摘要:(1)某同学用图甲所示装置进行实验.观察到的现象是 . (2)另一同学用图乙所示装置进行实验.得到以下实现事实: ①不通空气时.冷水中的白磷不燃烧,②通空气时.冷水中的白磷不燃烧,③不通空气时.热水中的白磷不燃烧,④通空气时.热水中的白磷燃烧. 该实验中.能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 ,能证明可燃物必须达以一定温度才能燃烧的实验事实是 . (3)“化学实验的绿色化 要求实验室的“三废 排放降低到最低程度并能得到妥善处理.实验室的安全性和环境质量得到提升.师生的绿色化学和环境意识得到强化.图甲与图乙所示实验相比. 更体现了化学实验的绿色化追求.
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某同学在实验室设计如下实验装置探究一氧化碳的一些化学性质.
试回答下列问题:
(1)上述实验装置设计有欠缺,请你进行完善(在上图中补充图形).你补充该图的目的是 .
(2)试推断下列物质:甲 、乙 、丙 (写物质名称).
(3)完善装置后按图实验,写出实验中所涉及的一氧化碳化学性质的化学方程式:(写一道化学方程式即可)
(4)上述实验中也涉及了二氧化碳化的一些化学性质,请用化学方程式表示:
①
② .
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试回答下列问题:
(1)上述实验装置设计有欠缺,请你进行完善(在上图中补充图形).你补充该图的目的是
(2)试推断下列物质:甲
(3)完善装置后按图实验,写出实验中所涉及的一氧化碳化学性质的化学方程式:(写一道化学方程式即可)
(4)上述实验中也涉及了二氧化碳化的一些化学性质,请用化学方程式表示:
①
②
某同学甲设计了如图1所示的实验验证质量守恒定律.
(1)按图1装配好仪器,检查装置的气密性的方法是 ;
(2)拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),装入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀盐酸,注意盐酸不能多吸,原因是 ;
(3)再按图连接好装置,塞紧橡皮塞,防止盐酸注入时冲塞现象;
(4)将装置放在天平左盘,并用砝码游码使天平平衡;
(5)快速下推注射器活塞,使反应发生,此时锥形瓶内现象为 、瓶外的现象为 ;
(6)反应结束后,再进行第2次称量,发现称量值没有发生变化;
(7)同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中.试判断反应后,他的装置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡.为什么 .
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(1)按图1装配好仪器,检查装置的气密性的方法是
(2)拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),装入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀盐酸,注意盐酸不能多吸,原因是
(3)再按图连接好装置,塞紧橡皮塞,防止盐酸注入时冲塞现象;
(4)将装置放在天平左盘,并用砝码游码使天平平衡;
(5)快速下推注射器活塞,使反应发生,此时锥形瓶内现象为
(6)反应结束后,再进行第2次称量,发现称量值没有发生变化;
(7)同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中.试判断反应后,他的装置再次放在天平上
某同学甲设计了如图1所示的实验验证质量守恒定律.
(1)按图1装配好仪器,检查装置的气密性的方法是________;
(2)拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),装入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀盐酸,注意盐酸不能多吸,原因是________;
(3)再按图连接好装置,塞紧橡皮塞,防止盐酸注入时冲塞现象;
(4)将装置放在天平左盘,并用砝码游码使天平平衡;
(5)快速下推注射器活塞,使反应发生,此时锥形瓶内现象为________、瓶外的现象为________;
(6)反应结束后,再进行第2次称量,发现称量值没有发生变化;
(7)同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中.试判断反应后,他的装置再次放在天平上________(填“能”或“不能”)保持平衡.为什么________.
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某同学在实验室设计如下实验装置探究一氧化碳的一些化学性质.
试回答下列问题:
(1)上述实验装置设计有欠缺,请你进行完善(在上图中补充图形).你补充该图的目的是______.
(2)试推断下列物质:甲______、乙______、丙______ (写物质名称).
(3)完善装置后按图实验,写出实验中所涉及的一氧化碳化学性质的化学方程式:(写一道化学方程式即可)
(4)上述实验中也涉及了二氧化碳化的一些化学性质,请用化学方程式表示:
①______
②______.
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某同学甲设计了如下图1所示的实验验证质量守恒定律。
图1 图2
⑴ 按上图1装配好仪器,检查装置的气密性的方法是 ;
⑵ 拔掉橡皮塞(注射器不要拔掉),装入足量石灰石,再用注射器吸入2mL的稀盐酸,注意盐酸不能多吸,原因是 ;
⑶ 再按图连接好装置,塞紧橡皮塞,防止盐酸注入时冲塞现象;
⑷ 将装置放在天平左盘,并用砝码游码使天平平衡;
⑸ 快速下推注射器活塞,使反应发生,此时锥形瓶内现象为 、瓶外的现象为 ;
⑹ 反应结束后,再进行第2次称量,发现称量值没有发生变化;
⑺ 同学乙设计了如图2所示的装置来验证质量守恒定律,先把锥形瓶倾斜,再把气球中的镁粉倒入瓶中。试判断反应后,他的装置再次放在天平上 (填“能”或“不能”)保持平衡。为什么 。
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