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(本题满分9分)
刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，，
，
；图②中，
，
，
．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将
的直角边
与
的斜边
重合在一起，并将
沿
方向移动．在移动过程中，
、
两点始终在
边上(移动开始时点
与点
重合)．
(1)在沿
方向移动的过程中，刘卫同学发现：
、
两点间的距离逐渐 ▲ ．
(填“不变”、“变大”或“变小”)
(2)刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
问题①：当移动至什么位置，即
的长为多少时，
、
的连线与
平行?
问题②：当移动至什么位置，即
的长为多少时，以线段
、
、
的长度为三边长的三角形是直角三角形?
问题③：在的移动过程中，是否存在某个位置，使得
?如果存在，
求出的长度；如果不存在，请说明理由．
请你分别完成上述三个问题的解答过程．
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(本题满分9分)
刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，
，
，
；图②中，
，
，
．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将
的直角边
与
的斜边
重合在一起，并将沿方向移动．在移动过程中，
、
两点始终在边上(移动开始时点与点
重合)．
(1)在沿方向移动的过程中，刘卫同学发现：
、
两点间的距离逐渐 ▲ ．
(填“不变”、“变大”或“变小”)
(2)刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
问题①：当移动至什么位置，即
的长为多少时，、的连线与
平行?
问题②：当移动至什么位置，即的长为多少时，以线段、
、
的长度为三边长的三角形是直角三角形?
问题③：在的移动过程中，是否存在某个位置，使得
?如果存在，
求出的长度；如果不存在，请说明理由．
请你分别完成上述三个问题的解答过程．
刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，
，
，
；图②中，
，
，
．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将
的直角边
与
的斜边
重合在一起，并将沿方向移动．在移动过程中，
、
两点始终在边上(移动开始时点与点
重合)．(1)在
沿方向移动的过程中，刘卫同学发现：
、
两点间的距离逐渐 ▲ ．(填“不变”、“变大”或“变小”)
(2)刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
问题①：当
移动至什么位置，即
的长为多少时，、的连线与
平行?问题②：当
移动至什么位置，即的长为多少时，以线段、
、
的长度为三边长的三角形是直角三角形?问题③：在
的移动过程中，是否存在某个位置，使得
?如果存在，求出
的长度；如果不存在，请说明理由．请你分别完成上述三个问题的解答过程．
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(本题满分9分)
刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，
，
，
；图②中，
，
，
．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将
的直角边
与
的斜边
重合在一起，并将沿方向移动．在移动过程中，
、
两点始终在边上(移动开始时点与点
重合)．
(1)在沿方向移动的过程中，刘卫同学发现：
、
两点间的距离逐渐 ▲ ．
(填“不变”、“变大”或“变小”)
(2)刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
问题①：当移动至什么位置，即
的长为多少时，、的连线与
平行?
问题②：当移动至什么位置，即的长为多少时，以线段、
、
的长度为三边长的三角形是直角三角形?
问题③：在的移动过程中，是否存在某个位置，使得
?如果存在，
求出的长度；如果不存在，请说明理由．
请你分别完成上述三个问题的解答过程．
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