2、师：请同学们评价一下，这个人读得怎么样？

　生：学生有可能的答案有：

　感情处理得比较好语速把握恰当

　语气语调抑扬顿挫

　重音恰倒好处读出了诗歌的层次等等

　读出了对前者的恨，对后者的爱

　师：诗歌重朗读，俗话说：书读百遍，其意自见。仅仅靠听朗读录音是远远不够的。

　请同学们自由朗读这首诗，根据你对诗歌的理解，设计朗读。

　生：自由朗读。

　师：请同学朗读。

　生：读。(两位读完以后)请大家评价一下他们的朗读。

1、师：请同学们听录音。

　　 生：听录音。

　　师：鲁迅，对于初三的学生来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：

　　请同学们齐读这段话--"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚强，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。"

　一连五个"最"，论定了鲁迅在中国现代文化史上的不可替代的地位。

　1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。

　"赶快收殓，埋掉，拉倒"，"忘记我，管自己的生活"，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗？事别十三年，诗人臧克家依然写下了《有的人》(--纪念鲁迅有感)。今天，我们就来学习这首诗。

2、　　　　　　　 领会诗歌所蕴含的深刻哲理，树立正确、高尚的人生观。

课前学习：改写课文，背诵课文。

课堂学习：

第一块：交流写作，加深体会

第二块：揣摩文本，把握结构

第三块：交流收获，拓展延伸

课后学习：做好摘抄；查找资料，写好读后感。

1、　　　　　　　 理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。

2、　　　　　　　 前四节出现了八处“有的人”，请把它们分别改换成具体的某一种人、某一类人写下来。

有的人(臧克家)(二)

学习目标：

1、　　　　　　　 背诵课文。

2、　　　　　　　 能品味诗中含有深刻哲理的句子。

1、　　　　　　　 能理解鲁迅的为人和精神。