一、（12分，每小题3分）

1．D。A打盹dǔn／下蹲dūn  自古暨今jì／嫉贤妒能jí    B 车辆liàng／咱俩liǎ    C飙升biāo／鱼鳔biào

2．D。A监守自盗    B无上光荣  “无上”和“无尚”是一对异形词，意思是“最高、没有超出 他（它）的”。《现代汉语词典》等工具书推荐“无上”为规范词形。C毋庸置疑

3．C 。A压根儿：只用于否定句，而且只能用在否定词前。    B“十室九空”形容天灾或人祸使得人们流离失所的悲惨场面。此处属望文生义。D不偏不倚，并非指交往距离，而是指处理问题公正，不偏袒任何一方。

4．B( A“学校不能剥夺学生使用手机”成分残缺。 C.项的语病是不合逻辑，两个分句间不存在因果关系。D.项的语病是成分残缺，应在“哈佛大学”后加“时”或“后”字，与前面的“于”构成介宾短语。)

二．（12分，每小题3分）

5．C。A“我国的”不正确；B“数学技术”不正确，当为“数字技术”；D是“中国数字考古工程”的定义。

6．D。A、B传统考古也能做到，探测考古提高的是探测、测绘速度，所以C错误。

7．B。A 不具体。C “位于孔雀河上游的楼兰古城”错误，原文为“流经楼兰古城的孔雀河上游”；D“楼兰古城因断水而被遗弃”不是一种已然结论，仅是“他们认为”而已。

8．B。A “并取得了重大成果”是无中生有；C为遥感探测地面或地表下的人类活动遗迹提供了硬件支持的不是“地下无损探测技术”，张冠李戴 。D 强加因果。

三．（12分，每小题3分）

9．A。A中：符合。

10．A。 A焉：兼词，“于此”。　　B于：介词，比；介词，到。 C而：连接状语和中心词，表修饰；连词，表假设。    D之：代词，“这道理”；结构助词，“的”。

11．B。排除①②

12．D。人们的“苦乐观”，往往由于精神境界的不同而大相径庭。

四、（21分）

13．把原文中划横线的句子翻译成现代汉语（9分）

①匡山的四周陡峭的石壁拔地而起，山崖上都是青色的石头，四边高中间低。（采分点：“苍”“岸”“臼”。）

②扫除落下的笋壳来种植粟米和豆类作物，吃那些草木初生的嫩芽。（采分点：“陨”“艺”“荑”。）                                                                   我③听说井水因甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗。（采分点：“以”“酣”“犹是”。）

参考译文

苦斋，是章溢先生隐居的房子。房子有十二间，用茅草覆盖，在匡山的峰巅。匡山，在处州府所辖的龙泉县西南二百里的地方，剑溪的水从这里发源。匡山的四周陡峭的石壁拔地而起，山崖上都是青色的石头，四边高中间低。山下白云缭绕，山上北风呼啸。大风从北边吹来，大概滋味不能甘甜却容易苦涩。所以山上生长的植物也符合这一点，它们的味道都是苦涩的。但是物性虽苦，快乐却从中产生。就这样，鲜支、黄蘖、苦楝、侧柏等树木，黄连、苦?、亭历、苦参、钩夭等野草，地黄、游冬、?、芑等青菜，槠、栎、草斗等果实，?竹的嫩笋，没有什么不聚集分布密密地排列的。野蜂在它们中间筑巢，采花粉酿蜜，蜜的味道也是苦的。当地的方言称它叫“黄杜”，初尝时很苦以至难以下咽，很久以后更觉得满口香甜，能够治疗淤积在体内的热毒，解除烦躁干渴的疾病。那里的?茶也比普通的茶叶苦涩。那里的水流都从石缝间涌出，水源汩汩滔滔，快速曲折地向前奔流，注入大的峡谷。水中有很多带斑纹的小鱼，形状如吹沙鱼一样，滋味苦涩但又微含辛辣，食用后可以用来醒酒。

