1．重点
理解共价分子的概念和共价化合物的概念。
3．情感态度与价值观
(1)通过探究和讨论，了解科学方法在化学研究中的重要性，尊重化学科学的内在规律，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神，树立辨证唯物主义观点。
(2)通过做中学，培养主动学习的学习态度。
2．过程与方法
(1)通过共价分子的探究和分组讨论，关注科学研究的一般方法。
(2)通过课前的资料收集和同学间的信息共享，注意解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力，并通过独立学习与合作学习相结合提高学习和实践活动的效率，培养尊敬他人的品质和团队合作的能力。
(3)关注比较思维及抽象思维。
(4)进一步明确分子结构与性质的辨证关系。
1．知识与技能
理解有关共价分子等基本概念和基本理论，学会分析简单化学问题和用化学用语表达。
针对重点中学的学生，内容和例题可加深！而针对普通高中的学生应内容删减，且要分二节课讲并练习二节！
上海市顾村中学 纪福华
第三章 探索原子构建物质的奥秘
3.3 共价键(共3课时)
第2课时 共价分子
4．布置作业
[作业]《课课练》
[总结与思考]
本节主要是通过同学们课前预习、查阅资料和课堂上分组讨论，使同学们建立共价键的概念并通过同学间讨论、练习理解共价键的实质、成键粒子、成键性质、成键条件、成键原因、共价键的存在、用电子式表示共价化合物的形成过程、用结构式表示共价化合物以及电子式的书写方法、重要物质的电子式书写。并通过共价键和离子键的定义、成键条件、成键离子、表示方法、用电子式表示形成过程、存在等的比较，加深同学们对共价键的理解，尤其是使同学们学会用电子式书写共价键的形成过程！之后通过举例，使同学们对共价键、离子键的组成元素、键的强弱、化学反应本质有了更进一步的了解！同学们如果要更清楚地理解、消化本节内容，一定要加强练习，独立思考，并查阅有关资料和相互研究、讨论，加深对本节课的认识。尤其是要善于把新学的知识和旧的知识有机联系，消化抽象的理论知识，使自己在原有的知识基础上有大的提高！
3．课的总结
[小结]
2．课的展开
[讨论]原子相互化合时，什么时候稳定，什么时候不稳定。
分组讨论、交流讨论结果、教师小结。
[实验]教师演示氢气和氯气光照实验。
引导学生注意观察哪些现象、完成化学方程式、追问氢气和氯气是怎样化合成氯化氢的、分析氢原子和氯原子的结构特点，讨论他们是通过什么方式使原子最外层电子达到稳定结构的。
给出学生下载的氯化氢分子形成的动画演示。
[设问]氢原子和氯原子通过什么作用形成分子的呢？
组织学生分组讨论。
组织学生讨论共价键的概念
[讨论]共价键。
(！)概念、共价键实质(2)成键粒子(3)成键性质(4)成键条件(5)成键原因(6)存在(7)用电子式表示共价化合物的形成过程(8)用结构式表示共价化合物(9)电子式的书写方法(10)重要物质的电子式的书写。
经过学生讨论，投影学生写出的物质的电子式和某些物质的结构式，引导学生总结书写电子式的注意事项。
[探究]小组交流，演示课前学生准备的资料。
离子键和共价键的比较(1)定义(2)成键条件(3)成键粒子(4)表示方法(5)用电子式表示形成过程(6)存在。
[探究]小组交流，演示自己小组课前准备的资料。
化学键强弱的比较(1)离子键强弱的影响因素(2)共价键强弱的影响因素
[讨论]组织学生分组讨论。
离子键和共价键通常是在哪些元素原子之间形成。
投影小组的实例。
投影小组同学书写的形成过程。
(1)化学反应的实质。
(2)稀有气体为什么不能形成双原子分子。
[动画]演示《中学化学学习网》共价键的形成。
1．主题引入
[引入新课]
请同学们观察食盐、氯化氢形成的动画。
3．流程图说明
[情景引入]幻灯片：食盐形成的示意图，氯化氢分子形成的示意图，引入课题。
[探究1]稳定结构和不稳定结构。
[实验1]氢气和氯气混合光照实验。
[学生讨论1]共价键(1)概念、共价键实质(2)成键粒子(3)成键性质(4)成键条件(5)成键原因(6)存在(7)用电子式表示共价化合物的形成过程(8)用结构式表示共价化合物(9)电子式的书写方法(10)重要物质电子式的书写。
[探究2]离子键和共价键的的比较(1)定义(2)成键条件(3)成键粒子(4)表示方法(5)用电子式表示形成过程(6)存在。
[探究3]化学键强弱的比较(1)离子键强弱的影响因素(2)影响共价键强弱的因素。
[学生讨论2]离子键和共价键通常是在哪些元素原子之间形成，举例，表达他的形成过程。
[学生讨论3]共价键的进一步讨论(1)定义(2)原子吸引电子能力(3)共用电子对(4)成键原子电性(5)判断依据。
[学生讨论4](1)举例说明化学反应的过程，本质上是旧化学键断裂和新化学键形成的过程(2)稀有气体为什么不能形成双原子分子。
[动画]《中学化学学习网》共价键、极性键、非极性键的形成(动画可放前)。