下列各句中成语使用错误的一项是

A．第一次登上银幕，又是扮演领袖角色，他真的是如履薄冰一般，下了一番苦功夫，终于塑造出了一个极富个性化魅力的领袖形象。

B．如果我们有了缺点错误，就一定要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。

C．《走西口》无论是在故事营造上，还是在危局的设计上，都在戏剧死点的构建上下了很大的功夫，可谓丝丝入扣。

D．对于孩子的毛病，他总是不以为意，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。

下列各句中，加粗的词语使用恰当的一项是

[　　]

A．英模们经过的时候，成千上万的居民们在街道两旁热烈欢呼，场面十分感人。

B．大家批评小马今天迟到误工，及至下午有人来表扬他早上抢救了一名落水儿童，大家才觉得错怪了他。

C．马克思这篇具有很高科学价值的刑法理论著作，在我国才第一次由中文译出。

D．自从家里失窃之后，老李一直都在怀疑隔壁的李大毛，那个可悲的窃贼是否是这个年轻人呢？

阅读下面文字，完成下面各题。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二门溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不雾何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

1．对下列句子中加粗词语的解释，错误的一项是

[　　]

A．蜀山兀（山高而上平，这里形容山上树木砍完了）

B．骊山北构而西折（建造）

C．不霁何虹（下雨或下雪前）

D．一日之内，一宫之间，而气候不齐（与现代汉语的“气候”意义不一样）

2．下列句子中加粗词没有活用的一项是

[　　]

A．六王毕，四海一

B．蜂房水涡矗不知其几千万落

C．项伯杀人，臣活之

D．假舟楫者，非能水也，而绝江河

3．与“覆压三百余里，隔离天日”使用的修辞格相同的一项是

[　　]

4．写阿房宫规模宏大的一项是

[　　]

5．对这段文字的层次分析，说得不正确的一项是

[　　]

A．为第一层，写阿房宫建造的背景和巨大的耗费。

B．第二层，写阿房宫的宏伟规模。

C．第三层，渲染阿房宫外观奇丽壮观。

D．第四层，写宫内的人物活动，为下文作铺垫。

6．下列说法不恰当的一项是

[　　]

A．作者从外观写到内部结构，再写到人物的活动，层次安排清楚。

B．作者先概写阿房宫的来历，再简写阿房宫的外在形式，再详写阿房宫的本体建筑。

C．这段文字句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，极富于表现力。

D．这段文字充分发挥了骈文的某些长处，将描写，议论和抒情融为一体。

阅读下面的文言文，完成文后各题

杨慎，字用修，新都人，少师廷和子也。年二十四，举正德六年殿试第一，授翰林修撰。丁继母忧，服阕起故官。十二年八月，武宗微行，始出居庸关，慎抗疏切谏。寻称疾归。世宗嗣位，起充经筵讲官。常讲《舜典》，言：“圣人设赎刑，乃施于小过，俾民自新。若元恶大奸，无可赎之理。”时大珰张锐、于经论死，或言进金银获宥，故及之。

嘉靖三年，帝纳桂萼、张璁言，召为翰林学士。慎偕同列三十六人上言：“臣等与萼辈学术不同，议论亦异。臣等所执者，程颐、朱熹之说也。萼等所执者，冷褒、段犹之余也。今陛下既超擢萼辈，不以臣等言为是，臣等不能与同列，愿赐罢斥。”帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。不得命，偕廷臣伏左顺门力谏。帝震怒，命执首事八人下诏狱。于是慎及检讨王元正等撼门大哭，声彻殿庭。帝益怒，悉下诏狱，廷杖之。阅十日，有言前此朝罢，群臣已散，慎、元正及给事中刘济、安磐、张汉卿、张原，御史王时柯实纠众伏哭。乃再杖七人于廷。慎、元正、济并谪戍，余削籍。慎得云南永昌卫。先是，廷和当国，尽斥锦衣冒滥官。及是伺诸途，将害慎，慎知而谨备之，至临清始散去。扶病驰万里，惫甚，抵戍所，几不起。

五年闻廷和疾，驰至家。廷和喜，疾愈。还永昌，闻寻甸安铨、武定凤朝文作乱，率僮奴及步卒百余，驰赴木密所与守臣击败贼。八年闻廷和讣，奔告巡抚欧阳重请于朝，获归葬，葬讫复还。自是，或归蜀，或居云南会城，或留戍所，大吏咸善视之。及年七十，还蜀，巡抚遣四指挥逮之还。世宗恶其父子特甚，每问慎作何状，阁臣以老病对，乃稍解。慎闻之，益纵酒自放。嘉靖三十八年七月卒，年七十有二。

慎幼警敏，十一岁能诗。入京，赋《黄叶诗》，李东阳见而嗟赏，令受业门下。尝奉使过镇江，谒杨一清，阅所藏书。叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益肆力古学。既投荒多暇，书无所不览。尝语人曰：“ 资性不足恃， 日新德业， 当自学问中来。” 故好学穷理， 老而弥笃。明世记诵之博，著作之富，推慎为第一。隆庆初，赠光禄少卿。天启中，追谥文宪。                            (选自《明史·卷一百九十二·列传第八十》，有删改)

