摘要：5．自主设计.加强指导.虽然教材给师生提供了一个可选择的空间.但这些空间也许还是太小.各地的实际情况很不一样.有些专题不一定适合.为此.师生可以共同商讨.在高中阶段语文学习结束以前.有哪些语文知识还需要梳理.有哪些有意义的问题值得去探究.鼓励他们自行设计自己感兴趣的.与语文学习密切相关的.可以充分利用本地课程资源的梳理探究专题并展开活动.在这过程中.教师要严格把关.认真指导.不要以质量低劣的专题设计随意取代教材内容.

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