写作

告别小学进入中学，你发现生活有了太多的变化：考试变得多了，学习气氛变得紧张了，课外疯疯闹闹的少了，广播站里播放的也不再是儿歌了……。这一切都明明白白地告诉你：我们长大了。可是，反思最近几个月的学习和生活，你真的长大了吗?或许，不同的人会有不同的答案。

请以“我长大了”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体自选；   

②500字左右；

③字迹工整，无错别字。

阅读下文，回答问题。

废墟下的课堂

那节课她正在讲《地震中的父与子》，一个美国父亲在所有的人都绝望了的情况下，用双手从地震的废墟里，救出埋了38个小时的儿子和他的14个同学……

突然，房子剧烈地摇晃起来，大地疯了一样地颤抖。

“快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来，她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。轰隆隆墙壁倾倒、噼噼啪砖瓦飞溅之后，一切都归于黑暗和沉寂。

许久，一个声音怯怯地响起来：“老师，老师。”

她的头被撞破了，流了很多血。人也昏迷过去。她费力地睁开眼睛。除了断壁残垣，什么也看不见。她闭上眼睛，又昏了过去。

“老师，老师。”声音又响起来，她猛地清醒过来，答应着：“我在，老师在。”

她睁开眼睛，过了一会儿。适应了黑暗的环境：她的身边，有3个女生和两个男生，每个人都有些轻微的擦伤，正是这个角落，救了他们的命。

“还有人吗?”她大声地喊。四个墙角，都有人回答。她想动，腿却被什么压着，动不了。

“老师，我们害怕。”一个女生突然哭了，废墟下，也有哭声传过来。

“我给你们接着讲课文吧，讲讲地震中寻找儿子的阿曼达。”这篇文章她早就背熟了，清了清嗓子，她给同学们念课文。当念到“第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：‘爸爸，是你吗?’”的时候，一个急切的声音问：“老师，他找到儿子了吗?”

“是的，他找到了。他儿子还活着，还有他的l4个同学。”她激动地说。

课文念完了，她也累了。静下来的废墟，像是突然变成了冰窟，大家感到全身发冷，有一个男生的牙齿打起了冷颤，得得地响。

好半天，也没有人说话。她摸索腿边，她每天上课时必带的水杯恰好也翻滚到那里，她拾起来，拧开，刚放到嘴边，又拧紧，递给身边的一个女生。女生打开抿了一小口，又传给别人，再次传到她手里的时候，她掂了掂，分量并没少多少。

“告诉我，阿曼达为什么会去救自己的儿子?”她问。

“因为他对儿子说过，无论发生什么，我总会跟你在一起!”一个男生回答。

“还有呢?”没有人回答。她的学生上课抢答一向很踊跃，可是，现在，他们没有那么积极了!是啊，他们又怕又饿，又听不到外面的任何声响。

过了不知道多久，又有声音在喊：“老师。”她激灵一下醒了。不管她有多困，只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。

“阿曼达一定会去救儿子吗?”

“一定，因为他对儿子有承诺!”

“可是我爸爸和我没有这样的承诺。”废墟里，又陷入一片可怕的寂静。

“有的。也许表达方式不一样。其实，这篇课文不只是想说一个实践诺言的故事，还想说，孩子们要相信亲情?相信成人社会。”

一瓶水，反复在几个人手中传着，每次她都掂一掂，越来越轻了，她的心在收紧。她轻声地叮嘱大家少说话，靠紧些，用手碰着手，腿碰着腿，感知其他人的存在和温暖。

“阿曼达会来吗?”她平时最喜欢的一个女生声音颤抖地问。

“会来的。就像老师会和你们永远在一起。”……

听到有人说话的时候，男女生全哭了起来。几小时以后，佩戴着“绵阳消防”标记的救援人员扒开了压住他们的墙壁，告诉他们：这已是震后40个小时。救援人员在想办法弄掉她腿上的重物，那个最喜欢的女生趴在她耳边，哽咽着说：“阿曼达，他来了!”

1．文中多次提到“阿曼达”，“阿曼达”原指什么?他还包含着哪些含义?

