下图是实验室制取气体常用的实验装置，请回答下列问题．

（1）装置A中仪器a的名称是．小明同学设计了一种检验A装置气密性的方法（如右图），请你帮助完成：先关闭活塞，再在集气瓶中加水浸没导管末端，然后，若集气瓶中导管水柱上升一段时间不下降，则气密性好．
（2）B装置中试管口略向下倾斜的目的是．
（3）小明同学准备加热由一种白色晶体和一种黑色粉末组成的混合物来制取氧气，则用上述装置组装实验室制取和收集氧气的一组仪器组合是（填装置代号字母），该反应的文字表达式为．若用F装置进行排空气法收集氧气，则气体应从口进入（填b或c）．
（4）若小明同学要收集一瓶较纯净的氧气，应该用装置，当观察到现象时开始收集，当观察到现象时说明氧气已经集满．氧气集满后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后，最后把集气瓶正放在桌子上．
（5）化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题．
例如：
①用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色．原因是，相应的改进措施是．
②做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂．原因是，相应的改进措施是．
（6）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石和水反应制取乙炔．你认为制取乙炔应选择的发生装置是；收集装置是．

（2009?巴彦淖尔）八年级的晓明同学曾经在实验室窗外看到化学老师做过这样的实验：用一种固体跟一种液体在不加任何条件的情况下接触即可发生化学反应，并且生成一种无色的气体．你也已经学了一年的化学，相信你能帮助晓明解决疑惑．请进实验室！
【走进实验室】下列仪器可供选择并且能按具体实验要求配套使用

【提出问题】固体是什么？液体是什么？生成的气体是什么？如何检验呢？
【猜想与假设】可能是常见的氢气或氧气或者二氧化碳．
【查阅资料】氧气、氢气、二氧化碳都可以由固体与液体直接接触反应制得．

你  的 猜  想	验证用 的固体	验证用 的液体	反   应   原   理 （化学方程式表示）	检    验 方   法
Ⅰ猜想该气体是 氧气 氧气				用带火星的木条检验 带火星木条复燃
Ⅱ猜想该气体是 氢气 氢气			Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑	验纯后点燃产生淡蓝色 火焰且有水珠生成
Ⅲ猜想该气体是 二氧化碳 二氧化碳	大理石	稀盐酸

【实验设计】
（1）请给晓明介绍三种仪器的名称、、（已标注的除外）．
（2）请帮助晓明组装一套固体与液体接触制取并收集二氧化碳的装置：制取时用，收集时用（用仪器编号填空，无先后顺序）．
（3）请选出实验室用排水集气法收集氧气所用的仪器编号（无先后顺序）．
【实验探究】
【实验结论】氧气、氢气、二氧化碳都可以用固体与液体直接接触反应制得．
【拓展与应用】（1）经过学习和探究你认为设计实验可以不必考虑的因素是．
A．反应物的性质与状态                 B．反应条件与反应原理
C．所制得气体的用途                   D．所制得气体的性质及验证方法
（2）实验室验证二氧化碳时未见浑浊，试分析造成此现象的可能原因：（写出一条即可）．

获取化学知识的途径有很多种。
①从课本的学习中获得。如通过课本的学习知道“白色污染”的一些相关知识：合成材料的应用与发展虽然极大方便人类的生活，但合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境的问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。
②通过查阅课外资料获得。如查阅资料可知电池污染的一些相关知识：化学电池在通讯、交通和日常生活中有广泛的应用，但废弃的电池所带来的环境污染问题也日益突出，一节可反复充电的废镍镉电池会使1m²的耕地失去农业使用价值。
③通过化学实验探究获得。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 ………
阅读上述材料回答下列问题。
（1）“白色污染”对环境能造成什么危害（只写一点）？
（2）为减少废电池污染，你应该做的一件事情是什么？
（3）某化学课外活动小组在实验室进行氯酸钾和二氧化锰混合加热的探究实验时发现制得的氧气中混有刺激性气味的气体。经查阅资料该气体是有毒的氯气，同时生成的氯酸钾中混有其它物质。到目前为止，对二氧化锰的催化问题还没有肯定的解释。一种观点认为其反应过程如下：
①2KClO₃+2MnO₂＝2A+B↑+C↑
②2A＝D+MnO₂+C↑
③B+D＝2KCl+MnO₂+C↑
根据以上三个化学反应，请写出总反应的化学方程式并写出A和D的化学式。