题目内容
5、《卜算子．送鲍浩然之浙东》中，诗人把水比作眼波，把山比作眉峰的诗句_____________，_____________。
试题答案
5、水是眼波横，山是眉峰聚
对宋代词人王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》一词分析不当的一项是
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] 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
A
．上片一、二句用拟人手法，以山水寄寓了送行人的深情，同时点明了送别的地点。B
．盈盈，美好的样子。上片三、四句说行人将去的地方，山清水秀，风景很美。C
．下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿，含蓄而别致。D
．全词充满绮丽的想像，情景交融。笔下之景，与柳永的“杨柳岸晓风残月”一样，全然是心中之景。 查看习题详情和答案>>
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默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句）
①士不可以不弘毅，_______________________ 。（《论语．泰伯》）
②_______________________ ，坐看云起时。（王维《终南别业》）
③水是眼波横，________________________ 。（王观《卜算子?送鲍浩然之浙东》）
（2）请在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和赵师秀的《约客》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。
答：______________________________________________________________
1．气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
2． 欲为圣明除弊事， ！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
3． ，带月荷锄归。（陶渊明《归园田居其二》）
4． 范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是 ， 。
5． 孟子在《鱼我所欲也》中说“舍生而取义者也”，文天祥的《过零丁洋》中表达这种人生追求的句子是 ， 。
6． 王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“ ，千万和春住”一句巧妙地把“惜春”和“惜别”联系在一起，表现了诗人的美好情怀。
7．夏日里，漫步黄州遗爱湖十二景之一的水韵荷香，清香四溢，放眼望去，
“ ，映日荷花别样红”，令人陶醉。
8． 关注民生，不仅是当今领导人心中的大事，也是古代诗人胸怀的情感。请写出古诗中同情劳动人民的一联佳句：__________________________ ，_________________________。
春
亲爱的同学，生活在四季如春的昆明，你一定对春有太多的体会。你也一定对自然的春、人生的春思考了许许多多吧？请阅读下列材料，来共同品悟春吧！
（一）________
材料1：歌曲
春天在哪里
春天在哪里
春天在那清翠的山林里
这里有红花
这里有绿草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在那湖水的倒影里
映出红的花
映出绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
春天在哪里
春天在那小朋友的眼睛里
看见红的花
看见绿的草
还有那会唱歌的小黄鹂
（二）________
材料2：元曲
越调·天净沙·春 （元）白 朴春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳
秋千院中。莺嘀燕舞，小桥流水飞红②。
注：①帘栊：门帘 ②飞红：落花
材料3：诗
村居
（清）高 鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟①。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢②。
注：①春烟：春天空中弥漫的云气 ②纸鸢：指风筝
材料4：宋词
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住！
（三）________
材料5：当代诗歌
面朝大海，春暖花开
海 子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
材料6：散文
热爱春天
雷平阳
簇拥着种子、花朵和耕牛。
簇拥着暖雨与河流。
我们从冰雪覆盖的山顶走下，生机勃勃地走入沃土。像朝圣者一样，在额头和心灵插进沃土的时候，我们把毕生的信仰与希望播种在春天。
我们是春天的众鸟之王，是家邦和泥土最诚实的人民。
我们率领着一支支色彩缤纷的鸟的队伍。
我们紧跟着大树和禾苗节节向上的步伐。
我们的爱，像一阵刮过清晨的风，鼓舞着刚刚出门的初醒者，吹响了石门、竹木和骨块雕凿的一切号角。
云朵告诉我们，春天的澄宇空前繁荣，鸟儿是一种花朵，是一种承诺，一种恩惠，在飞蓝唱高了天空之后，将在人类的灵魂中筑巢，陪伴人类。
阳光普照我们，它伸着千万只黄金之手，执著地神圣地从事着这样的职业——为山川大地打造翅膀，令万事万物各得其所，把人类安排在人类最满意的村落——这是宇宙中至圣的爱，散射着彻底、永恒的光泽。
这爱滋润着我们，净化了我们。
这爱撕碎了我们，我们的碎片也因此而每一片都是一份对春天的爱，爱得热情洋溢，爱得别无选择。
挂满枝头的青果告诉我们：这爱谁也拿不走！
月亮说：这爱是理想的影子，让爱无边无际。
［探究］
1．请将以上6段材料，按“寻春、绘春、悟春”来分成三组。
寻春：
绘春：
悟春：
2．歌词《春天在哪里》用了________的修辞手法，这种修辞的特点是________，作用是________。
3．在这首歌词中，作者在寻找春天，最后寻到了“春天在小朋友的眼睛里”，根据歌词的内容，你怎样理解这句话？
________
4．很多文人都喜欢春天，他们浓墨重彩地描绘春天，请回答下列问题：
（1）“莺啼燕舞，小桥流水飞红”一句，请你展开联想和想像描绘这两句诗的意境。
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（2）《村居》这首诗，又描绘了春天怎样的景象？
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（3）在宋词《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，作者写到送友人鲍浩然到江南，作者想到的江南“眉眼盈盈处”，是怎样的一种景致？请结合词句回答。
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5．结合你居住的自然景观（山、水、湖、海），用100个字左右描绘一幅春景图。
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6．对春天，不同的人有不同的感悟，请回答下列问题：
（1）海子在春暖花开中，要“做一个幸福的人”，作者看来，怎样才是一个幸福的人？
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（2）云南作家雷平阳的《热爱春天》的前三段描绘了怎样的一幅图画？
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（3）从以上两个问题，你领悟到什么道理？
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（4）《热爱春天》中说：“这爱滋润着我们，净化了我们。”“爱”在文章中的具体内容是什么？（请用原句回答）
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（5）作者对春天的爱中，你感悟到这样的爱是什么样的一份爱？
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7．有人说，青少年是人生的春天，你如何理解这句话？
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8．请你写出三个带“春”字的成语。
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9．试拟一副春联，试试看！
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