山距离人居住的地方比较遥远，只有先生乐于在山中游赏，但是他的随从大多因早晚来回奔波而感到艰难，于是就选择那低洼的地方筑室定居。带领童儿几人，扫除落下的笋壳来种植粟米和豆类作物，吃那些草木初生的嫩芽。闲暇时就踏着木底有齿的登山鞋登上山崖，靠着挺拔的树木放声长啸，有时下望清冷的溪流。听到樵夫的歌声从林中飞出，就拍打石头来应和，别人不懂得他的乐趣。

先生的话说：“乐与苦，是互相依存和互相转化的。人们懂得快乐是快乐的，却不懂得痛苦也是快乐的；人懂得因快乐的事物而快乐，却不懂得痛苦是从快乐中产生的。那么，快乐与痛苦，相互间的距离有多远呢！现在，那些富贵人家的孩子，在华美的厅堂上安坐，口中没有品尝野菜的苦涩，身子没有经历农耕的辛劳，睡觉一定要双层的被褥，吃饭一定要珍馐美食，外出一定要仆役相拥，这是常人所说的快乐。有朝一日好运穷尽福气消亡，出现难以预料的困苦，却不懂得喝琼浆吃美味的肚肠，不可以用它来吃粗劣的食物；覆盖柔暖絮被的身体，不可以盖草席。即使想效仿山野农夫和卑微的仆役，屈身疾走逃跑，在丛生的野草中苟且性命也不可能得到，难道不是往昔的快乐变成了今天的痛苦了吗?所以孟子说：‘天之将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。’赵子曰：‘良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。’他们的痛苦，是我的快乐；而那些人的快乐，是我的痛苦。我听说井水因为甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗！

我听了以后似乎明白了其中的道理，为他的房屋取名叫“苦斋”，写了这篇《苦斋记》。

14、⑴答：（蒋词写词人被掳北来，途程至此，但见孤月冷照下，莽莽黄沙，一片白草，大平原上的孤村仅残存三两人家；）通过写北国荒寂悲凉的景象，含蓄委婉地抒发了家亡国破的悲愤之情。（淮词写词人悲恨交加地告别故乡山河，朦胧泪眼中，淮水浩渺，烟雾迷茫，）词人移情于物，直抒胸臆，既表达了对祖国壮丽河山的眷恋，也使其充满愁恨，表现了人生不幸，家国遭难的深仇大恨。（“含蓄委婉”“家亡国破的悲愤之情”“移情于物，直抒胸臆，”“对祖国壮丽河山的眷恋，对人生不幸，家国遭难的深仇大恨”，上述四个要点，每点1分。）

（2）答：表现了对金人南犯之恨，对南宋投降派君臣的无声谴责（1分），也暗含春光将逝无可奈何之情（1分）。

 15、⑴臣生当陨首,死当结草  ⑵舳舻千里，横槊赋诗  ⑶犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声⑷ 推此志也,虽与日月争光可也⑸舞榭歌台,斜阳草树⑹江娥啼竹素女愁  昆山玉碎凤凰叫

五、 16．   [答案] 这些舞者都受过严格认真的训练，每个动作都出之于对生命的喜悦，没有丝毫矫揉造作之感，带给观众舒畅和欢乐。

[解析]本题考查理解文中重要语句的能力，能力层级为B。作者前面写道，“这些孩子”“个个欢欣愉快，天真烂漫，没有丝毫矫揉造作之感”，“每个跳步，每个转动，仿佛都是出之于对生命的喜悦”。

17． [答案] 舞者娇美的外貌；舞者纯真的表情；优美的舞姿。

[解析]本题考查筛选文中信息，归纳内容要点的能力，能力层级为C。作者先写这些女孩子的外貌：头发散开，面孔端庄，堆着笑容，白皙丰满等。次写其神态：欢欣愉快，天真烂漫。后写其舞姿：短裙之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙。

18． [答案]作者用丰富的想象力将舞蹈“神化”：舞蹈的感染力已经达到了人们不能知晓，只有上帝才能明了的地步。并用奇妙的比喻描写观众在观看舞蹈时的舒坦慰贴的感受，显得新颖而别致。

