3．看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

2．看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理语句。

对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用五看五审五改(客观题则只审辨不改正)法。

1．看对象，审尊卑长幼是否得体，改换谦敬词，做到谦敬词使用不错位。

用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复哕嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。

　解答语言表达简明题，宜从两方面人手：

l．看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。

2．看语句(语段)在表意时，表意是否明确不产生歧义或不使人费解。消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。

(二)择句归位题解题方法

　　 语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这“三美”的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。

　　 破解择句归位题要“三看一连”。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。

(一)主观排序题解题方法

　　 1．通读文句，大体把握。

　　 对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：

　　 ①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；

　　 ②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。

　　 2．根据印象，回头审视。

　　 在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。

如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。

　　 3．找过渡句，上挂下联。

　　 如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。

　　 4．先易后难，先分后合。

　　 把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。

　　 表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。

20．选出标点符号使用无误的一项( ) A．我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人 B．他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C．北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点--苏联和平站。 D．现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品………。

19．下列句中标点符号使用正确的一句是( ) A．昨天的作业太多了，能全部完成的同学，只不过占全班十分之二、三。至于完成的质量就更不好说了 B．在海边他写浪花，写礁石；在山顶他写青松，写老藤；在田野他写春花，写秋月。真可谓“远山近水皆有情。” C．毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则。力求“句句无余字，篇中无长语”。(姜夔《白石诗说》) D．你是坐汽车来呢，还是坐火车来呢，或者索性坐飞机呢？赶快给我个准信儿。

18．标点符号使用正确的一项是( ) A．“吾生也有涯，而知也无涯”一语，出自《庄子一养生主》。 B．鲁迅《记念刘和珍君》一文中“亲戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托体同山阿”四句诗，引自陶渊明所作的《挽歌》。 C．一九三三年至一九三四年之间，鲁迅先生经常在《申报副刊》《自由谈》上写稿，攻击时弊 D．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。