是最亮眼的了。我觉得很好奇,难道那些花瓣儿都没有被打湿而变得残缺不全吗?我不顾枝叶的潮湿,跨出脚去,拽一支花过来仔细看,还真的,花瓣儿好像是上了油漆般,雨水没有打烂他们,开的还是那样鲜艳。
  我的心都震撼了。我为我的懦弱惭愧起来。小小的野菊花在大自然中显得很渺小但伟大,我比野菊花渺小得多了。我拿什么和野菊花比呢?我在温室长大,在温室里工作,遇到一点问题就想退缩,放弃,多少次放弃,多少次为了生存不得不努力,放弃,努力,再放弃……如此反复,犹如在海中沉浮,被海浪卷起,又淹没……没有方向感,感觉前途、生活、未来一片昏暗。多少次说服自己,不要再过这样紧张的生活了,活得轻松自在一点,放过自己,给身体健康放个假,给心情放个假,对自己好一点。
  但每每在事实面前,我的愿望都像 肥皂泡一样破灭,我还不能潇洒起来,还得努力,还得尽心做好这个赖以生存的 工作,发气也好,发怒也好,发奋也好,都要伤“元气”。我的嗓子最近因为各种原因,由嘶哑转变为声带发音无力,尽管用尽全身力气说话,还是很小的声音。很苦恼,是不是该放弃这个工作呢?我该怎么找出路呢?在徘徊、在彷徨……
   此刻我的心豁然开朗起来。又采来一大束湿的花枝带回家,我要让那种永不言败的骨气永远留在我的家, 甚至于我的心里,作为我的前进的动力
1.请用简洁的语言概括本文的内容。 
                                                                                       
2.填空:
                                        晴天                               雨天
  发现野菊花→             → 采摘野菊花 → 再看野菊花 → 联想自己
  心情开朗  →    伤感     →            →    震撼    →         
3.作者说“我的心都震撼了。我为我的懦弱惭愧起来”,你认为作者“震撼”的原因是什么?“我的懦弱”表现在哪儿?
我震撼的原因:                                                          
我的懦弱表现在:                                                       
4.请根据文意,任选下面一个句子进行赏析。
①小小的野菊花在大自然中显得很渺小但伟大,我比野菊花渺小得多了。
②那些花儿还在坚强的开着,花瓣儿也还伸展着,没有被寒冷和雨水吓倒,依然傲然开放。
                                                                                      
5.请给本文拟个标题。
                                                                                       
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永不凋谢的玫瑰

  苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。他记下过这样一则真事:校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩,从花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”

  这个故事长久地激励着我。为了爱的教育,为了我们的学生能像个真正的人一样地站立在这个世界上,我幻想着生活中能有这样的美好。

  5年前,我偶然想到,如果用这个故事的前半段出一道材料作文题,让学生续写,他们会想像出什么样的故事?

  结果让我大失所望。几百名高中学生,文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物,写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出的处罚……那些不遗余力从道德高度教训4岁小女孩的全过程,让我从心底里厌恶。

  这件事曾强烈地刺激了我,使我想到,传统的道德说教如此深入人心,让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中,似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多重要),他们可以板着面孔说出一番大道理,他们缺乏对人性美与人情美的感悟,缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中,似乎所有的花都已经凋谢了。

  又是几年过去了,我认识到,与其叹息,不如把我想说的说出来。我再也不指望有梦,有美丽的幻想,在应试教育已经坐稳了江山的时候,我也不指望再有谁能给我惊喜。我想我只有更多地讲述这样的故事,让我们的孩子能具备美好的人性,能像一个真正的人那样活着,心中有一朵永不凋谢的玫瑰。

(王栋生/文)

1.小女孩害羞的原因是什么?

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2.苏霍姆林斯基看到小女孩摘玫瑰花后是怎么做的?

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3.“我幻想着生活中能有这样的美好”一句有什么深刻含义?

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4.几百名学生的续写说明了什么?

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5.简要分析文题“永不凋谢的玫瑰”的含义及特点。

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6.本文的写作目的是什么?请简要回答。

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阅读下面一篇短文,完成12-16题。(12分)

永不凋谢的玫瑰

苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了。他记下过这样一则真事:校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花,全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩,从花房里又摘下两朵大玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”这个故事长久地激励着我。为了爱的教育,为了我们的学生能像个真正的人一样地站立在这个世界上,我幻想着生活中能有这样的美好。5年前,我偶然想到,如果用这个故事的前半段出一道材料作文题,让学生续写,他们会想像出什么样的故事?结果让我大失所望。几百名高中学生,文章的中心内容都是写了教育家如何教育小孩子不能损害公物,写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,甚至写了教育家对小女孩作出的处罚……那些不遗余力从道德高度教训4岁小女孩的全过程,让我从心底里厌恶。这件事曾强烈地刺激了我,使我想到,传统的道德说教如此深入人心,让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中,似乎只有道德规则(虽然他的内心未必会认为这有多重要),他们可以板着面孔说出一番大道理,他们缺乏对人性美与人情美的感悟,缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中,似乎所有的花都已经凋谢了。又是几年过去了,我认识到,与其叹息,不如把我想说的说出来。我再也不指望有梦,有美丽的幻想,在应试教育已经坐稳了江山的时候,我也不指望再有谁能给我惊喜。我想我只有更多地讲述这样的故事,让我们的孩子能具备美好的人性,能像一个真正的人那样活着,心中有一朵永不凋谢的玫瑰。

12. 小女孩害羞的原因是什么?(2分)

答:

13. 苏霍姆林斯基看到小女孩摘玫瑰花后是怎么做的?(2分)

答:

14. “我幻想着生活中能有这样的美好”一句有什么深刻含义?(3分)

答:

15. 几百名学生的续写说明了什么?(2分)

答:

16. 简要分析文题“永不凋谢的玫瑰”的含义及特点。(3分)

答:

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