[解析]本题继续考查理解文中重要语句的能力，能力层级为B。解答这类作用题，要求考生从表达技巧和具体含义两方面去理解。

19．[答案]台下观众的啧啧赞叹、欢声雷动；友人感动得用指尖悄悄拭泪；我的眼前产生了幻觉：世界万物都觉可爱，一切都变得金光灿灿。

[解析]本题考查鉴赏评价文章表达技巧的能力，能力层级为E。 从题干的提示来看，此处要求考生筛选并归纳出对舞蹈效果进行侧面描写的句子。文中此种侧面描写分为一般观众、友人和“我”三个方面。

六、20． [鉴赏示例1]           

 舞者之美

――简析《观舞》中的舞者形象

舞蹈是一门艺术，精湛的艺术都具有震憾人心的力量，英国作家高尔斯华绥的优秀散文《观舞》，就生动地描写了一场令人如痴如醉、心旌摇动的舞蹈。作者以他细腻善感的心灵，驱动善于观察的眼睛发现了舞者之美。

作者以生花之笔绘写了舞者展现的舞蹈的形式之美。文中既写到舞者娇美的外貌，又写舞者纯真的表情，还写其优美的舞姿。你看，她们“面孔端庄”“堆着笑容”“肢体雪白”，“蹑足欠步”“旋转灵动”，而且“个个欢欣愉快，天真烂漫”，“光彩照人”。其中一个最可爱，“短裙之上，绛英瓣瓣，衣衫动处，飘飘欲仙”，“她那娇小的秀颅与腰肢之间处处都燃烧着律动的圣洁火焰。”显然，作者在大饱眼福的同时，以优美多彩的文字在读者面前幻化出了一群翩翩起舞的仙子，给人美的享受。

作者还以饱蘸感情的笔触，写出了舞者优美的舞蹈形式所蕴含的丰富感情。出于对生命的喜悦，舞者用“节奏、音乐、光明、舒畅和(特别是)欢乐”来传达舞蹈的真谛，让读者“隐然窥见了那追逐奔流于整个世界并永远如斯的伟大神秘力量”，从而“把心灵从它的一切窒碍之中解脱出来，使之泛满喜悦”。

综观全文，前半部分写舞者群像，后半部分刻画舞者个体，作者目睹了异彩纷呈的舞姿，更以敏锐的洞察力，开掘了舞蹈艺术的深刻内蕴，使读者感同身受，沉醉其中。

[鉴赏示例2]          

轻灵之笔

――简析《观舞》中的艺术手法

《观舞》一文，作者调动诸多艺术手法，以轻灵的笔触，细腻的描写，点面结合，将自己的丰富善感的心灵与小演员的完美表演紧紧契合，诠释了舞蹈之美的深刻内含。

作者善于运用灵动的比喻描写舞者的轻灵舞姿。例如，用悲剧的感染力来比喻第一个领舞者对自己感情的冲击力量。“我们仿佛隐然窥见了那追逐奔流于整个世界并永远如斯的伟大神秘力量――如悲剧之从不衰竭，虽永劫而长葆芳馨”。“追逐奔流于整个世界”，可见力量之大、范围之广；“从不衰竭”、“长葆芳馨”，可见时间之久长。悲剧反映的是激烈的矛盾冲突，必然产生惊心动魄的心理效应。以悲剧喻舞蹈，可见舞蹈同悲剧一样具有雷霆万钧的震撼力。写第二个领舞者，“快睹之下，恍若一团喜气骤从天降，并且顿时凝聚在那里”。主观感受是抽象的，一般人常用具体形象作比喻，作者却用抽象的“喜气”作比喻。他的高明之处是把“喜气”具象化，它不仅能“骤从天降”，而且能“凝聚在那里”，使抽象的喜悦之情变得可睹可摸。

总之，全文以轻灵之笔描写厚重的内容，用喻体的美为读者创设广阔的想像空间，使读者的审美思维与作者产生持久共鸣。

七、21．作文审题

人格的魅力；  尊重人格；人格无价；人格是最高学位； 追求高尚人格；高尚是高尚者的通行证……

不谈“高尚人格”者，离题也。