摘要:A.3 Ω.15 V B.6Ω.15 V C.3Ω.12 V D.6Ω.l2 V

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在测3.8V小灯泡(电阻大约为10Ω左右)额定功率的实验时,小明连接了如图甲所示的电路,其中电源电压为6V.

(1)在连接电路时,开关必须
断开
断开
,请将实物电路连接完整(要求:滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮).
(2)若在连接电路时,有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器
B
B
(A/B/C)连入电路,才能保证实验顺利进行.
(3)小明合理地连接好电路,闭合开关,发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮,小明分析后确定是灯泡的故障.若电流表没有示数,电压表有示数,可以判断灯泡
断路
断路
;若电流表有示数,电压表没有示数,可以判断灯泡
短路
短路

(4)下表为某小组的实验记录:
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
=1.50
2 3.8 0.40 1.52
3 4.5 0.42 1.89
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是:
求平均值作为额定功率
求平均值作为额定功率
,正确的测量结果P=
1.52
1.52
W;
(5)在科学探究过程中,经常需要多次实验.如在本实验中,综合分析实验数据,你能发现
灯泡的功率随电压的增加而增大
灯泡的功率随电压的增加而增大
,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律;有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差,如:
测定值电阻
测定值电阻
(填实验名称).
(6)在某次实验时,电压表出现了故障不能使用,小明向老师借了一只定值电阻R0(R0值已知),设计了如图乙所示的电路,继续测量额定电压为U的小灯泡的额定功率:
①测量时,应闭合开关S和
S1
S1
,调节滑动变阻器,当电流表的示数为
U
R0
U
R0
时,小灯泡正常工作;
②断开所有开关后,再将开关S和
S2?
S2?
闭合,读出电流表的示数为I;
③算出小灯泡的额定功率P=
U(I-
U
R0
U(I-
U
R0
(用I、U和R0表示).
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在测3.8V小灯泡(电阻大约为10Ω左右)额定功率的实验时,小明连接了如图甲所示的电路,其中电源电压为6V.

(1)在连接电路时,开关必须______,请将实物电路连接完整(要求:滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮).
(2)若在连接电路时,有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器______(A/B/C)连入电路,才能保证实验顺利进行.
(3)小明合理地连接好电路,闭合开关,发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮,小明分析后确定是灯泡的故障.若电流表没有示数,电压表有示数,可以判断灯泡______;若电流表有示数,电压表没有示数,可以判断灯泡______.
(4)下表为某小组的实验记录:
实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
13.00.361.08P==1.50
23.80.401.52
34.50.421.89
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是:______,正确的测量结果P=______W;
(5)在科学探究过程中,经常需要多次实验.如在本实验中,综合分析实验数据,你能发现______,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律;有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差,如:______(填实验名称).
(6)在某次实验时,电压表出现了故障不能使用,小明向老师借了一只定值电阻R(R值已知),设计了如图乙所示的电路,继续测量额定电压为U的小灯泡的额定功率:
①测量时,应闭合开关S和______,调节滑动变阻器,当电流表的示数为______时,小灯泡正常工作;
②断开所有开关后,再将开关S和______闭合,读出电流表的示数为I;
③算出小灯泡的额定功率P=______(用I、U和R表示).
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在测3.8V小灯泡(电阻大约为10Ω左右)额定功率的实验时,小明连接了如图甲所示的电路,其中电源电压为6V.

(1)在连接电路时,开关必须______,请将实物电路连接完整(要求:滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮).
(2)若在连接电路时,有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器______(A/B/C)连入电路,才能保证实验顺利进行.
(3)小明合理地连接好电路,闭合开关,发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮,小明分析后确定是灯泡的故障.若电流表没有示数,电压表有示数,可以判断灯泡______;若电流表有示数,电压表没有示数,可以判断灯泡______.
(4)下表为某小组的实验记录:
实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
13.00.361.08P==1.50
23.80.401.52
34.50.421.89
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是:______,正确的测量结果P=______W;
(5)在科学探究过程中,经常需要多次实验.如在本实验中,综合分析实验数据,你能发现______,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律;有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差,如:______(填实验名称).
(6)在某次实验时,电压表出现了故障不能使用,小明向老师借了一只定值电阻R(R值已知),设计了如图乙所示的电路,继续测量额定电压为U的小灯泡的额定功率:
①测量时,应闭合开关S和______,调节滑动变阻器,当电流表的示数为______时,小灯泡正常工作;
②断开所有开关后,再将开关S和______闭合,读出电流表的示数为I;
③算出小灯泡的额定功率P=______(用I、U和R表示).
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在测3.8V小灯泡(电阻大约为10Ω左右)额定功率的实验时,小明连接了如图甲所示的电路,其中电源电压为6V.

(1)在连接电路时,开关必须______,请将实物电路连接完整(要求:滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮).
(2)若在连接电路时,有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三个滑动变阻器可供选择,则应该选择变阻器______(A/B/C)连入电路,才能保证实验顺利进行.
(3)小明合理地连接好电路,闭合开关,发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮,小明分析后确定是灯泡的故障.若电流表没有示数,电压表有示数,可以判断灯泡______;若电流表有示数,电压表没有示数,可以判断灯泡______.
(4)下表为某小组的实验记录:
实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W
13.00.361.08P==1.50
23.80.401.52
34.50.421.89
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为错误之处是:______,正确的测量结果P=______W;
(5)在科学探究过程中,经常需要多次实验.如在本实验中,综合分析实验数据,你能发现______,可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律;有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差,如:______(填实验名称).
(6)在某次实验时,电压表出现了故障不能使用,小明向老师借了一只定值电阻R(R值已知),设计了如图乙所示的电路,继续测量额定电压为U的小灯泡的额定功率:
①测量时,应闭合开关S和______,调节滑动变阻器,当电流表的示数为______时,小灯泡正常工作;
②断开所有开关后,再将开关S和______闭合,读出电流表的示数为I;
③算出小灯泡的额定功率P=______(用I、U和R表示).
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