（2006?朝阳区二模）小刚同学在“研究电流与电阻关系”的实验时，设计了如图甲所示电路图．

（1）为了达到实验目的，实验过程中必须保持不变．
（2）小刚按电路图连接好电路，试触时发现电压表和电流表出现图乙所示情况，这是由于：
①电压表；
②电流表．
（3）请用笔画线代替导线，按甲电路将图丙中的器材连接起来．
（4）如表是小刚按正确操作进行实验时的数据记录，第3次实验时电流表示数如图丁所示，请将数值填写在表的空白处．分析数据，可以得出的初步结论是：．

实验次数	电阻R/Ω	电流I/A
1	5	1
2	10	0.5
3	20	0.24 0.24

沈仔细同学在做探究“导体中的电流与导体的电阻和导体两端电压关系”的实验时，他选取了两节干电池、一个滑动变阻器、一块电流表、一块电压表、一个开关、3个阻值不同的电阻丝及若干导线．请你帮他完成下列内容：

（1）根据实验要求，在图1中用笔划线代替导线将实物图连接完整，并在图2虚线框内画出相应的电路图；
（2）在探究“电流与电阻关系”实验时，他的实验步骤如下：①先将5Ω的电阻R接入电路；②闭合开关S，读出电流表的示数，并把数据记录在表格中；③再分别将10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复步骤②；请你说出他在实验过程中的错误是：；
（3）他纠正错误后重新进行实验，得到的数据如下表所示．根据表中的实验数据可得出的结论是；

物理量 次数	电阻R/Ω	电流I/A
1	5	0.48
2	10	0.24
3	20	0.12

（4）在探究“导体中的电流与导体两端电压关系”的实验中，赵明同学用图3所示的电路进行实验，通过改变干电池个数的办法获得了多组数据；而沈仔细同学利用图1所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据．请你对两位同学的实验方案进行比较，同学的方案更好些，原因是；（写出一条即可）
（5）他还想利用图1测量一盏小灯泡的电阻，于是他用小灯泡替换了20Ω的电阻后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置后，电表示数如图4所示，则此时小灯泡的阻值是Ω．

如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的电路图．所用实验器材是：电源（6V）、电流表（0～0.6A）、电压表（0～3V）、电阻箱（0～999.9Ω）、滑动变阻器（40Ω 2A）、开关、导线若干．
表1

实验序号	电压U/V	电流I/A
1	1.0	0.20
2	1.5	0.30
3	2.0	0.40

表2

实验序号	电阻R/Ω	电流I/A
1	5	0.40
2	10	0.20
3	20	0.10

（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表1．分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为Ω；当导体的电阻一定时，．
（2）探究电流与电阻的关系时，应调节改变接入电路中的阻值，并调节使电压表的示数保持相同，读出电流值，所测得几组数据见表2．分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为V；当导体两端电压一定时，．

小周同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时，他设计连接了如图1．所示的实物连接图．
（1）请你依题中的实物图画出相应的电路图．
（2）小周连好电路后，闭合开关前，发现电流表指针如图2所示，分析其原因是．
（3）纠正错误后，小周同学先将5Ω的电阻R接入电路，电路连接正确后，将滑动变阻器阻值调至最大处，闭合开关就直接读出了电流表的示数，并把数据记录在表格中．然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻，重复上述操作．他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻R的不变．

（4）小周同学纠正错误后重新按图1进行实验，当他将5Ω电阻更换为10Ω电阻进行实验时，应将滑动变阻器滑片向（选填“左”或“右”）适当位置移动．小周最后得到的数据如下表格中所示．根据表中的实验数据得出的结论：．

实验次数	电阻R/Ω	电流I/A
1	5	0.48
2	10	0.24
3	20	0.12

（5）根据表格中的数据在如图3所示的坐标系中做出I-R关系的图象．

以下是小红用如图电路及5Ω、10Ω、15Ω三个定值电阻“探究通过导体的电流与电阻的关系”的部分实验过程：
（1）连接电路时，开关应（选填“断开”或“闭合”）．
（2）某次实验时电压表的示数如图所示，则R两端的电压是V．
（3）实验时，小红用5Ω电阻完成实验后，断开开关，将10Ω的电阻替换5Ω电阻，然后闭合开关，向右调节滑动变阻器，使保持不变，记录电流表示数．
（4）小明认为小红的操作不规范，理由是，这样操作有可能会损坏（选填“电流表”、“电压表”、“滑动变阻器”、“电源”）．
（5）小红正确操作后得到如表所示的数据，分析表格可得出结论：；若在实验时，选用电压为6V不变的电源，标有“20Ω  1A”字样的滑动变阻器，则（选填“能”、“不能”）完成表格中数据的测量．

实验 次数	电阻 R/Ω	电流 I/A
1	5	0.48
2	10	0.24
3	15	0.16

（6）许多实验需测量多组数据，便于“从中找出普遍规律”或者“求平均值以减小误差”．下列实验中，多次测量的主要目的与本次实验相同的是（填字母）
A．测量物体的长度    B．探究杠杆的平衡条件   C．用伏安法测量定值电阻的阻值．