下面是《吕氏春秋·去私》中的一段文字，读后回答问题。

晋平公问于祁黄羊^①曰南阳无令其谁可而为之?祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐^②非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?“对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。

孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”

注释：①祁黄羊，晋大夫，名奚，字黄羊。②解狐，人名。

（1）解释加点的词语。

居有间                                                            外举不避仇

（2）请用“/”给下面的句子断句。（断两处）

晋 平 公 问 于 祁 黄 羊 曰 南 阳 无 令 其 谁 可 而 为 之

（3）请用现代汉语翻译下面句子。

①君问可，非问臣之仇也。

②外举不避仇，内举不避子。

（4）概括第②段的内容。

阅读下文，完成练习。

《吕氏春秋》

　　晋平公问于祁黄羊^①曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。”

　　[注释]①祁黄羊：晋大夫，名奚，字黄羊。

（1）将本文分为三层，用“||”在原文中隔开，并概括层意。

（2）下边句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”字用法相同的一项是

[　]

（3）与“其谁可而为之”语气完全相同的一句是

[　]

（4）下面对文中四句话的理解，正确的一项是

[　]

A．“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。

B．“居有间”，是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。

C．“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。

D．孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。

（5）对《去私》这段文字的中心内容概括准确的一项是

[　]

A．通过对晋平公任作贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。

B．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。

C．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重、不顾个人恩怨的优秀品质。

D．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。

（6）翻译下列句子。

①君问可，非问臣之仇也。________

　　[注释]①祁黄羊：晋大夫，名奚，字黄羊。

（1）将本文分为三层，用“||”在原文中隔开，并概括层意。

（2）下边句子中的“之”字与“臣之子”中的“之”字用法相同的一项是

[　]

（3）与“其谁可而为之”语气完全相同的一句是

[　]

（4）下面对文中四句话的理解，正确的一项是

[　]

A．“遂用之”，是说解狐被祁黄羊任用做县令。

B．“居有间”，是说祁黄羊与晋平公居住了一段时间。

C．“祁黄羊之论”指的是祁黄羊向晋平公推荐他的儿子作“尉”所说的一番话。

D．孔子称赞“祁黄羊可谓公矣”的原因是“外举不避仇，内举不避子”。

（5）对《去私》这段文字的中心内容概括准确的一项是

[　]

A．通过对晋平公任作贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公知人善用的优秀品质。

B．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊知人善用的优秀品质。

C．通过对祁黄羊唯贤是举的事迹的描写，赞扬祁黄羊以国家利益为重、不顾个人恩怨的优秀品质。

D．通过对晋平公任用贤才的事迹的描写，赞扬了晋平公善于听取采纳他人正确意见的优秀品质。

（6）翻译下列句子。

①君问可，非问臣之仇也。________

②外举不避仇，内举不避子，祁黄羊可谓公矣。________

阅读下面的文言文，完成文后的题目。

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。《出师表》

【乙】墨者①有钜子②腹黄享 ③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。”腹黄享对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。 ——选自《吕氏春秋•去私》

注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享 （tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。

1．按照要求回答下面的问题。

（1）对下面语句中加点词语解释有误的一项（      ）

A．以光先帝遗德 光：发扬光大

B．杀人者死，伤人者刑 刑：罚

C．以昭陛下平明之理理：道理      

D．王虽为之赐而令吏弗诛 赐：恩赐

（2）结合语境解释（甲）文中的“引喻失义”和（乙）文中的“天下之大义也”中的“义”的意思。

①引喻失义        义：                                      

②天下之大义也    义：                                       

2．将选文中画“ ”线的语句翻译成现代汉语。

（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

译文：                                                                       

（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

译文：                                                              

3．（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。

答：这个语句是                                                                           

4．读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）

你的建议：                                                                   

阅读下面文言文，完成文后题目。（12分，4+4+2+2分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
【乙】墨者①有钜子②腹黄享 ③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。”腹黄享对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
——选自《吕氏春秋·去私》
注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享 （tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。
【小题1】解释划线的词
（1）以光先帝遗德（             ）   （2）杀人者死，伤人者刑 （         ）
（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王虽为之赐而令吏弗诛 （         ）
【小题2】翻译句子
（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
【小题3】（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。
【小题4】读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）

阅读下面文言文，完成文后题目。（12分，4+4+2+2分）

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也，然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

【乙】墨者①有钜子②腹黄享 ③，居秦，其子杀人。秦惠王④曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣。先生之以此寡人也。”腹黄享对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹黄享不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。予，人之所私也；忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

——选自《吕氏春秋·去私》

注释：①墨者：指墨家。②钜子：墨家学派对墨学有成就的人称“钜子”。③腹黄享 （tún）：人名。④秦惠王：战国时秦国国君。

1.解释划线的词

（1）以光先帝遗德（             ）   （2）杀人者死，伤人者刑 （         ）

（3）以昭陛下平明之理（       ）  （4）王虽为之赐而令吏弗诛 （         ）

2.翻译句子

（1）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

（2）忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

3.（甲）文和（乙）文虽然一段是以议论为主，一段是以记叙为主，但是告诉了我们一个相同的道理。请在读懂（乙）文故事的基础上，用（甲）文中的一句话来概括这道理。

4.读完这两段选文，你从中领悟到什么呢？假如现在让你向你的班主任老师（或班长）对今后的班级管理工作提出一条建议，你会提出怎样的建议呢？请结合你在阅读中所获得的感悟，将你的建议写在下面的横线上。（不少于30字）