2．揣摩下列句子，分别说出它们表现出女教师怎样的性格特点。

①“快，蹲下!躲进角落里!”坐在前排的几个同学从座位上跳起来，向她跑来，她伸手扶了一把跑在最后的一个，房子就塌了。

②不管她有多困，只要有人喊老师她就会醒来。好像那称呼是根绳子，使劲地拽着她的心。

3．文中“废墟里，又陷入一片可怕的寂静。”一句是什么描写?请说说这句话在文中作用。

4．文中画横线的句子在表达上有什么作用?请谈谈你的理解。

5．文中孩子们在经历了“废墟下的课堂”之后，将会有怎样的收获呢?请结合全文内容，说说你的认识。

阅读短文，回答问题。

　　南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。

　　应试者人头（cu2n）________动，石头城气氛热烈————这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。

　　招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。

　　终试在艺术学院阶梯教室。

　　房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a.一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一颗梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

　　大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

　　半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，廉恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

　　接过卡片，只见上面写着————在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

　　1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

　　看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼下，踌躇歉疚地说：

　　“________________________________________”

　　这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

　　片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

　　朱丹答：“因为今天不能演奏欢乐曲。”

　　大师问：“为什么？”

　　“因为今天是12月13日。”

　　大师问：“12月13日是什么日子？”

　　朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

　　久久，久久，一片沉寂。

　　大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

　　朱丹答：“没有忘记。”

　　大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

　　朱丹说：“请原谅————”

　　没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那你现在可以回去了。”

　　听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

　　入夜，石头城开始落雪。

　　没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。

　　临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初（zh4n）________，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

　　纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。

　　顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

　　仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托起笛声在天地之间翩然回旋。

　　孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。

　　吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

　　回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。

　　大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”

　　大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

　　说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

（1）给加点的字注音，根据注音写出汉字。

（2）结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。

______________________________________________

（3）文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

______________________________________________

（4）文章中对“雪”的描写有什么作用？

______________________________________________

（5）文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

______________________________________________

（6）文章的主人公朱丹是一个怎样的人？清简要概括。

______________________________________________

（7）文章b处画线句子在文章中起什么作用？

______________________________________________

（8）假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。

　　阅读短文，回答问题。

张润生

　　当周围的同学、同事、朋友们正在狂热地追求住房面积超大、装潢超豪华时，我却一往情深地做起“电脑梦”来。反复摩挲着并不丰满的腰包，千万遍念叨着懂行半懂行不懂行的“行家”朋友们“要买就买‘Win95’一步到位”的高论与忠告，一趟又一趟地往电脑店和大商厦电脑柜台跑，终于等到了腰包可以实实在在“联想”目标的日子。选一个妻子心情好的日子，连求带哄外加关于远大前景和用途广泛、一箭多雕的光辉描述，还真的诚惶诚恐心惊肉跳地将电脑请回了家中。

　　这下我这陋室可名声在外啦!每有朋友光临寒舍，张大嘴看看簇新的“MMX”，又皱起眉巡视一番20世纪70年代风格的家具和正宗“原始风味”的地、墙、顶，必惊疑交加地发问道：“你小子到底有钱没钱?”我则抓住机遇悄悄对还在为那捆钞票的流失而时时心疼的妻子进行阿Q精神的教导：“人各有志嘛，看看，一看电脑，咱这‘陋室’不就灵气充溢了吗……”

　　可恨这“WINDOWS”里装的东西实在太多，稍不小心就弄个“满屏开花”，只好把那“盖茨”暂且劝退二线而“求伯君”重登前台：真个是“UCDOS”长命百岁，“WPS”闻闻臭吃吃香啊!闲时“CD、VCD”一番，倒也自得其乐。又听说这还只是“初级阶段”，什么上网啊，便又强烈自慰超前之钱定不虚拟。想想即使圣如孔子、贵如秦皇也无此之乐，也就暂忘了室之陋、囊之空。于是开机作《陋室铭·电脑》日：

　　室不在“超”，PC则灵；钱不在多，“奔腾”则名。斯是陋室，电脑先行。“太狠”盖茨利，“DOS”入眼轻。谈笑有“WINDOWS”，往来“求伯君”。可以调“伊妹(E-Mail)”，阅尽经。有CD之悦耳，无抄写之手疼。忘却别墅梦，气煞阿房宫。张子云：何陋之有?

　　(1)概括各段的中心意思。

　第一段：

　第二段：

　第三段：

　第四段：

　　(2)按照要求解释下列句子。

　　　①“还真的诚惶诚恐心惊肉跳地将电脑请回了家中。”加粗词语运用了什么修辞方法?表现出作者怎样的心情?

　　　____________________________________________________　　

　　　②“你小子到底有钱没钱?”这句话的意思是什么?

