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小刚用托盘天平和量筒，做测定岩石密度的实验：
（1）如图图18（a）所示，是对天平进行横梁平衡调节时指针的指示情况， 此时应将平衡螺母向 移（填“左”或“右”） 。
（２）测量岩石质量时，天平右盘放50g、20g、5g砝码各一个，天平平衡时，游码的位置如图18（b）所示，那么岩石的质量是 g。
（３）用量筒和水测量岩石的体积时，情况如图图17（c）所示，则岩石的体积为 cm3。
（４）最后计算出岩石的密度为 g/cm3
（５）实验中小刚发现自己桌上量筒被打碎了，思考了一会儿后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、烧杯继续测量盐水的密度，操作过程如下：
①用天平测出烧杯的质量m0；
②用天平测出烧杯和装满水的质量m1；
③用天平测出烧杯和装满盐水的质量m2．
请你根据他测得的物理量计算出盐水的密度表达式ρ＝______________（用字母表示）
小明同学在“用天平测物体质量”的实验中：
（1）首先取来托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图17甲所示位置，则可将平衡螺母向 ▲ （选填“左”或“右”）调节，使天平横梁在水平位置平衡；
（2）天平调节水平平衡后，小明按图17乙所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：
① ▲ ；
② ▲ ．
（3）小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图17甲所示的情况，他应该 ▲ ；
（4）天平再次调到水平平衡后，所用砝码和游码位置如
图17丙所示，那么小明所称量物体的质量是 ▲ g．
小明同学在“用天平测物体质量”的实验中：
（1）首先取来托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图17甲所示位置，则可将平衡螺母向 ▲ （选填“左”或“右”）调节，使天平横梁在水平位置平衡；
（2）天平调节水平平衡后，小明按图17乙所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：
① ▲ ；
② ▲ ．
（3）小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图17甲所示的情况，他应该 ▲ ；
（4）天平再次调到水平平衡后，所用砝码和游码位置如图17丙所示，那么小明所称量物体的质量是 ▲ g．
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为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小强的实验小组。他们利用天平和量筒进行了如下操作。
（1）首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，若向右调节右侧平衡螺母使指针对准分度盘中央刻度线，则调节平衡螺母前，左盘与右盘的位置相对较高的是 。天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图—15所示，这时他应进行的操作是 。
（2）用天平测量液体的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图—16所示，则称得烧杯和液体的质量m为 g。
（3）用量筒测量液体的体积，将烧杯中的液体全部倒入量筒中，读取量筒的数值。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要偏小，偏小的原因是
。
（4）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m—V”图像，如图—17所示。由图像可知推测可知他们称取的是 的质量，该液体的密度为 g/cm3。
为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小强的实验小组。他们利用天平和量筒进行了如下操作。
（1）首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，若向右调节右侧平衡螺母使指针对准分度盘中央刻度线，则调节平衡螺母前，左盘与右盘的位置相对较高的是 。天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图—15所示，这时他应进行的操作是 。
（2）用天平测量液体的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图—16所示，则称得烧杯和液体的质量m为 g。
（3）用量筒测量液体的体积，将烧杯中的液体全部倒入量筒中，读取量筒的数值。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要偏小，偏小的原因是
。
（4）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m—V”图像，如图—17所示。由图像可知推测可知他们称取的是 的质量，该液体的密度为 g/cm3。
