摘要:把握开放性问题教学的时机.开放性问题是针对传统教学模式的局限而提出的.不能简单地取代常规性练习.当学习材料中含有开放性的要素.适于创设开放的问题情境 .可考虑引入开放性问题.开放性问题本身的不确定因素使学生可能会遇到一些障碍.需要的教学时间也将相应延长.因而在一个单元的教学中不宜集中使用.像例1:这样的题.可在绪言课提出.而例5可放在总复习时布置.实践证明.适时.适当地穿插开放性问题.能给课堂教学带来意想不到的效果.

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精英家教网【实验化学】
硫酸亚铁铵的化学式为(NH42SO4?FeSO4?6H2O,又名莫尔盐,是分析化学中常见的还原剂.某化学研究小组设计如下实验来制备莫尔盐并测定硫酸亚铁铵的纯度.
步骤一:铁屑的处理与称量.在盛有适量铁屑的锥形瓶中加入Na2CO3溶液,加热,过滤、洗涤、干燥、称量,质量记为m1
步骤二:FeSO4的制备.将上述铁屑加入到一定量的稀H2SO4中,充分反应后过滤并用少量热水洗涤锥形瓶和滤纸.滤液及洗涤液完全转移至蒸发皿中.滤渣干燥后称重,质量记为m2
步骤三:硫酸亚铁铵的制备.准确称取所需质量的(NH42SO4加入“步骤二”中的蒸发皿中,缓缓加热一段时间后停止,冷却,待硫酸亚铁铵结晶后过滤.晶体用无水乙醇洗涤并自然干燥,称量所得晶体质量.
步骤四:用比色法测定硫酸亚铁铵的纯度.
回答下列问题:
(1)步骤三中称取的(NH42SO4质量为
 

(2)①铁屑用Na2CO3溶液处理的目的是
 
.制备FeSO4溶液时,用右图装置趁热过滤,原因是
 

②将(NH42SO4与FeSO4混合后加热、浓缩,停止加热的时机是
 

③比色法测定硫酸亚铁铵纯度的实验步骤为:Fe3+标准色阶的配制、待测硫酸亚铁铵溶液的配制、比色测定.标准色阶和待测液配制时除均需加入少量稀HCl溶液外,还应注意的问题是
 

④该实验最终通过
 
确定硫酸亚铁铵产品等级.
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硫酸亚铁铵的化学式为(NH4)2SO4·FeSO4·6H2O,又名莫尔盐,是分析化学中常见的还原剂。某化学研究小组设计如下实验来制备莫尔盐并测定硫酸亚铁铵的纯度。

步骤一:铁屑的处理与称量。在盛有适量铁屑的锥形瓶中加入Na2CO3溶液,加热、过滤、洗涤、干燥、称量,质量记为m1

步骤二:FeSO4的制备。将上述铁屑加入到一定量的稀硫酸中,充分反应后过滤并用少量热水洗涤锥形瓶和滤纸。滤液及洗涤液完全转移至蒸发皿中。滤渣干燥后称重,质量记为m2

步骤三:硫酸亚铁铵的制备。准确称取所需质量的(NH4)2SO4加入“步骤二”中的蒸发皿中,缓缓加热一段时间后停止,冷却,待硫酸亚铁铵结晶后过滤。晶体用无水乙醇洗涤并自然干燥,称量所得晶体质量。

步骤四:用比色法测定硫酸亚铁铵的纯度。

回答下列问题:

(1)步骤三中称取的(NH4)2SO4质量为________。

(2)①铁屑用Na2CO3溶液处理的目的是_______________________________。

制备FeSO4溶液时,用右图装置趁热过滤,原因是

_______________________________________________________________。

②将(NH4)2SO4与FeSO4混合后加热、浓缩,停止加热的时机是

________________________________________________________________________。

③比色法测定硫酸亚铁铵纯度的实验步骤为:Fe3标准色阶的配制、待测硫酸亚铁铵溶液的配制、比色测定。标准色阶和待测液配制时除均需加入少量稀盐酸外,还应注意的问题是________________________________________________________________________。

④该实验最终通过____________________确定硫酸亚铁铵产品等级。

 

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