　　　____________________________________________________　

　　(3)“想想即使圣如孔子、贵如秦皇也无此之乐”，这句话中的“此之乐”是指

[　　]

　　　A．一往情深地做起“电脑梦”来

　　　B．拥有电脑前景远大，用途广泛。一箭多雕

　　　C．闲时“CD、VCD”一番，倒也自得其乐

　　　D．一有电脑，“陋室”就充溢灵飞

　　　E．大部分的经典著作也可一盘而览

　　　F．可以上网

阅读下面的文段，回答问题

　　“吴老师，你要小心点！”－－竟然有学生写条子警告老师。

　　吴老师是有二十几年班主任经验的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。

　　校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”－－吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。

　　吴老师接过了字条，血直往头上涌着－－怎么可能呢？没有理由的，几十年来，自己就一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上－－难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？

　　吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的！

　　他把小强叫到了办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”

　　“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒您注意一下，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。

　　满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想起自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……

　　泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……

1．“怎么可能呢？”这是文中人物见到“恐吓信”时所发出的疑问。请各用一个词语概括下面人物当时的心情。

年级组长：________　　校长：________　　吴老师：________

2．小强并不知道吴老师为了“恐吓信”的事情找他，但进入办公室时，他却“瑟瑟缩缩”，他为什么会这样？

答：________________________________________________________

3．倒数第2段末尾用省略号省略了吴老师的一段心理描写。请问，此时吴老师会想些什么？

答：________________________________________________________

4．得知事情的真相后，是一种什么样的心情使吴老师落泪？

答：________________________________________________________

5．从文章中，你能找出有关吴老师个性特征的描写，并说说他是怎样的一位老师吗？

答：________________________________________________________

6．小强写的字条因为表意不明，结果导致一场误会。这张纸条的内容应该怎样写？请写在下面。

综合性学习（10分）
胡锦涛同志在十八大报告中提出：“要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。十八大以后“建设美丽中国”成为了全国人民共同奋斗的目标。现在，请你也参与到这一行动中来。
【小题1】请你根据下面的三则材料，探究推进生态文明建设的基本途径和方式是什么？（3分）
材料一：绿色发展，是指我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政府部门都应该身体力行，节能减排，推动低碳经济。当今世界，绿色发展已经成为一个重要趋势，许多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措，突出绿色的理念和内涵。
材料二：通过调整结构、技术进步和加强管理等措施，大幅度减少资源消耗、降低废物排放、提高资源生产率，促进资源利用由“资源——产品——废物”线性模式向“资源——产品——废物——再生资源”循环模式转变。
材料三：2008年“两会”，全国政协委员吴晓青明确将“低碳经济”提到议题上来。他认为，中国能否在未来几十年里走到世界发展的前列，很大程度上取决于中国应对低碳经济发展调整的能力，中国必须尽快采取行动积极应对这种严峻的挑战。他建议应尽快发展低碳经济，并着手开展技术攻关和试点研究。
答：推进生态文明建设的基本途径和方式是：                                          
【小题2】温家宝总理在2010年春节与广西人民群众共度佳节时，满怀深情写下了对联“山青水秀生态美，人杰地灵气象新”。请赏析温总理这幅对联，说说它的巧妙之处。（4分）
                                                                                  
【小题3】下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作两句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯、念着顺口。）
说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。/低碳生活是什么，低碳生活有十多。/购物多用小布袋，环保意识靠自觉。/弃物多用环保袋，小区干净又利索。                     /                     。

综合性学习（10分）

胡锦涛同志在十八大报告中提出：“要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。十八大以后“建设美丽中国”成为了全国人民共同奋斗的目标。现在，请你也参与到这一行动中来。

1.请你根据下面的三则材料，探究推进生态文明建设的基本途径和方式是什么？（3分）

材料一：绿色发展，是指我们每一个人、每一个家庭、每一个单位、每一家公司、每一个政府部门都应该身体力行，节能减排，推动低碳经济。当今世界，绿色发展已经成为一个重要趋势，许多国家把发展绿色产业作为推动经济结构调整的重要举措，突出绿色的理念和内涵。

材料二：通过调整结构、技术进步和加强管理等措施，大幅度减少资源消耗、降低废物排放、提高资源生产率，促进资源利用由“资源——产品——废物”线性模式向“资源——产品——废物——再生资源”循环模式转变。

材料三：2008年“两会”，全国政协委员吴晓青明确将“低碳经济”提到议题上来。他认为，中国能否在未来几十年里走到世界发展的前列，很大程度上取决于中国应对低碳经济发展调整的能力，中国必须尽快采取行动积极应对这种严峻的挑战。他建议应尽快发展低碳经济，并着手开展技术攻关和试点研究。

答：推进生态文明建设的基本途径和方式是：                                          

2.温家宝总理在2010年春节与广西人民群众共度佳节时，满怀深情写下了对联“山青水秀生态美，人杰地灵气象新”。请赏析温总理这幅对联，说说它的巧妙之处。（4分）

3.下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作两句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯、念着顺口。）

说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。/低碳生活是什么，低碳生活有十多。/购物多用小布袋，环保意识靠自觉。/弃物多用环保袋，小区干净又利索。                     /                     。