摘要：(3)若把导线M.N分别接到接线柱上.闭合开关.把滑片移到a端.则小灯泡消耗的电功率为多少?
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(2006
，宁波市)某科学兴趣小组的同学在实验室发现一个有趣的元件(如图甲所示)：透明玻璃壳内有一个标有“6V，3W”字样的小灯泡L(阻值不变)和一个由一种特殊金属丝制成的导体
，A，B，C是其外露的三个接线柱．为进一步了解导体的某些特征，他们使用了如图乙所示电源电压恒为6V的实验装置：把导线M，N分别与A，C接线柱相连，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，测得了一组电流表和电压表的读数，并绘制成图丙所示曲线．
(1)
小灯泡L的电阻值为________Ω，当它正常工作时，通过的电流是________A．(2)
小明同学在原来连线的基础上，再用导线连接A，B两个接线柱，闭合开关S，把滑片P移到a端，此时电流表的示数是多少安培?(3)
若把导线M，N分别接到A，B接线柱上，闭合开关S，把滑片P移到a端，则小灯泡消耗的电功率为多少?(温馨提示：本小题可用作图法辅助求解)
（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是______．
若检测灯不亮，则故障是______．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是______．
若检测灯不亮，则故障是______．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是 ．
若检测灯不亮，则故障是 ．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是 ．
若检测灯不亮，则故障是 ．
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连人检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |
(2006
，山西省)实验课上，老师拿出一个电路板(如图甲所示)，当开关S闭合后发现灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图乙的检测电路．(1)
将故障电路的开关S断开，分别把M，N接到a，b的接线柱上．若检测灯亮，则故障是________．
若检测灯不亮，则故障是________．
(2)
老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器(如图丙)连入检测电路M，N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮．请你说出他们的连接方法是如图丁所示的________图(填“A”、“B”或“C”)．
(3)
小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材(电池组、小灯泡和导线)，添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
（2006?山西）（1）实验课上，老师拿出一个电路板（如图1所示），当开关S闭合后发现，灯L不亮，现已确定是灯L的短路或断路引起的．要求检测是哪一种故障．小羽和同学做了如图2的检测电路．
将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是
若检测灯不亮，则故障是
（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
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将故障电路的开关S断开，分别把M、N接到a、b的接线柱上．
若检测灯亮，则故障是
灯泡短路
灯泡短路
．若检测灯不亮，则故障是
灯泡断路
灯泡断路
．（2）老师的表扬激发了小组成员的实验热情．小羽把家中带来的电位器（如图甲）连入检测电路M、N两点，且顺时针旋转，小灯泡逐渐变亮，请你说出他们的连接方法是如图乙所示的图（选填“A”、“B”或“C”）
（3）小组成员体会到成功的喜悦，实验热情更高涨了．还想探究一些其他的电学实验．如果你是小组成员，请你利用现有的器材（电池组、小灯泡和导线），添加一些实验常用的电学器材，还能完成哪些电学实验？参照示例完成下表．
| 添加器材 | 电学实验名称 | |
| 示例 | 小灯泡、电压表、开关各一个 | 研究串联电路电压的规律 |