摘要：落实化学实验的训练:由于化学实验在高考试卷中的特殊地位高考占分达到了近40分.尽量创造机会多实践.并且在解答实验题时.把答题过程当做动手做实验来对待.明确实验原理和目的.设计实验方案.规范实验操作.对实验结果进行分析评价.提出改进方案等.增强高考的实战能力. 第二阶段:回归课本.回归基础.回归错题集.包括课本的习题.演示实验.科学探究.学与问.思考与交流.实践活动.资料卡片.科学视野.化学反应方程式.对过去复习遗漏的知识做好记录.每周安排一次模拟测试.针对学生在测试中出现的问题进行查漏补缺.进行针对性训练.教师根据学生的答题情况对典型错误进行点评.及时纠正学生的不良思维方法和审题出现的偏差.强化学生的思维能力.观察能力.实验能力.自学能力.使学生的能力得到进一步的提高. 第三阶段:最后的两周时间.以自主复习为主.对所学的重点知识进行强化记忆.教师可以根据学生的实际.进行方法和答题规范上的查漏补缺.学生对基础知识进行整理和归纳.总结自己最有效的实战方法.调节生物钟和调整自己的心态.以饱满的精神状态和自信必胜的信念面对高考.政治科:划分知识专题 落实解题规范 增城中学政治教师 冼达武 这里的信息指学生在“一模 应考中存在的问题.如学生知识点.知识体系.能力结构等方面的漏洞.根据本校本班学生的实际实施讲评.指导学生学会反思与总结.操作策略: ①展示学生的典型答案. ②结合试题要求分析该答案在审题方面的特点优点与不足.分析针对性问题. ③结合答案的具体表述.梳理相关知识点.分析该答案的知识准确性.答案逻辑性和层次性. ④对比性试题回顾与分析.进行归类总结.找出规律性的特点. ⑤变式训练.能力提升. 以上操作策略同样适用于二模及套题训练. 依据范围.在准确把握概念.原理.观点的基础上(要通过狠抓基础知识的背诵来检查学生是否准确掌握).根据考点考查要求的层次和程度.结合重大时政热点.重组整合基础知识.使之序号化.网络化.逻辑化.生活化.操作策略: ①分层式整合――理清重点知识逻辑层面.打通相关知识关联点. ②图表式整合――链接时政积累时政语言.拓展重点知识深度广度. 要引导学生养成根据题型特点进行审题答题习惯.归类时.既要从设问方式(如为什么.如何做到.分析说明.评析.各类辨析题.各类图表题等).又要结合答题思维方式进行归类.确定题型专题. 还要通过套题训练强化.内化这种习惯.使基础知识的运用熟练化.准确化.条理化.规范化.要求要求学生每次答题做到“四化 : ①解题程序规范化.先审题.后立意.要修正.才下笔.最后还要检查.审题时尤其注意知识范围.问题指向等限定.防止方向性错误. ②答案组织要点化.每个要点自成一点.自成一理.使人对你的答案能够一目了然. ③答案结构逻辑化.每个要点的说理自成严密的逻辑.即先答哪点.后答哪点;每点先说那句.再说那句. ④答案组织完整化.学会多角度.多层次组织要点.坚持教材语言.材料语言.时政语言三个方面有机统一.避免遗漏要点. 历史科:按“通史体例 归纳整理知识点 高级中学历史教师 朱彩红 高考命题特点 当今高考命题已实现了由考查知识为主到以考查能力为主的转变.考查历史思维能力已成为高考历史命题的指导思想和追求的目标. 学情分析 尽管在第一轮历史复习中.学生对于基础知识已有了一定的掌握.但是这些知识在学生的头脑中是孤立的.零碎的.如果不对这些知识进行归纳整理.学生要想在高考中大显身手.这无疑是有难度的.因此.无论是教师还是学生都应在第二轮的复习中多用心思.狠下功夫.力求达到最佳效果. 二轮复习思路是 打破专题界限.按照通史体例.系统整理基础知识.突出重点.联系热点.渗透考点.把握阶段特征.构建通史知识体系.实现知识的重新整合. 高三历史二轮复习建议:

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