9．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（    ）

A. 时大珰张锐、于经论死  论：判罪           B.寻称疾归     寻：不久

C命执首事八人下诏狱   执：司法官员         D.阁臣以老病对  对:回答

10. 下列加点的字的用法和意义相同的一项是（    ）

A. 乃再杖七人于廷                            阁臣以老病对，乃稍解

B. 不以臣等言为是                            叩以疑义，一清皆成诵

C. 乃再杖七人于廷                            奔告巡抚欧阳重请于朝

D. 慎知而谨备之                              李东阳见而嗟赏

11. 下列六句话分别编为四组，全部表现杨慎禀性刚直、坚持原则的一组是（    ）

①偕同列三十六人上言                  ②尽斥锦衣冒滥官

③撼门大哭，声彻殿庭                  ④乃再杖七人于廷

⑤臣等不能与同列，愿赐罢斥            ⑥慎闻之，益纵酒自放

A.①③⑤          B.①②④          C.③⑤⑥           D.②④⑥

12．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（    ）

A.杨慎为人忠贞，遇事常上书进谏，武宗微服出行至居庸关，他上书抗谏。世宗破格提拔桂萼、张璁等，他与同列更是多次冒死直谏。

B.杨慎经常讲《舜典》，希望借其中“赎刑只适用于犯小错误的人”的观点来劝诫世宗不要宽恕张锐、于经等元恶大奸之人的死罪。

C.杨慎讲究孝道，按礼为继母服丧，闻知父亲生病急忙归家探病，去世后更请求归葬。但因禀性刚直，晚年深为世宗所恶，不过却受到朝中阁臣等的尊敬和袒护。

D.杨慎自幼机敏，谦虚好学，老年更甚。他博闻强记，著作丰富，被誉为明朝第一。

13．把文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴帝怒，切责，停俸有差。逾月，又偕学士丰熙等疏谏。（4分）

译文：                                                                

⑵及是伺诸途，将害慎。慎知而谨备之，至临清始散去。（3分）

译文：                                                                

⑶尝语人曰：“ 资性不足恃， 日新德业， 当自学问中来。”（3分）

译文：                                                                

阅读下文，回答问题。

生命的问号

田彩虹

        一颗有毒的树矗立在路旁。

        第一种人大老远看见了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，深怕不小心会中毒。

        第二种人，来到了树边，看见这棵树，马上就会想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人中毒。

        第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到别人。

        至于第四种人在看见这棵树的时候，会说：“喔！一颗有毒的树，太好了，这正是我要的！”

        他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其它成分混合，制成了可以救人的药材。

        你认为人生是什么呢？如果有一个造句，“人生是……”获“人生像……”，你会怎么完成这个句子呢？

        用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或进行造句，不需要修饰或优美的语句。

        “我的答案是人生如戏。”一位看起来吊儿郎当，凡是不在乎地男士可能会这样说。

        “从小爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的。”即使这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。

        “人生是一场无休止的竞赛。”这位学员有着非常明显的“宁为鸡口，不为牛后”以及“只有第一，没有第二”的性格。

        难怪他说自己当年没有考上第一志愿的高中，就放弃已考上的第二志愿，毅然去当兵。

        还有人说“人生是来还债”，这样的想法，虽然宽慰了受到创伤或不平待遇时的怅惘，但回答这个问题的学员，似乎有着很深的无奈。

        人生到底像什么？这的确是个见仁见智的问题，然而也正是因为有这么多种对人生不同的态度，形成各不相同的生命剧本。

        我们对人生的诠释，其实也就是内在潜意识的外在表现，自然也就活出那种形态的生命形式。

        于是我们会看到，有些人终其一生，始终扮演着苦情哀怨的主角；有些人虽然很会赚钱，但却始终留不住钱；有些人最擅长演出的就是悲剧英雄。

        还有一位学员在课堂上赫然发现，自己不论在婚前、婚后，在家庭、公司，虽然是有女儿、太太、媳妇、职员等各种不同的称呼，但总括而言，结果只有一个——为别人而活，完全没有自我。

         “人生永远是朝着你所思考的方向前进”，就像开头故事中的那棵树，你用不同的方式对待，就会导致不同的结果。

        你认为人生像什么呢？

1.请根据四种人对“一颗有毒的树”的态度，依次概括出他们各自的特点。（4分）

2．（1）对“人生是什么”的问题，作者的看法怎样？（2）文末作者问“你认为人生像什么”，请你根据文章的内容进行推断、想象“人生是什么”。（不得只是抄摘文中的语句或重复文中的内容）

3.（1）文中划线的语句的含义是什么？（2）它跟上文哪一种说法相呼应？（4分）

4．下列对文章的评价鉴赏，错误的两项是：（4分）

A．文章的开头以“有毒的树”喻生命中碰到的危机，很贴切、形象。

B．作者描述四种人对“有毒的树”的不同行为、心态，为下文谈人生的问题作铺垫。

C．文中对“有毒的树”的态度和对“人生是什么”的回答，分别都提到了四种人，作者分别否定了其中的三种人。

D．作者借助生活中常见的生命现象和常听见的言论，对生命进行探索，使抽象的命题既具体又生动。

E．本文作者告诉人们，面对“生命的问号”，勇于追求，敢于进取，“宁为鸡口，不为牛后”才是正确的答案。